所以，男孩在生活中，同样离不开“动手实践”。+言情内容更新速度比火箭还快，你敢不信么？我们替男孩做这做那，将他照顾得无微不至，只会让他更依赖我们。我们还不如将做事的方法教给他，让他亲自动手去实践。只有这样，他才能真正长大，才能知道怎样去解决所遇到的问题，不至于慌手慌脚、束手无策。
一天，梓豪和同学们一起去郊游。休息时，面对妈妈给他带的一盒酸女乃，他傻眼了，因为他不知道怎样才能喝到纸盒里的酸女乃。平时在家里，妈妈每次给他喝的酸女乃，都是已经倒在杯子里的，要不就是插好吸管的。可现在他既没有吸管可用，也不知道怎样打开酸女乃盒子。
于是，已经10岁的梓豪，为了喝酸女乃这种再平常不过的小事，不得不求助于老师了。老师虽然对此十分惊讶，但还是耐心地教他怎样去撕开纸盒，怎样才能喝到盒里的酸女乃。♀
梓豪看到老师的动作后，忍不住说了句：“就这么简单呀！我还以为多复杂呢！抱着盒子研究了半天了！”老师听后，哭笑不得。
现在像梓豪这样的男孩很多，他在我们的溺爱之下，丧失了动手实践的能力，丧失了解决问题的能力，也丧失了**生活的能力。对于这样的男孩，我们又怎能奢望他能变得强大起来呢？
那我们如何做，才能让男孩拥有动手实践的能力呢？
鼓励男孩多做一些教科书上的实验
教科书上的小实验，是书本知识在实践中的应用。如果男孩能多做一些这类的小实验，不但可以增强他的动手能力，还可以加深他对书本知识的印象。所以，我们平时要多鼓励他去做一做。♀
比如，我们可以给男孩提前准备好实验所需要的材料，鼓励他自己，或与同学们一起动手去做实验。如果他遇到了难解的问题，我们不妨与孩子一起去研究，去思考。
改变“重分数轻能力”的观念
男孩将来要立足于社会，除了要有丰富的学识外，还要拥有生存和发展的能力。否则，男孩可能就会变成“书呆子”。所以，我们在养育男孩的过程中，不能只关心他的学习，不能一切以分数为重，更不能让他除了学习什么也不干，要注重他的全面发展，要舍得让他动手去实践，以获得生存于世、解决各种问题的能力。
那么，我们就应该放手让男孩打理自己的生活，鼓励他帮助我们做家务，支持他参加集体劳动和各种社会实践活动，教给他做事的方法……让他能在我们正确的引导下，成为一个会解决问题的人，成为一个合格的社会人。
包容男孩的“破坏”行为
男孩在动手实践过程中，难免会破坏一些家里的物品，如打碎了瓶瓶罐罐、弄坏了小家电等。这时，我们一定要忍住自己的脾气，不能冲着男孩发脾气，更不能动手打他。否则，就会打击男孩动手的积极性，他就不敢再去实践了。而男孩的动手能力，恰恰就是在不断“破坏”中才得以形成的。
当男孩因为要动手实践而毁坏了家里的物品时，我们最好能告诉他，总是破坏物品，是一种浪费的行为，也会给我们的生活带来不便。如果他能修好这些被他损毁的物品，我们会非常高兴。这样，男孩既能对自己的破坏行为有认知，也会积极想办法弥补他所犯下的错误，尽全力修好被他破坏的物品。
另外，我们如果发现男孩有动手修理电器或其他物品的爱好，不妨为他准备一些相关的学习资料，让他的实践活动能得到理论的指导，变得更专业。
82.应变能力——灵活变通，积极应对人生
生活中，总会出现让人意想不到的事情。对于这些突发状况，如果我们处理得不好，可能就会引发很严重的后果。但如果我们具有良好的应变能力，能灵活变通地处理问题，就能将突发状况处理好。所以，应变能力，是我们在关键时刻的“救命法宝”。
应变能力，也是男孩在社会生活中必须具备的基本能力之一。在男孩的身边，每时每刻都有可能发生突发状况，如物品突然丢失、人际关系突然改变、天气突然变化、自然界突来灾害等，无不是对男孩应变能力的考验。
妈妈早晨出门时告诉小廉，她和爸爸晚上都要加班，晚点才能回家，晚饭已为他准备好了，让他放学后自己用微波炉热一下吃。
可小廉晚上放学后，突然发现家门钥匙找不到了。他不知道该怎么办，只好坐在楼道里等爸爸妈妈回来。
天气很冷，小廉冻得不行。正在他觉得自己快受不了时，邻居阿姨出门倒垃圾看到了他。在了解了情况后，她赶紧让小廉到自己家里去了。
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