当男孩取得进步之后，当他做好某件以前从未做过的事情之后，他的内心就会处于一种特殊的时期——心理期待期。友情提示这本书第一更新网站，百度请搜索+这时，他最希望得到我们的表扬，也更容易从我们的表扬中获得前进的动力和信心。
如果我们没有及时表扬男孩，他就会感到失望、伤心。即使我们过一段时间之后再表扬他，也无济于事。因此，我们不仅要毫不吝啬地表扬男孩，更要把握表扬他的时机，要在第一时间给予他最恰当、最到位的表扬。
要发自内心地表扬男孩
在表扬男孩的时候，很多妈妈的口头禅是“你真棒”、“你真能干”、“你真是个聪明的孩子”。对于年龄小的男孩，这样的表扬可能会起到一定的作用。不过，随着男孩的年龄越来越大，如果我们还是从表面上来表扬他，他就会觉得我们是虚伪、敷衍的，不仅会影响表扬的效果，甚至还会阻碍我们与他的沟通。♀
其实，表扬教育并不是泛泛地对男孩说“真棒”、“真能干”、“真聪明”，而是真正发自内心地表扬他。
所以，当我们表扬男孩的时候，一定要言之有物、理由充分、就事论事、有节有度，不要为了表扬而表扬；表扬的重点应该放在他的努力、善良、认真等方面，而不是聪明、漂亮、能力等方面；明确地说出他的哪些方面值得我们表扬；尽量多描述一些我们看到他的表现之后的感受是什么；等等。当我们这样去做了之后，男孩就会感受到我们的真诚，从而朝着我们期许的正确方向继续努力。
善用男孩喜欢的表扬方式
孩子的性别、年龄、性格有所不同，所需的表扬方式也不尽相同。♀比如，女孩喜欢妈妈的亲吻、拥抱，而男生却觉得不适应、尴尬，尤其是年龄大的男孩；有的男孩喜欢在大庭广众之下受到表扬，而有的男孩却觉得不好意思；等等。
因此，我们要根据男孩的具体情况，选择他喜欢的表扬方式。当然，我们也可以跟男孩一起探讨这个话题，询问他喜欢哪种表扬方式。只有这样，我们才能真正满足男孩对表扬的渴望心理，从而发挥出表扬的积极效果。
不要对男孩滥用表扬
一些妈妈把表扬视为教育男孩的“万能药”，动不动地就表扬他。结果，男孩变成了一个受表扬成瘾的人，甚至会为了得到表扬而做事。久而久之，他就可能不想去完成自己分内的事情了。另外，如果我们哪天忘记了表扬男孩，他很可能就会产生消极情绪。
因此，我们要把握好表扬的度，要有节制。比如，当男孩在某方面取得了进步时，我们要表扬他；当男孩做了一件好事时，我们要表扬他；而当他做了一件应该做的事情时，我们就没必要表扬他了，但可以肯定他的行为，并鼓励他继续努力。
27.善于批评男孩，要对事不对人
男孩在成长的过程中，由于判断是非的能力较弱，自制力也较差，所以他经常会犯这样或那样的错误。这时候，我们要采用适当的批评教育，让男孩认识到自身的错误，并督促他改正错误，进而使他取得进步。
著名教育家陶行知有一则关于“四块糖”的故事：
有一次，陶行知看到一个男孩用泥块砸同学，当场就制止了他，并让他放学之后到校长室。
放学之后，陶行知从外面办事回来，远远看到那个男孩已经在门口等他了。于是，他把男孩叫进了办公室，并从口袋里掏出一块糖，对他说：“这是奖励你的，因为你很守时。”男孩惊疑地瞪大了眼睛，随后接过糖。
这时，陶行知微笑地看了看男孩，又掏出第二块糖，对他说：“这也是奖励给你的，因为我制止你打人，你就立即停手了，这说明你很听话，很尊重我。”接过糖后，男孩越发感到不安。
接着，陶行知又掏出第三块糖，对男孩说：“我调查过了，你用泥块砸同学，是因为他欺负女同学，这说明你有正义感，值得奖励。”
陶行知话音刚落，男孩再也控制不住自己的情绪了，泪水夺眶而出，激动而愧疚地说：“陶校长，我错了，同学再不对，我也不应该采用这种方式来解决。”
陶行知满意地笑了，马上掏出第四块糖，对男孩说：“这是奖励给你的最后一块糖，因为你认识到了自己的错误。好了，我们的谈话也该结束了。”
面对一个犯错误的男孩，陶行知没有一味地批评他，没有直接指出他的错误，而是充分肯定并表扬了他的长处，通过这种启发诱导、循序渐进的方式，使他自我反省，从而认识到了自己的错误。可以说，陶行知的“四块糖”起到了“此处无声胜有声”的效果。这就是批评教育的艺术，值得我们每一位做妈妈的借鉴。
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