6岁之前是孩子养成习惯的关键时期，父母尽早让孩子接触中国文化，孩子就会尽早在其中吸取营养。不是所有站都是第一言情首发，搜索+你就知道了。中国文化是以儒家文化为代表，而父母让孩子学习和接触中国文化的目的，不是让孩子从小就能侃侃而谈，上知天文，下知地理，走到哪里都一副小学者的样子。如果这样，学习中国文化的孩子可能会被人敬而远之。那样，中国文化并没有在孩子的实际生活中起到太大作用，而只是成了聊天时展示孩子“学问”的平台。
这并不是中国文化的魅力，而魅力之所在就像冉冉一样，从行动上有礼貌但不古板、有修养但不失亲切，长大之后做一个道德高尚、受大众欢迎的人，并可以用智慧去解决身边的问题，让自己过一个真正幸福的人生。因此，父母首先要真正了解中国文化对孩子的意义，了解之后，才能让孩子从博大精深的文化中茁壮成长起来。♀
引导小妙招
1.了解中国文化，让孩子读诵经典。
中国文化的博大精深可能不是一个人一时两时能够体会的。当然，父母可以试着接触中国文化，了解文化的精髓，父母会逐渐明白中国文化对孩子成长的重要意义。
首先，中国文化的经典大部分都是在讲如何“修身”，就是如何做人做事，这是任何一个成长中的孩子的必修课。其次，因为儒家经典大多是有韵律的古文，孩子如果长期读诵，专注度会逐渐提升。而孩子学习成绩好坏在于孩子是否能够用心学习，而一个人专注的时间长，用心的程度就深。这就是人们常说的“能定得下来，才能学得进去”，所以，孩子学习成绩怎么样，关键看孩子能不能“定下来”。♀
因此，父母让孩子通过读诵经典的方式来接触中国文化，不但在为孩子学习的定力打基础，也是在让孩子明白做人做事的道理，这个过程就是在培养一个“德才兼备”的优秀人才。
2.用正确的方法读诵经典
6岁左右的孩子可以和父母一起读诵儒家经典，每天读20分钟左右，具体时间以孩子专注度为标准。一开始可以读《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《百家姓》等启蒙经典，等到孩子年龄大一些，就可以读《中庸》、《论语》、《大学》等经典。
父母和孩子一起读书的时候声音要洪亮、坐姿要端正、态度要认真，每天读一会儿，时间一长，孩子自然能够背诵。这种“熟读成诵”不但不容易忘记，而且也避免孩子有“一定要背会”的压力。
孩子在这个阶段不需要精确地知道经典中的含义，这个阶段的读诵主要是培养孩子定力和开发孩子大脑记忆力，以及词汇的储备，同时，也是为孩子今后有正确的人生观、价值观埋下种子。随着孩子年龄增长，生活实践和社会阅历也会随之增加，这个时候孩子自然开始理解儒家经典的含义，并开始真正将经典应用在生活中。
3.不要用经典去要求孩子
6岁的孩子虽然是养成习惯的关键时期，但是，父母万万不可拿着经典要求孩子。有的父母知道《弟子规》对孩子有很大的好处，于是就要求孩子按《弟子规》说的做。于是，《弟子规》变成了衡量孩子行为的标尺，比如，孩子东西一乱放，父母可能就会说：“《弟子规》中怎么说的？‘置冠服，有定位；勿乱顿，致污秽。’你怎么学的？”父母常常用这样的方式，孩子迟早会反感，会反感所谓的中国文化，会认为这些文化都是像是警察一样常常盯着自己，让自己不自由。
因此，父母不要用自己错误的方式误导了孩子对中国文化的认识。中国文化的任何一部经典都是用来要求自己的，只要父母自身能够按《弟子规》上的努力做到，孩子自然受到影响，因为是父母把《弟子规》表演出来了，孩子从父母那里知道该如何落实中国文化。因此，父母不要用经典去要求孩子，而是自己先做到，父母自己做到本身就是在演绎中国文化的魅力。
4.西方文化：孩子喜欢探索他想知道的西方文化（6岁以上）
——给孩子适当的适合孩子阅读的有益的西方文化名著作品
当孩子接触知识的范围逐渐扩大的时候，很容易通过不同途径了解到西方文化。此时，孩子会对这些文化产生好奇，有想进一步探究的想法，可能会缠着父母问个不停。那么，父母可以选择一些6岁左右的孩子能接受的、感兴趣的书籍或图画，让孩子通过简单的文字和精美的图片感受西方文化，这对孩子以后深入了解西方文化很有好处。
身边小故事
一天，宁宁的爸爸带她去当地的艺术馆参观，其中展现了不少西方绘画和雕塑的复制品。宁宁看到这些后，不断地问：“爸爸，这是什么啊？”
“是西方人的艺术！”爸爸笼统地回答。
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