5.走出安全教育的误区
很多父母对孩子的安全教育存在着一定误区。友情提示这本书第一更新网站，百度请搜索+有的父母为了让孩子安全成长，会剥夺孩子探索自然、勇敢尝试的权利。有的父母一提到“安全”，就会与孩子的“人身安全”紧密相连，其实，孩子的精神安全也不容忽视。类似这样的误区，父母要有能力去识别。父母走出误区，孩子才能真正在安全的环境中自由健康地成长。
当今社会自然灾害和意外事故频发，妈妈对小雨进行了严密的保护，生怕小雨遇到意外或危险。于是，除了小雨上学之外，妈妈从来不允许小雨单独外出。有时，小雨的伙伴叫小雨一起玩耍，妈妈要么当起了孩子们的监护人，要么就是让孩子们在自己家玩。如果遇到自己没有时间陪同，孩子们又不愿意在家玩的情况时，小雨就只能和妈妈呆在家里了。慢慢地，小伙伴们也渐渐远离了小雨。
不仅如此，妈妈从不会让小雨操作家用电器。小雨想尝试的时候，妈妈都会说：“危险，别动!”就这样，小雨从来就没有学会做家务，而且自理能力越来越差，性格也变得孤僻。每天，在妈妈视线里的小雨总是一副闷闷不乐地样子。
小雨的妈妈认为，只要对孩子进行严密的保护，孩子出危险的可能就会大大减少。但是，孩子生活的安全性看似提高了，但是孩子应有的成长机会却减少了。当妈妈看到身体健康，但心灵不健康的小雨时，会不会感受到自己一开始就走入了安全教育的误区？
父母在对孩子进行安全教育时，很容易走入“过”或“不及”的误区里。大部分父母一谈到孩子的安全，就会狭义地想到孩子的人身安全。这样，就很容易忽视孩子身心安全的完整性。而有的父母往往会用成年人的能力去衡量孩子的能力，以至于在给孩子强调安全的重要性后，就误认为孩子可以把这些理论应用在危险时刻。而有的父母认为，孩子只有在自己的视线中是最安全的，但是，根据2002年美国一家儿童安全咨询机构的调查数据显示：在2—6岁的孩子中，有将近50%的孩子是在父母面前出现意外伤害。
因此，父母对于孩子的安全教育，只有适度才会有最好的效果。父母既不能过于“放心”地让孩子去成长，也不能过于“紧张”地把孩子包裹起来。只有走出误区，孩子才会是真正安全的。
培养建议
建议一：不过度保护孩子
受过度保护的孩子就像温室里的植物，虽然看起来完整鲜女敕，但根本禁不起风吹雨淋。
父母要明确，保护孩子的目的是为了让他健康成长，而“健康”和“安全”本身是为孩子今后接受社会的风吹雨打做准备。父母万万不可以在保护孩子的同时，剥夺了孩子成长和锻炼的权利。
其实，确保孩子的安全与让孩子去锻炼并不矛盾。如何完美地结合，就看父母如何对孩子进行安全教育了。比如，如果父母怕孩子使用家用电器的时被电到，那就要告诉孩子正确用电的方法，最好给孩子演示一遍，而不是简单地告诫孩子不要这样，不要那样。
因此，请父母不要让自己的过度保护，使孩子成为身体安全的“废物”。
建议二：在相对安全的环境中培养孩子的探索精神
很多父母在面对孩子要探索的时候，都会关注一个重要的问题：安全。当孩子告诉父母自己想和小伙伴去小溪边玩耍的时候，父母的心理是不是很矛盾？一方面希望孩子能够探索自然的奥秘，一方面又担心孩子会溺水或受伤。那么，父母该如何做呢？
其实，父母的选择应该是让孩子在相对安全的环境下去探索、去玩耍。当孩子尚且不会判断什么是相对安全的环境时，“陪伴孩子”就是父母最好的选择，当然，陪伴不是监视，而是陪着玩耍。这样，孩子出危险的几率就会大大降低。与此同时，父母要尽快培养孩子的判断能力和对环境的掌控能力。当父母通过实践确保孩子已经掌握了自我保护的能力时，就可以让孩子自由大胆尝试了。所以，父母要明确，也要孩子明白，鼓励他探索并不是鼓励他冒险，鼓励他勇敢，也不是鼓励他鲁莽、逞能。
当然，“相对安全”并没有一个明确的标准。只要父母提起安全教育敏感度，并培养孩子判断能力、肢体平衡能力等各种能力，相信孩子会选择在安全的范围内探索自然。
建议三：重视孩子的精神安全
在安全教育中，有一个很明显的误区是：父母过度地重视孩子的身体安全，却很少关注孩子的心灵安全。而一个健康的孩子不仅仅是要求人身的完好，更要求具备健康的精神。
在一个学校对全体学生进行的“最害怕事件”调查中，有41%的孩子选择了“害怕受到别人威胁”，36%的孩子把父母吵架列为最害怕的事件，还有9%的孩子认为父母不关心自己是最害怕的事情。
同时，婬秽、书刊、影视会最大程度上地侵袭孩子的精神。孩子一旦误入其中，看似完整的肢体，也会慢慢地变成一个没有健康灵魂的“躯壳”。
诸如此类的安全，父母一定要给与关注。家庭的和谐是让孩子有安全感的前提，孩子遇到受惊吓时，父母及时的疏导就是保护孩子的心灵。因此，请父母从孩子的身与心两个角度实施安全教育。
金玉良言
任何一个人都有遇到意外的可能，只是安全意识越强的孩子远离危险的可能性就越大。但是，如果父母常常走入安全教育的“误区”，孩子也会随之走进受安全教育的“盲区”。因此，为了孩子能够全面地提起安全意识，父母一定要理智地实施安全教育。
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