4.《毫无保留的信任孩子吧》
夫妇和妈妈与子女之间没有秘密的事，无论任何事情没有不能公开讲的。♀特么对于+我只有一句话，更新速度领先其他站n倍，广告少孩子渐渐长大，绝对没有某事只对那个孩子讲而不叫这个孩子知道的情况。
——日本近代教育之父福泽谕吉
信任是人与人之间的一种亲密关系。朋友之间、同事之间贵在信任。在家庭里，妈妈与孩子之间，也同样需要信任。
孩子对妈妈有特殊的信任，他们往往把妈妈看成是自己学习上的启蒙老师，德行上的榜样，生活上的参谋，感情上的挚友。他们也特别希望能得到妈妈的信任，像朋友一样和妈妈平等地交流。他们认为，只有妈妈的信任，才是真实、可靠的。妈妈的信任意味着关爱、重视和鼓励，这是真正触动他们心灵的动力。
最近小薇的妈妈很担心小薇，小薇今年上初三，马上就要中考了，家里为她准备了所有可以提供给她便利的条件，希望她可以好好学习。甚至小薇的爸爸妈妈为了不影响她学习，每天都在单位呆到小薇睡了以后才回家。
可是小薇的妈妈发现小薇有了细微的变化，她这几天总是不在家复习功课。而且她还发现一个男孩子常常在楼下等小薇。有一次她还在小薇的课本里发现一张粉红色的纸条，上面写着：“明天还是老地方，我等你！”
小薇的妈妈非常生气，但是觉得事情还没有弄清楚，不应该随便指责小薇。这天晚上她把小薇叫出来吃水果。趁这个机会小薇妈妈就和小薇说：“你看电视里的年轻人这么早就谈恋爱，不过，我那个时候比他们还稍微早了那么一点。”小薇一听，妈妈居然早恋，来了兴趣，说：“妈妈，怎么回事啊，和我说说吧。”小薇妈妈说：“好吧，你也是大姑娘了，妈妈就告诉你吧。那个时候啊，我们班里有一个长得很帅的男生，他成绩非常好，而且对人又非常热情，慢慢的我特别喜欢和他说话，也特别喜欢和他一起复习功课。那段时间我成绩慢慢的变得越来越好，不过后来我们考上高中以后就不在一个学校，后来也就没有联系了。”
小薇听了以后非常吃惊：“妈妈，你居然也早恋，太不可思议了！”妈妈说：“其实每个人在年轻的时候总是会有一些不一样的情愫，但是如果懂得好好把握分寸，也会给人很大的激励。♀”小薇说：“对啊，能两个人一起进步是最好的。”
妈妈这个时候说：“小薇啊，最近我看你总是和一个男生一起，你们是不是一起学习啊？”小薇听了以后哈哈大笑，说：“妈妈，你是不是怀疑我早恋啊？放心吧，我没有早恋，那个男同学叫董晓宇，是我非常好的一个朋友，最近你们总是不在家，我一个人在家里复习觉得很害怕，他知道以后就建议我们一起去图书馆复习功课，这样我就不会觉得害怕，而且两个人可以互相帮助。”听完小薇的解释，小薇妈妈终于放心了，同时又觉得有些惭愧，自己之前还那样误会小薇。
小薇妈妈很庆幸自己没有鲁莽的跑去质问小薇，妈妈终于知道要孩子说出自己的心里话其实很容易，只要你愿意花一点心思，给孩子多一些尊重，多一些信任，把他们当作朋友就行了。
孩子心理分析：
经常听到一些妈妈怀疑自己的孩子早恋，然后就去翻孩子的信件、日记。我们总是认为孩子不愿意把这些事告诉妈妈，所以问了也没用，还不如直接采取一些非常手段。其实这样做除了把事情弄得更糟之外，对问题的解决并没有什么帮助。而妈妈们如果愿意像朋友一样和孩子沟通，把事情弄清楚，那么所有的问题也就迎刃而解了。
有的孩子叛逆心很强，明明没有早恋，但是由于妈妈处理不恰当，他们就干脆真的随便找个人去恋爱。孩子也许有错，但是更多的责任是不是在妈妈身上呢？如果自己能好好和孩子谈谈，指引他，而不是去责骂他，结果也许就会不一样。
沟通永远是了解孩子，指导孩子最好的途径。这种沟通看上去很难，其实只要你像小薇的妈妈一样，给孩子一些尊重，给孩子一点信任，不那么粗暴直接的解决问题，就能很容易的知道孩子的想法。最重要的是，在沟通的过程中，孩子很容易就很接受你对他的指导和教育，而不会发生误会和争吵。
若妈妈对孩子持不信任或不够信任的态度，就无法了解孩子的愿望和要求，孩子的自尊心和自信心必然会因此而受到伤害，他们对妈妈的信赖也势必减弱。这样，想进行家庭教育的难度势必会增加。♀
信任孩子，尊重孩子，做孩子的朋友，能够激发孩子内心的动力，让孩子体会到被尊重和认可的快乐。他们会在妈妈充满信任和友好的目光与言语中，一步一个脚印地走向成功，实现他们心中的理想。
给妈妈的小建议
有时候是妈妈们太多心，误会了孩子；有时候是真有其事。但不论是哪一种，只有我们能够俯子，耐心听听孩子们的说法，就能把这些问题解决。而最不可取的方式就是大声地斥责孩子，责骂他们，甚至都不愿意听一听孩子的解释。更不要随便就去翻孩子的书包、抽屉，这样不仅不能解决问题，反而会加深误会。
和孩子真诚的沟通，把他们当作朋友一样来聊天才是让孩子说出秘密最好的办法。
5.《做孩子的朋友，就要鼓励他，支持他》
信心比黄金更重要。
——中国国务院总理**
有的妈妈喜欢把自己的孩子和别人的比，然后就严肃的告诉孩子：“你看谁谁谁家的孩子成绩多好，你怎么就总是考那么差呢？”在孩子的成长中，你应该要鼓励他们发现自己的优势并不断强化，而不是总在提醒他们不如别人。孩子需要鼓励、更需要你来帮他们发现他们的优势。
孩子的信心很脆弱，一件微不足道的小事就会让他们觉得自己不如别人。就像有的妈妈会觉得孩子到外面玩个游戏，输了没什么大不了的，但是如果你愿意站在孩子的立场，愿意多理解他们，你就会知道，在大人看来不是那么重要的事情往往会对孩子造成伤害，挫伤他们的积极性和自信心。
曾经有一段时间，儿子很喜欢到楼下和小朋友一起玩游戏，每次回来都兴奋的和我说他们今天又玩了什么，他又赢了一块糖，或者又发现了什么有趣的东西了。每次看着儿子这么开心，我都会跟他一起开心。
但是有一天儿子从楼下回来以后，自己一个人安静的走进房间。我很奇怪，今天儿子很奇怪，以后回来总要拉着我说这个说那么的，今天怎么什么都不说就走了。
我轻轻的打开儿子的房间门，看到他呆呆的坐在房间的里。我走进去问他：“咦，今天我们宝贝又玩了什么新奇的游戏了？”儿子看看我，什么都不说，又低下了头。我又问：“怎么了，告诉妈妈好不好？”儿子还是什么都不说。看到儿子这样，我耐心地抱着儿子，继续和他说：“你怎么不跟妈妈说呢？不是说好我们要做好朋友吗？好朋友就是要告诉对方自己开心和不开心的事情，现在是不是不把妈妈当作朋友了？”儿子在我怀里遥遥头，说：“不是的妈妈，今天我和小朋友们玩赛跑，但是每次我都跑到最后，小朋友们都笑话我。妈妈，我是不是很没用啊？”我看着儿子说：“每个人都有自己的特长，有的人擅长跑步，有的人擅长跳远，说不定你就擅长跳远呢。”儿子看着我，只是点了点头，我知道他还是觉得自己不行。
看着儿子还是闷闷不乐，我决定带着儿子到超市去给他买一盒他最喜欢的糖果。到超市以后，儿子也不说话，只是安静的跟着我。我知道他还不开心。我们来到买垃圾桶的地方，我拿起一个圆形的桶问儿子：“你知道这个是用来做什么的吗？”儿子说：“这是一个桶，可以用来装水。”我指着另外一个有提手的桶问儿子说：“那这两个都可以装水的桶你更喜欢哪一个？”儿子看了看，说：“还是有提手的这个吧，这个提水的时候比较容易。”我看着儿子说：“其实这个没有提手的桶是一个很方便的垃圾桶，你看桶边缘有一个可以取下来的圈圈，把垃圾袋套到桶里，然后把圈圈套上，垃圾袋就被固定了，是不是比装水更加方面？”儿子点点头，我模着儿子的头说：“其实跑步分很多种，有的人可以在短时间里就跑的很快，但是不能坚持很长时间，有的人没有办法短时间里就跑得很快，但是他却可以跑很长时间。你就是能坚持跑很长时间的那种人，所以不要泄气，你是行的！”
儿子惊奇的问我：“是不是真的？我真的可以跑很长时间？”我说：“你当然能，要不我们现在去试试？”“好啊，我们快点！”儿子高兴极了！
我和儿子来到小区的活动区，然后我告诉儿子说：“妈妈帮你计时，你一直跑，直到你实在跑不动了再停下来好不好？”儿子答应了，他马上开始跑。他一直在跑，好多次他都累得想停下来了，我会告诉他：“儿子加油，你已经跑了很长时间了，加油！加油！”然后儿子又坚持跑。这样重复了好几次，儿子最后实在跑不动了，他停下来以后问我：“妈妈……我跑了……多长时间了？”我看看表惊奇的说：“你好厉害，你跑了15分钟！妈妈都不能一口气跑15分钟。”儿子听了以后高兴极了。
其实那天儿子只跑了9分钟，但是为了鼓励儿子，我说了谎。但是接下来的日子里，儿子每天都会要我陪他到外面跑步。有一天，儿子从学校回来高兴的跑到我面前说：“妈妈，今天体育课我们比赛长跑，我得了第一！我很厉害是不是？”看着儿子这么高兴，我知道我说这个谎是值得的。
孩子心理分析：
孩子是非常希望得到别人的赞赏和鼓励的，尤其是在困难的时候。所以妈妈的鼓励，就是向孩子传达对他的兴趣、欣赏和尊重，帮助孩子辨别和体会自己关于骄傲和成功的感受，支撑他前进的动力。
其实鼓励早就是家庭教育中的重要方法了，清代教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。”每个孩子都需要不断地鼓励才能获得自信、勇气和上进心，这就像植物必须每天浇水才能生存一样。
许多妈妈经常不自觉地在行动和语气上表现出对孩子的不满意。如孩子自己用餐具吃饭，弄得满脸饭菜，有些妈妈干脆自己来喂。小孩子帮助妈妈收拾碗筷，不小心打碎了盘子，妈妈马上说：“快离开，毛手毛脚的。”这些言行无疑使孩子心中刚萌生的信心受到打击，也阻碍了孩子尝试挖掘自我能力的意愿。同时反应出妈妈不相信孩子的能力，但是如果不让孩子去尝试和学习，孩子长大后也不可能会做事。
因此，妈妈应该尽量避免表现出孩子是失败者的想法。相反，妈妈必须明白“去做”和“作成功”是两回事，“失败”只是表示技巧不够熟练而不应影响“去做”的价值。妈妈对孩子“不完美的勇气”要给予不断的鼓励和培养，否则孩子会随时产生挫折感，影响心智的发展。
就像我告诉儿子的，不能跑的很快，但是可以跑得很长。
给妈妈的小建议
儿童应多受鼓舞，使他们的学习心境保持喜悦。这是适应儿童年龄特点和遵循儿童教育规律的。实践已经证明，一个人在愉快心境中学习，无论是感觉、知觉，还是记忆和思维，都会处于活动的最佳状态。
对于儿童的记忆，鼓励能使记忆得到强化。鼓励还能增强儿童的自信心，只有当儿童看到自己的力量时，才会产生积极活动的**和情绪，才能主动地去求知。及时、适当的鼓励，是对儿童努力记忆的报偿。儿童体验到记忆知识的愉快心情，就会强化记忆的效果。输出和输入信息，在鼓励的条件下能得到最大的畅通，对于12岁以前的孩子来说，就表现得更为明显。因此，妈妈对儿童坚持正面教育和诱导，以表扬和鼓励为主的教导方法，是维持和发展儿童浓郁的学习兴趣的根本原则。
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