《易經》也提到這樣一句話︰「積善之家，必有余慶；積不善之家，必有余殃。♀+言情內容更新速度比火箭還快，你敢不信麼？」這句話的意思是說，積累善行的人家，一定會有多到自己都享用不了的福德，來留給子孫去享用；不積累善行的人家，一定會有多到自己都遭受不了的禍患，留給子孫去遭受。所以，我們在教育男孩時，也要讓他懂得散財，懂得修福、修善。這樣，他才能真正保有財富。
當然，這一切的前提，還是需要我們自己先悟到、做到。
第九章能力比分數更重要，讓男孩更強大
「好男兒志在四方」，男孩都希望自己長大後能成就一番事業，能有一片屬于自己的天空。可他僅有遠大的志向還不夠，僅憑借優秀的學習成績也不行，最主要的還是要擁有能讓自己立足于社會的能力。否則，再美好的願意，也終將會成為「鏡花水月」。
79.組織協調——給男孩表現自己的機會
組織協調能力是指組織人們集體去完成某項目標的能力，它是一個領導者必須具有的素質，是集體任務得以圓滿完成的保證。♀對于男孩來說，如果他能夠組織好各種活動，能夠協調好人際關系，他就會變得更強大，更有魅力。
細心的媽媽會發現，當一群男孩在一起玩時，總有一名男孩會成為伙伴們的「領導者」。這樣的男孩，在同齡人間很有號召力，大家都願意和他一起玩，願意听從他的「調遣」。因為他總是能帶領大家一起玩好游戲，一起尋找到快樂。
社區公園里，一群10來歲的小男孩正在玩「警察抓小偷」的游戲。玩著玩著，其中兩個男孩就因為一點小別扭起了沖突，動起手來。
這時，另外一個男孩帶著其他伙伴跑過來制止他們，並大聲說道︰「別打了！你們倆還想不想玩了？大家都是朋友，動什麼手呀！趕緊的，大家都等著繼續玩呢！要不待會兒天晚了，就玩不了了！」
只見剛剛還在地上扭打的那兩個小男孩，听話地站了起來，很快就和大家重新玩到了一起。
出聲制止「打架事件」的小男孩，很有氣魄，表現出了極大的組織協調能力，在他的帶領下，有沖突的男孩們又玩到了一起。
良好的組織協調能力，不僅能讓男孩在同伴之中受到歡迎，有威信，還會給他的學校生活帶來很多精彩。他可能會被同學們推舉為班干部，因為大家都信服于他；他可能被老師委以「重任」，因為老師相信他能很好地完成「任務」。這樣的男孩，會得到很多鍛煉和表現的機會，能讓自己的組織協調能力得到進一步發展，為將來走上社會打下良好的基礎。
那麼，我們應該怎樣做，才能讓男孩擁有組織協調能力呢？
鼓勵男孩與同伴們多多相處
現在的男孩，大多數是獨生子，除了在學校，他很少能與同齡人一起相處。而男孩通過不斷地協調與同伴間的關系，就能使自己的組織協調能力得到發揮和發展。
可現在有些媽媽卻意識不到這點，總是把男孩困在家里，要求他「一心一意」地學習，不肯讓他出去與同伴們玩，就怕他玩野了，不肯再好好學習了。其實，我們這樣做可能會讓男孩變得沉默、叛逆，產生厭學心理，當然也就很難培養與提升他的組織協調能力了。
所以，我們平時最好能多帶他到朋友家、游樂場、公園等有孩子的地方玩一玩，讓他多與同齡人相處。另外，我們還可以鼓勵男孩多多參加學校組織的集體活動和競技比賽等，這都是鍛煉他組織協調能力的好機會。
為男孩創造學習組織協調事務的機會
為了培養男孩的組織協調能力，我們僅僅讓他多與同伴們相處還遠遠不夠，他還應該學習組織協調事務的經驗，所以，我們應該盡可能地為他創造這樣的學習機會。
比如，當家里進行大掃除時，我們可以讓男孩來主持家人的分工與合作，並提醒他應該注意的事情；當街道或社區組織社會活動時，可以讓他去參加，以吸取他人的組織協調經驗；當男孩看動畫片時，也可以引導他思考、分析相關人物的組織協調能力；等等。男孩有機會學習這種能力，有機會表現這種能力，他就會有成就感，就有自信組織協調好各種事務。
調動男孩組織協調事務的積極性
有的男孩因為膽怯，所以不敢主動去組織協調事務。而有的男孩則是因為怕麻煩，所以不願意費力組織協調事務。這樣的男孩，即使有鍛煉自己組織協調能力的機會，也不會珍惜，反而是能躲就躲，能推就推。我們只有想辦法鼓舞他，激勵他，調動起他的主動性和積極性，才能讓他把握住機會，鍛煉和發展自己的組織協調能力。
對于膽怯的男孩，我們可以多給他鼓勵和表揚，以增加他的自信和勇氣，讓他敢于向被組織協調方表達自己的觀點和意見。此外，還可以讓他在做「工作」前，多做深呼吸。這有利于平緩他緊張的情緒，讓他能以好的狀態組織協調事務。
對于怕麻煩的男孩，「激將法」比較適用。比如，我們可以對他說︰「現在這麼點事你就嫌麻煩，將來還想做大事？！」或者對他說︰「你是不是沒信心做好這件事呀？」
當男孩的主動性和積極性被調動起來之後，他就會主動鍛煉自己組織協調事務的能力了。
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