我們要讓男孩知道，當他受到朋友或者同學的傷害，而情緒失衡時，可以找父母、老師或者其他同學傾訴自己的苦悶心情，使郁積在心中的不良情緒得到及時宣泄。特麼對于+我只有一句話，更新速度領先其他站n倍，廣告少此外，他還可以通過听音樂、看電影、寫日記等方式轉移自己的注意力，使自己盡快走出壓抑的心情。當他有一個平靜的心情，寬容別人就會成為一件容易的事情。
有時候，男孩覺得自己受到傷害很委屈、很憤怒時，便記恨別人。之所以出現這樣的狀況，其實，主要是因為男孩不懂得換位思考。如果我們讓男孩學會站在他人的立場上想問題，讓他設想「如果你是他，你會怎麼辦」，從而讓他學會理解和體會別人的處境和感受，那麼，他就比較容易寬容別人了。
把寬容的標準告訴孩子
讓男孩擁有一顆寬容的心，並不是讓他凡事忍氣吞聲，表現出懦弱的一面。我們要讓男孩知道該寬容時則寬容，不該寬容時則不要寬容。因此，我們要讓男孩分清是非，掌握寬容的標準，讓他知道別人的哪些行為可以寬容，哪些不可以寬容。
寬容不等于沒有原則，寬容也要有一個「度」。對于別人的小是小非，男孩沒有必要求全責備，他可以不予計較，予以寬容與理解。但是，如果別人對他做得事情，是損人利己的事情，涉及到一個人的品質問題時，男孩就要加以分辨，靈活的方式地去應對。如果別人所做的事情有他的苦衷，也沒有觸犯法律，並且能夠認識到自己的錯誤，樂意改正錯誤，男孩可以予以寬容。如果別人的所做的事情會對男孩的友誼或者集體榮譽造成重大損害，就不要容忍他，寬容他，他應該遠離這些自私自利的人。
66.謙虛不驕——男孩不斷成長的保證
儒家經典《尚書》中提到︰「滿招損，謙受益。」意思是說，一個人如果滿足現狀，驕傲自滿，將會招來損失和災害，而時刻謙虛並感到自己的不足，就會得益。的確如此，正所謂「謙虛使人進步，驕傲使人落後。」驕傲自大會對男孩產生消極影響，使他如井底之蛙，盲目自大，與外界形成隔膜，心胸變得狹窄，從而嚴重阻礙自己前進的腳步。
驕傲是男孩走向成功的絆腳石，而謙虛則是他進取的必要前提之一，是他獲得成功的重要基石。所以，我們應該讓男孩學會謙虛不驕。這樣，他才能健康地成長，更容易走向成功。
上小學2年級的俊俊學習成績優秀，唱歌唱得不錯，小提琴也拉得不錯，很招人喜歡，親戚、朋友都喜歡他，老師也經常表揚他。漸漸地，他開始驕傲起來，對同學指手畫腳，指使別人為他干這干那，同學們開始疏遠他，都不愛和他玩了。
由此可見，驕傲自滿會使男孩采取不適當的方式去處理人際關系，從而使自己的人際關系不斷惡化，最終阻礙自己的發展。因此，媽媽在教育男孩時，一定要讓他警惕驕傲情緒，做到謙虛謹慎、不驕不躁。那麼，具體來說，我們應該使男孩學會謙虛不驕呢？
教男孩正確認識自己
男孩產生驕傲的情緒往往源于自己的某些特長和優勢，所以我們應該先分析男孩驕傲的原因，是學習成績好、有某方面的特長？還是有什麼運動天賦？我們分析完男孩的優勢後，就要讓他意識到他身上的優勢只不過限定在一個很小的範圍內，在更大的範圍內，比他強的人多的是，因為「人外有人，山外有山」。如果他仍然不能正確認識自己，我們就把他的優勢放到一個更大的範圍中去。比如，他在班級中學習成績排名比較靠前，就讓他把自己的成績跟年級中的其他優秀的同學比較一下，看看成績是不是依然靠前；他覺得鋼琴彈得好，就讓他多參加一些鋼琴比賽，在比賽中他就會發現「強中自有強中手」，他也就不會那麼驕傲自滿了，他就會客觀地認識自己，使自己變得謙遜起來。
此外，不正確的比較也會讓男孩產生驕傲自滿情緒，讓他看不到自己的短處，只看到自己的長處，從而使他認為自己比誰都強。所以，我們要讓男孩既看到自己的長處，又看到自己的不足，讓他不要拿自己的長處跟別人的短處相比。明代思想家袁了凡在他的著作《了凡四訓》中說︰「勿以己之長而蓋人，勿以己之善而形人，勿以己之多能而困人。」袁了凡意在勸誡人們不要拿自己的長處、才能去和別人相比。的確如此，一個人只有多看到自己的不足，他才能學會謙遜。所以，我們在教育男孩時，應該讓他多看到自己的不足。這樣，他才能學會謙虛。
適當吝惜對男孩的表揚
19世紀時，被稱為德國的天才的卡爾•威特在生下來時有些弱智，但是他的父親老威特卻運用一種不同的教育方法，使小威特在8歲時，就掌握了德語、法語、意大利語等6種語言，同時還通曉動物學、植物學、數學、化學、物理學等學科知識。小威特在9歲時就考上了著名的哥廷根大學，還未滿14歲就被授予哲學博士學位。
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