第四章養育男孩，重視培養他的良好習慣
習慣可以決定男孩的性格，性格則會影響他的命運。♀不是所有站都是第一言情首發，搜索+你就知道了。那些好習慣可以成就男孩，同樣，那些不良的習慣也可以毀掉男孩。所以，我們要重視培養男孩良好的習慣，當他養成了良好的習慣之後，他就會受益一生，而他的許多事情也就不用我們再去操心了。
33.**思考——全方位、多角度地思考
愛因斯坦曾經說過︰「學會**思考和**判斷比獲得知識更重要。不下決心培養思考習慣的人，便失去了生活的最大樂趣。發展**思考和**判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位。」
的確，如果我們只注重男孩對知識的學習，卻忽略了對他思考能力的培養，那麼男孩即使學到再多的知識，他可能也不會去應用，也增長不了智慧，更不能體會到學習的真正樂趣。
一位媽媽在給兒子檢查作業，她對照著參考答案，仔細地檢查著兒子的做題過程和最後的答案。♀媽媽看了一遍，發現有一道題與答案不同，媽媽便對兒子說︰「你這道題怎麼和標準答案相差那麼大啊？是不是這道題你不明白啊？」
兒子又重新看了一遍題目，並檢查了一遍自己的做法和答案，肯定地說道︰「我這麼做是對的，可能是答案錯了。」
媽媽听完說道︰「看把你能的，你能夠比答案還正確啊？趕緊看看答案是怎麼做的，然後把你做的改過來。」
在媽媽的要求下，孩子只好不情願地看了一遍答案，然後「改」了過來。
在對待男孩學習的問題上，我們可能都存在這樣的誤區，即認為男孩應該把知識記牢，要多做題，而且他得出的答案也要和參考答案一樣，認為這樣的學習才是正確的。
其實，我們這樣想，就誤解了學習的本質。♀學習應該是讓人能夠思考，而不是只記住一些知識。同樣，男孩是否聰明，是否有出息，也不僅僅在于他能做對幾道題，得到多高的分數。真正決定男孩的學習能力以及未來發展空間的，還是要看他有沒有**思考的能力，有沒有正確的判斷力。
既然**思考的能力這麼重要，那麼在生活中，我們又能做些什麼，來幫助男孩學會**思考，並提高他**思考的能力呢？
鼓勵男孩要學有所疑
在學習的過程中，男孩如果只是照搬老師所講的內容，或者完全相信答案中的解題方法和結果，那麼他就很難具有**思考的能力了。所以，我們要鼓勵男孩，讓他敢于存疑，敢于質疑，敢于提出自己的想法，並告訴他可以禮貌地向老師請教，請老師指點他的想法是對還是錯。
在做題的時候，我們也要教導男孩，應該對參考答案留有疑問，質疑它是否正確，解題方法是不是最佳的。如果男孩想到了更好的方法，或者是得出了與答案不同的結果，那麼我們應該鼓勵他大膽地按照自己的思路去做，因為很有可能答案是不對的。
引導男孩自己想辦法，解決問題
很多媽媽看不得男孩遇到困難時著急的樣子，于是便會主動出手幫他解決問題。可是，正是在我們一次次的幫助之下，男孩逐漸丟掉了**思考，想辦法解決問題的能力。因此，我們應該抓住生活中男孩遇到的實際問題，鼓勵他、引導他開動腦筋，自己思考應對之策。在男孩毫無辦法的時候，我們最好也是給予他啟發，但是不要替他去解決。
同樣，當男孩在學習中遇到不理解的知識點，或不會解答的題目時，我們也應該提醒他︰「可以先根據前面所學的知識，從不同的角度好好想一想，可能就會得到啟發，而不要馬上就想去問同學、老師或父母，更不能輕易地去翻閱答案。」這樣，男孩可能就會進一步思考。
經常提問，讓男孩把思考變成習慣
德國心理學家勒爾曾指出︰「腦子是取得思想成熟的根本，它也必須像肌肉一樣進行鍛煉。」同樣，要想提高男孩**思考的能力，我們也要讓他多多思考，多多鍛煉自己的大腦。
而能夠引導男孩進行思考的有效方式就是提問，所以，我們可以根據男孩的年齡、認知能力、知識掌握的多少，經常對他提出一些問題，引發他不斷地思考。同時，我們也要鼓勵男孩，讓他自己對自己提問，然後思考自己想出來的問題。這樣，經過「提問—思考—再提問—再思考」的過程，男孩就會慢慢養成思考的好習慣了。
34.制訂計劃——學會有條理地做事學習
我們可能都遇到過這樣的情況︰早上在送男孩上學前，他開始忙亂起來，不是文具找不到了，就是作業本不知哪里去了；而到了晚上，本來該上床睡覺了，可是男孩反而忙碌起來，原來，他是剛剛才想起來還有作業沒有寫；在假期結束前的幾天，男孩忙得昏天黑地，他這是在突擊寫假期作業……
每當看到男孩如此「忙碌」的時候，我們就會既生氣又著急。生氣的是，他為什麼不早些做好自己必須做的事情，但同時也會為他著急，擔心他事情做不完，影響他的身心健康。而男孩呢？他的心里也很著急，但是越是著急就越忙亂，導致他頻頻出錯，心情也越來越壞，使得我們不得不親自出馬，幫助男孩收拾他的「爛攤子」。
`11`
(