當男孩取得進步之後，當他做好某件以前從未做過的事情之後，他的內心就會處于一種特殊的時期——心理期待期。友情提示這本書第一更新網站，百度請搜索+這時，他最希望得到我們的表揚，也更容易從我們的表揚中獲得前進的動力和信心。
如果我們沒有及時表揚男孩，他就會感到失望、傷心。即使我們過一段時間之後再表揚他，也無濟于事。因此，我們不僅要毫不吝嗇地表揚男孩，更要把握表揚他的時機，要在第一時間給予他最恰當、最到位的表揚。
要發自內心地表揚男孩
在表揚男孩的時候，很多媽媽的口頭禪是「你真棒」、「你真能干」、「你真是個聰明的孩子」。對于年齡小的男孩，這樣的表揚可能會起到一定的作用。不過，隨著男孩的年齡越來越大，如果我們還是從表面上來表揚他，他就會覺得我們是虛偽、敷衍的，不僅會影響表揚的效果，甚至還會阻礙我們與他的溝通。♀
其實，表揚教育並不是泛泛地對男孩說「真棒」、「真能干」、「真聰明」，而是真正發自內心地表揚他。
所以，當我們表揚男孩的時候，一定要言之有物、理由充分、就事論事、有節有度，不要為了表揚而表揚；表揚的重點應該放在他的努力、善良、認真等方面，而不是聰明、漂亮、能力等方面；明確地說出他的哪些方面值得我們表揚；盡量多描述一些我們看到他的表現之後的感受是什麼；等等。當我們這樣去做了之後，男孩就會感受到我們的真誠，從而朝著我們期許的正確方向繼續努力。
善用男孩喜歡的表揚方式
孩子的性別、年齡、性格有所不同，所需的表揚方式也不盡相同。♀比如，女孩喜歡媽媽的親吻、擁抱，而男生卻覺得不適應、尷尬，尤其是年齡大的男孩；有的男孩喜歡在大庭廣眾之下受到表揚，而有的男孩卻覺得不好意思；等等。
因此，我們要根據男孩的具體情況，選擇他喜歡的表揚方式。當然，我們也可以跟男孩一起探討這個話題，詢問他喜歡哪種表揚方式。只有這樣，我們才能真正滿足男孩對表揚的渴望心理，從而發揮出表揚的積極效果。
不要對男孩濫用表揚
一些媽媽把表揚視為教育男孩的「萬能藥」，動不動地就表揚他。結果，男孩變成了一個受表揚成癮的人，甚至會為了得到表揚而做事。久而久之，他就可能不想去完成自己分內的事情了。另外，如果我們哪天忘記了表揚男孩，他很可能就會產生消極情緒。
因此，我們要把握好表揚的度，要有節制。比如，當男孩在某方面取得了進步時，我們要表揚他；當男孩做了一件好事時，我們要表揚他；而當他做了一件應該做的事情時，我們就沒必要表揚他了，但可以肯定他的行為，並鼓勵他繼續努力。
27.善于批評男孩，要對事不對人
男孩在成長的過程中，由于判斷是非的能力較弱，自制力也較差，所以他經常會犯這樣或那樣的錯誤。這時候，我們要采用適當的批評教育，讓男孩認識到自身的錯誤，並督促他改正錯誤，進而使他取得進步。
著名教育家陶行知有一則關于「四塊糖」的故事︰
有一次，陶行知看到一個男孩用泥塊砸同學，當場就制止了他，並讓他放學之後到校長室。
放學之後，陶行知從外面辦事回來，遠遠看到那個男孩已經在門口等他了。于是，他把男孩叫進了辦公室，並從口袋里掏出一塊糖，對他說︰「這是獎勵你的，因為你很守時。」男孩驚疑地瞪大了眼楮，隨後接過糖。
這時，陶行知微笑地看了看男孩，又掏出第二塊糖，對他說︰「這也是獎勵給你的，因為我制止你打人，你就立即停手了，這說明你很听話，很尊重我。」接過糖後，男孩越發感到不安。
接著，陶行知又掏出第三塊糖，對男孩說︰「我調查過了，你用泥塊砸同學，是因為他欺負女同學，這說明你有正義感，值得獎勵。」
陶行知話音剛落，男孩再也控制不住自己的情緒了，淚水奪眶而出，激動而愧疚地說︰「陶校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采用這種方式來解決。」
陶行知滿意地笑了，馬上掏出第四塊糖，對男孩說︰「這是獎勵給你的最後一塊糖，因為你認識到了自己的錯誤。好了，我們的談話也該結束了。」
面對一個犯錯誤的男孩，陶行知沒有一味地批評他，沒有直接指出他的錯誤，而是充分肯定並表揚了他的長處，通過這種啟發誘導、循序漸進的方式，使他自我反省，從而認識到了自己的錯誤。可以說，陶行知的「四塊糖」起到了「此處無聲勝有聲」的效果。這就是批評教育的藝術，值得我們每一位做媽媽的借鑒。
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