15.窮養，就是要對男孩進行挫折教育
教育家孟子曾說︰「天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。言情穿越書更新首發，你只來+」意思就是，如果一個人要能成大事，一定會先經歷各種各樣的挫折，這樣，這個人才有可能增長本領，並有足夠的「資本」去承擔責任。
可以說，挫折是人生中的「調味劑」，如果沒有它，人生一定是平淡無味的。男孩不但應該擁有多姿多彩的人生，也應該成長為敢于擔當的、堅強的人。那麼，在我們的窮養教育中，就要加進挫折教育。
不過，並不是所有媽媽都願意對男孩進行挫折教育，很多媽媽也不忍心看男孩經受挫折，更舍不得放手讓他去鍛煉。
一位媽媽曾這樣說道︰
懷孕時，我也翻過一些教育孩子的書，知道對孩子要進行挫折教育。♀可當我兒子出生之後，我就不忍心了。
我恨不得什麼都幫他做好，恨不得時刻保護著他。比如，看到他摔跤，我就會立刻飛奔過去，把他抱起來，看到他疼得直哭，我也是真的心疼。
兒子5歲時想學輪滑，可和他一起學的孩子都學會了，他就是不會。每次他都會摔跤，一摔跤就哭。為了避免他摔跤，我得一直扶著他。老師跟我說︰「您得放手，男孩子摔幾跤，受幾次挫折自然就會了。」我哪里舍得啊！結果他努力了許久，還是沒學會……
我們能體會這位媽媽的心情，看著那麼小的孩子不斷受挫，我們也會感到不忍心。但我們的不忍心換來的是什麼呢？如果一個男孩連摔跤這樣的挫折都受不了，我們很難想象他在未來將如何應對更大的挫折。
所以，我們還是要听從孟子的教誨，要能硬起心腸來讓男孩去接受挫折教育。♀只有經歷過磨練與摔打，男孩才會變得更加堅強自信，也才有可能干出一番事業。
告訴男孩要「小看」挫折
所有的事都是人做出來的，只不過在做事的過程，往往是某個細節問題導致我們無法成功。這時，我們就會覺得，自己遇到了挫折。
既然如此，我們就可以告訴男孩︰「大部分挫折都是人自身的原因造成的。俗話說‘解鈴還須系鈴人’，既然這個鈴是我們自己系上去的，那自己解開它，還不容易嗎？所以，挫折沒什麼可怕的，只要我們戰勝了原來的自己，彌補了原來漏掉的細節，挫折也就被戰勝了。」
當然，要男孩小看挫折，並不是讓他對其不加理會。這個「小看」是要他不害怕挫折，讓他能用一種較為平和的心態去面對挫折。另外，我們也要「小看」男孩遇到的挫折，少一些對他的指責，多一些鼓勵，幫他努力跨過那些溝坎。
兼顧挫折教育的兩個部分
挫折教育應該包含兩個部分，一部分是讓男孩體會挫折，另一部分則是讓他想辦法戰勝挫折。也就是說，我們不能只讓男孩體會到了挫折，還要鼓勵他勇敢地去面對挫折。
所以，我們要提醒男孩，不要因遭遇挫折而沉溺于失敗中。當男孩感受過挫折的滋味後，就應該仔細回憶與分析做事的過程，找到之前的漏洞和錯誤，並積極彌補與改正。他必須通過自身的努力來獲得新的成功，這樣才不會總是受到挫折的困擾。
故意為男孩制造一些「攔路虎」
俄國物理學家列別捷夫與孟子有相同的感觸，他說︰「平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環境，造不出時代的偉人。」所以，我們也要適當為男孩提供一些「不平靜」的生活。
比如，只為他提供最基本的生活學習用品，當他遇到問題時，讓他想辦法用最簡單的工具解決；還比如，對他的需求「延遲滿足」，不讓他太順利地得到想要的東西；再有，帶他進行一些有挑戰性的運動，鼓勵他自己完成；為他布置一些類似「做一頓不一樣的飯菜」的任務，讓他自己想辦法做好；等等。
對于這些所謂挫折的「布置」，我們也不用太刻意，只要隨著事情的發展自然創造條件就可以了。在這個過程中，男孩可能會不適應，也許會向我們求助。而我們要堅持原則，不要輕易妥協，這樣，他才能在應對這些「攔路虎」的過程中獲得成長。
16.窮養，並不等于簡單的打罵與懲罰
男孩生性活潑、好動、愛冒險，他會給我們添很多「麻煩」，我們很希望用窮養的方式來管住他，比如我們可能會以窮養為名義去打罵或懲罰他。
但顯然，我們這是在盲目地追求這種教育的外在形式——窮著養，甚至連我們的感情都要變「窮」了。我們卻並沒有體會到窮養的真正內涵，真正的窮養應該是培養男孩的能力，磨練他的意志，使他成長為一個堅強的男子漢。
我們簡單的打罵與懲罰，扭曲的不僅僅是窮養的含義，同時受到傷害的，還有男孩那看似堅強實則脆弱的內心。
一放暑假，11歲的方文就玩得不亦樂乎，暑假作業早就被他拋在了腦後。眼看著馬上就要開學了，方文才著急地撲在桌子前趕作業。
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