孩子，对你来说，想象力是掌握知识的必要条件。♀言情穿越书更新首发，你只来+不论学习哪一门学科，都必须借助于想象才能深刻地理解记忆。比如学习语文，就要利用丰富的想象去理解人物形象、景物、场面和题意；学习数学，特别是几何，就要有丰富、精确而又灵活的空间想象力，想象图形的形状，其他学科也是如此。
学习不是只通过按部就班或死板的形式和途径就能学好的，只有自主地学习才能真正理解学习的精髓。所以学习必然要用与之相匹配的、生动活泼的方式实现，而这个活跃的因素就是想象力。
恰当而适宜的想象力表明一个人有非常强大的学习能力。只要一个人的想象力不枯竭，那么他学习的动力就不会消失；只要他充分利用想象力，就能尽情体会想象力带给学习方式上的轻松愉快和成绩上的巨大成功。
父母的话
孩子，俗话说：“巧妇难为无米之炊。♀”意思是，要做好一件事情，首先要有很好的原料。同理，如果你的头脑中没有储存足够的信息，那么所谓的想象，就像空中楼阁一样，只能是毫无根据的空想。
由此看来，培养丰富的想象力，首先应该扩大自己的知识面，丰富信息储备。头脑中的信息储备越丰富，想象就越开阔、深刻，想象力就越强。除了多读一些课外书籍外，最好的办法就是积极地参加社会实践活动，不断接触各种事物，使其在你的头脑中留下深刻的印象，这些印象就会成为丰富想象的材料。
别怕，敢于大胆质疑
打开一切科学的钥匙，都毫无异议的是问号，我们大部分伟大发现应归功于“为什么”，而生活的智慧大概就在于逢事都问个“为什么”。
——（法国）巴尔扎克
孩子，有这样一首脍炙人口的儿歌：“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”这首儿歌在小学课本中使用了几十年。也许你对这首儿歌也很熟悉，但在今天它却受到了一个七岁孩子的质疑。
据报载，刚上小学一年级的学生对这首儿歌的质疑是：“蓝蓝的天上根本不会有星星，蓝蓝的天上只有圆圆的太阳和白白的云彩！只有黑黑的天上才能看到小星星。”看来，我们真的不能不佩服这名小学生的求知探索精神和敢于质疑的精神。
所谓质疑，就是针对某一问题提出疑问，是探究事理、科技发明的起点。如果你能时常提出问题，敢于质疑，这就是多思好学、求知探索的一种具体表现。要知道，学习不仅仅是接受新知识、新观点，还要善于质疑，敢于发表自己的见解。只有这样，所学的知识才能真正为己所用。
希尔伯特是德国著名的数学家，他的想象力非常丰富，并且善于提出各种问题。1900年，在法国巴黎举行的第二届国际数学家大会上，他做了题为《数学的问题》的报告，一举提出了当时数学领域中的23个重大问题。这些问题，后来被称为“希尔伯特问题”。他对这些问题的研究，有力地推动了20世纪数学发展的进程。后来，希尔伯特总结说：“只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏，则预示着**发展的衰亡或中止。”
正因为如此，有人说，如果没有了问题意识，天才也就会走向平庸了。
英国哲学家罗素曾经这样问穆尔：“谁是你最优秀的学生？”穆尔不假思索地回答说：“维特根斯坦。”罗素问：“为什么？”穆尔说：“因为在听我讲课的时候，只有维特根斯坦有迷茫的神色，而且有一大堆问不完的问题，他总是喜欢探究各种各样的问题。”
后来，维特根斯坦果然在哲学上取得了巨大的成就，甚至超过了罗素。于是又有人问维特根斯坦：“罗素为什么退步了？”维特根斯坦回答说：“因为罗素没有问题了。”英国哲学家培根说：“一个人如果从肯定开始，必以疑问告终。如果他准备从疑问开始，则会以肯定结束。”
由此可见，问题意识的重要性。不可否认，提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的能力而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。
明朝著名学者陈献章曾说：“学贵有疑，学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑必有所思。朱熹也曾说：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，至此方可长进。”
可见，先有疑问，才能产生自主学习和主动探究的内驱力。孩子，你只有学会质疑，敢于质疑，善于质疑，才能促使自己掌握自主学习、探究学习的方法，才能进一步培养自己的学习认知能力。所以，不要害怕，对自己疑惑的问题大胆地提出自己的看法吧！这会让你的思路越来越开阔，思维也越来越灵活。
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