其實，觀察力就是人們通過眼、耳、鼻、舌、身，積極主動、有目的、有計劃地感知客觀事物的能力。♀尋找網站，請百度搜索+通過觀察，不僅能了解事物的外部特征，而且還能概括出事物的本質特征，發現事物之間的有機聯系。要知道，世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣，世間的萬物也都有不同于他物的獨特特征。所以要提高觀察能力，培養不凡的觀察能力，就要努力發現此事物與彼事物不同之處。
法國著名作家莫泊桑初學寫作時，曾向前輩作家福樓拜請教。福樓拜並沒有面授機宜、指點要津，而是給莫泊桑布置了一道觀察練習題︰「你要用一句話就讓我知道馬車站有一匹和前前後後50匹不同的馬。」就是這種觀察能力的鍛煉，使莫泊桑的短篇小說具有了簡潔、有力、切中要害，而韻味無窮的寫作魅力。
可以說，觀察是一個人智力活動的源泉，是獲得知識的重要環節。研究表明，人們獲取信息，75%是通過眼楮的觀察來獲得的。正如英國教育家斯賓塞所說︰「人類的一切學習活動都是由觀察開始。」觀察是人們認知世界、獲取知識的主要途徑之一。
一個人如果對周圍的事物視而不見或听而不聞，他就會失去學習的基礎，從而使他的精神世界變得貧乏。相反，如果一個人對周圍的事物充滿了興趣，善于觀察並從中發現問題，他就會在不知不覺中學到知識，體驗快樂。
發現物理學中的電流的人不是物理學家，而是一位解剖學家——意大利醫生、解剖學家伽伐尼。他在做青蛙解剖過程中，偶然地觀察到，在放電火花附近或在雷雨來臨的時候，與金屬相接觸的蛙腿會發生痙攣。♀這使他感到十分驚奇。于是他又做了其他一些實驗，終于發現了電流。
觀察既是一個用眼看，更是一個用心想的過程，所謂的「洞察力」，更多的是靠平時的積累和用心、留意，用「心」觀察，才是真正對學習、對生活有價值的觀察。這里所說的「心」就是思考。
因此，在看的過程中，還要不斷地對對象進行分析、綜合、比較、判斷，只有這樣，才能把握觀察對象的特點，不斷有所收獲，並不斷提高觀察能力。
父母的話
孩子，觀察是你追求成功學習所必須掌握的能力，也是認識周圍世界的第一能力。學習知識需要從觀察開始，即使是間接地從書本上獲得知識，也離不開眼楮、耳朵等感官的觀察活動。俗話說，事事留心皆學問。所以，要培養自己的觀察能力，就要主動地去感知周圍的事物。當你能看到別人不能看到的，並且能比他們看得更深入、更透徹，還能從多個角度去看，此時，你的觀察力就是一流的了！
擁有良好的記憶力
牢固地記住某些已學會的或熟記過的東西，比再學某些新東西而忘掉以前所學的東西還重要些。
——（德國）第斯多惠
孩子，記憶屬于最基本的認知能力層次，任何高層次的能力及其運用都建立在這個基礎之上。英國著名哲學家培根曾說︰「一切知識的獲得都是記憶，記憶是一切智力活動的基礎。」記憶是大腦的內存，記憶力是指信息在大腦中存儲並讀出的能力。很多著名的人物都有著非凡的記憶力。
法國偉人拿破侖說︰「沒有記憶的腦袋，等于沒有警衛的要塞。」拿破侖本人記憶力超群。據說，他能記住他的每一個士兵的臉孔和姓名，也能記住每一門大炮所在的位置。他經常說的一句話是︰「在我的詞典里，沒有‘不可能’三個字。」可以說，他所具有的超人記憶力是他堅持不懈地努力而產生的結果。
英國哲學家米爾10歲前就已經掌握了幾國語言；發掘出特洛伊遺址的德國學者修里曼，孩提時就能背誦父母教授的霍梅羅斯的詩篇，長大以後，他只需幾個月就能掌握一門外語；盲人學者高保已一，據說能把相當于幾十冊大詞典上的知識完全記憶在大腦中，並且還能背誦出許多圍棋、象棋的棋譜。在那些實業家、名人和學者們當中，具有超凡記憶力的人更是舉不勝舉。
根據一項調查統計，在100位科學家中，只有1位記憶力較差；100位演說家中，只有3位記憶力較差；100位成功商人中，只有4位記憶力較差。而100位普通人中，卻有79位記憶力較差。由此可見，良好的記憶力是一個人取得成就的關鍵。
「工欲善其事，必先利其器。」學習也是這樣，「器」的作用非常大。這個「器’就是對所學知識的記憶，只有把大量的知識都裝進大腦，才能在考場上奮筆疾書，下筆有神；才能在進一步的學習中更好地發揮自己。
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