第18節42、于小明的教學改革
早晨下早自習後，夏芸就被校長喊去了辦公室，校長首先問了夏芸班上近段時間的教學情況，問了學生參加市里會考的成績和排名，再次提到了強化測驗和考試，校長說︰「學生只有適應各種類型的考試，才能經受高考的考驗，嚴格測驗和考試，才能使學生鞏固知識和考出好成績，這是我們學校多年來升學率一直名列前茅的經驗。」
這話夏芸听校長不知說過多少次了，在校長的心中升學率是第一位的。這也難怪校長，在現行教育體制下，只要教育評價制度不從根本上改變，社會、上級、家長判斷一個學校好壞的標準，只能是看你這個學校每年考上大學的人數，甚至是名牌大學人數的多少。這些年來濱江中學一直生源很好，社會口碑極佳，就是進入濱江中學的學生百分之九十以上都能夠考上大學。為了保持濱江中學的榮譽，濱江中學的每個教師都非常努力，都有一種無形的壓力，每年一度的高考，與其說是考學生，還不如說是考老師，老師對高考的應對策略，包括對重難點的把握，模擬考試的內容和難度等等，都直接影響著學生的高考成績。
校長和夏芸談抓教學質量方面的問題時，特別提到了于小明，校長說听有的老師反映，于小明在班上搞什麼語文教學改革，上課多是讓學生自學和討論，搞什麼「十分鐘教學」，很多課堂測驗和考試都被于小明取消了。校長語重心長地對夏芸說︰「你是班主任和年級組長，對于小明這樣的年青教師要多幫助。語文在高考中是主科，弄不好就會影響你們班和全校的成績……」
從校長辦公樓出來，夏芸一直想著如何向于小明轉達校長的意見，讓于小明放棄他的「教學改革」，認認真真地抓升學率。對于小明在教學上實施的那些新理念、新方法，夏芸不是不知道，關鍵是夏芸對于小明那些做法說不出來有哪些不對。夏芸從年齡上講也算是年輕教師，但她身上早也沒有了于小明身上的那些銳氣，這些年來她已經被濱江中學的那套教學模式和升學理念，模式化、功能化了。
于小明屬于那種思想開放，又勇于創新的年輕教師。于小明特別反感那種循規蹈矩，沒有創新的教學，于小明認為舊教育體制下把教師當成教書的「機器」，把學生當成接受知識的「容器」，在教學上搞「填鴨式」和「灌輸式」，學生成天死背公式、概念和原理，機械呆板地做題和考試，這樣強化訓練下的學生雖然能得高分，但這些學生普遍缺乏創新和實踐能力。于小明認為這種模式下培養出來的「高分低能」的學生是教育的悲哀——