第1節1點想要得到「雞」，就必須晚睡早起。
記錄于2005年8月3日下午最後一節課，我們久違的歡樂課。
這是高三好不容易的一節「快樂課」。上級領導下達的任務，要進行素質教育一周，班會的主題是「做講文明的高中生」，學校請了個教授來進行非義務宣傳。他是個戴著金屬框眼鏡的老頭，他在台上宣講著正經話，我們卻在底下笑著鬧著，這是千載難逢的好機會，我們把快樂拋在空氣中，空氣里的「吵」密度越變越高。
吳夢夢捂起耳朵，大吼一句「听不清了！別吵了！」，她是唯一一個在這種「快樂課」上做筆記的人，我們安靜了2秒，然後繼續把快樂拋在空氣中，越拋越多。
回憶高三，其實我第一個想到的就是吳夢夢，我拿著高中的畢業照，卻無法在這一大堆密密麻麻的人頭當中找到她，她的辨識度過低，馬尾辮，無劉海，金屬鏡框，痘痘臉，神情迷茫，這樣的人要找起來就是大海撈針。
我所在的那個班上其實有挺多「吳夢夢」的，這群人被我們稱為是「書呆子」，他們還有一個共性，就是你問他們興趣愛好，他們就會回答上網，看電視，听音樂，接下來你會搖搖頭，然後轉身罵一句「傻逼！」。
這個世界上其實有挺多「吳夢夢」的，到處都是，一抓一大把，所以，我只要認識一個就好，就足夠了，多了就會混淆，吳夢夢實在太容易混淆了。
我覺得自己並沒有足夠的勇氣去研究這個吳氏物種，我一定會感覺到無聊透頂的。
可是老師卻說，我們要時刻向吳夢夢學習！
可是有無數個吳夢夢每天在我耳邊用嚴肅語氣講，「跟我念，以訛傳訛，鵝鵝鵝，西向向天歌，白毛湖綠水」
在說吳夢夢故事之前，我想給大家描述一個大場景，一個專屬于高三學子的大場景，在這種大場景下高三學子產生了一種的詭秘行為，這件事大家都知道，只是從不點破，我暫且把它叫做公共秘密。
高三之後，人們的行為就變得詭秘和不能被理解，其中最詭秘的行為即是大家都挖空了心思，想要不露痕跡地「裝」「不」用功。我們總在人前說著唱著自己多麼多麼不用功，從而營造出一種很揮霍青春和不怕死的狀態。當然，做戲要做全套，表演者在別人能夠看得見的時候，他的確也會表現得「很不用功」，他會「很不不用功」，比如說他上課會裝著不听，比如說他下課會到處「游山玩水」，他往往用表現對高考滿不在乎的形式讓周圍的人誤以為他很不用功，而實際上他們普遍在家是頭懸梁錐刺骨的，是為了革命事業不惜獻出寶貴生命的。
這種「表演」的動機昭然若揭，這招古人很早以前就用過了還被記載在三十六計之中，使用這樣是為了讓敵人放松警惕，從而更好地進攻，最後取得戰爭的勝利。
除了這偉大的第一目的之外，當然還有第二點的隱形原因，這個原因的作用更長久，和你是高一或者是高三並沒有直接的關聯。人人都想成為天才，而不是「勤奮的人」，誰都希望自己的好成績是天賦異丙的結果使然，而不希望是努力造就的，原因很簡單，努力是比較容易做到的，而天賦則不是。若要承認自己是「努力」得來的好成績好像即是承認了自己的「不聰明」，這需要莫大的勇氣，一般，懦夫是做不到的。
在這倆點原因的共同作用之下，很多人便開始了他們漫長的「裝不用功」之路，他們人前人後地嚷嚷「哎喲，我昨天又看了一本小說」，「我昨天又打了一晚上游戲」，「這一個月我英語課都在睡覺」，說的人開心，听的人也一樣開心。說的人「我昨天打了一晚上游戲」表現了他「很不用功」，表達了他很聰明的思想感情，而听的人一听「他這麼不用功」，亦是歡喜至極。一來一去，這樣的「裝不用功」就變成了高三一道亮麗的風景線。
在高三，有陰險的「裝不用功」的，也有像吳夢夢這樣「毫不考慮他人感受」用功的人。
記錄于2005年8月7日星期天，吳夢夢趴在書桌上睡著了，這一睡睡出了悲劇。
我認為吳夢夢一定是患有學習強迫癥之類的東西。我們知道，強迫癥患者的基本病癥就是如果不做這件事情，便會覺得全身不舒服，像是遭到了詛咒。
吳夢夢的情況很符合這樣的病癥。吳夢夢每天都在學習。別人說話的時候，她在學習；別人吃飯的時候，她在學習；別人在跑步的時候，她在學習；別人接吻的時候，她在學習；別人看小說的時候，她在學習；別人逛街的時候，她在學習；別人在和朋友吵架的時候，她還在學習。在吳夢夢眼里，學習是活著的唯一意義，和學習有關的事情是有意義的，和學習無關的事情就是浪費時間浪費生命的。
她腦子里有一個計算器,邏輯清楚而簡單︰和學習有關的ˇ和學習無關的×
八卦×
在體育課上和徐大爺他們一起玩殺人游戲×
看一本愛情小說×
體育鍛煉ˇ（老師說了，身體是革命的本錢，不過變跑步邊背英語單詞，亦不浪費時間）
說笑話和听笑話×
下課的時候陪別人去廁所（女生高中的時候很喜歡「陪廁」）×
中午和夜晚之外的時間睡覺×
看電視×
和同桌在無聊的數學課上談理想×
從學校到家里的路途×
……
雖然說吳夢夢永遠知道自己「想要什麼」，並且「邏輯清晰」，但她也不能總照著「邏輯」做，比如說第十項，吳夢夢向來認為從學校到家里路途上浪費了太多時間，但是她卻無法避免這一項，她只有通過加快腳步的辦法盡量「減少損失」。每次回到家之後她一看表就會懺悔自己又浪費了這麼多時間不學習。
對，「懺悔」是吳夢夢除了學習以外最常做的事情，她的生活即是「經常」「學習」，「偶爾」「不學習」，為「偶爾不學習」的時間「懺悔」，為偶爾不學習而懺悔而浪費的時間再次懺悔。
其實吳夢夢還是會「偶爾不學習」的，雖然知道某些事情是「無意義」的，但是為了使自己不至于成為一個太討厭的人，或是為了使自己不成為一個「看起來」太討厭的人，吳夢夢還是偶爾要做一些「無意義」的事情，比如給別人講數學題，每當她做這類事情的時候，她都心如刀絞，回到了座位上後，她看看表，更加心如刀絞，她總要懺悔好一會。
這次的重大懺悔事件發生在休息日的下午。
星期天的下午，吳夢夢太困了，她趴在書桌上睡了過去。這一睡就睡了2個小時，醒來的時候，她絕望了，她整整浪費了兩個小時「不學習」。她心如刀絞，她懺悔得不得了。她拉開窗簾，看到對面的楊思琦（隔壁班的另一個吳夢夢）穩穩當當地坐在書桌前。她絕望了，她此時此刻最大的心願就是有一顆後悔藥，讓時間回到兩個小時之前，她心想，楊思琦在這兩個小時內肯定看了不少書，她這麼一看又比她厲害多了。她懺悔，她又不敢懺悔，因為她害怕懺悔讓她浪費更多時間「不學習」。
在吳夢夢的邏輯里「懺悔」和學習無關，是沒有意義的，但是她又沒有辦法「不懺悔」。這種心理就像是如果你的親人去世了你明知道傷心是沒有意義的但卻還是會傷心。吳夢夢的頭開始劇烈的疼痛起來，不知道是不是因為懺悔太多，她覺得自己發燒了，自己一定是發燒了，她去找來溫度計，真的發燒了！她終于得到了心理的平衡，因為她發燒了，所以那兩個小時算是生病的休息，而身體又是革命的本錢，忽然地，她精神勝利了，那「無意義」的兩個小時找到了她們的「人生價值」，他們的犧牲原來是為了革命事業，突然地，這「兩個小時」變得光輝起來。
2005年8月7日這一天，吳夢夢學習到半夜2點以彌補她睡過去的那兩個鐘頭。
記錄于2005年8月8星期一日大課間，吳夢夢從睡夢中驚醒，捂著耳朵，惡狠狠地看著班上兩個正在教室里追打的男生。
由于昨晚的睡眠嚴重不足，吳夢夢今天顯得很「夢幻」，話不多，總沖著我們笑。她頂著她厚重的大眼皮，我總感覺到她下一秒就要在這個教室里昏死過去。
2005年8月7日下午2點半，吳夢夢昏了過去，在上廁所的路上，這一幕發生得很驚悚，目睹這一幕的倆個女生也差點嚇昏過去。
吳夢夢醒來的時候躺在醫務室里，班長，班主任和幾個打著「正義旗號」的看客在她身邊。
他們圍在吳夢夢的身邊，等待醫生公布那個例如「這孩子得了白血病晚期」類似的重大新聞。
真相貧乏得讓人想哭，劇情走向太貧乏，即沒有歐美劇的緊張也沒有韓劇的悲愴，醫生呵呵笑了，「她不是暈過去了，而是睡著了，當然，還有一點低燒導致她很虛弱」
圍在吳夢夢身邊的人此時想發出「切」的一聲，然後揚長而去，但為了「正義」的名義，他們還是不情願地留了下來。
下一個環節，就輪到吳夢夢醒來然後簡述她的悲傷故事。
吳夢夢娓娓道來她的故事。
「昨晚睡太晚了」
「原因是昨晚李思琪（隔壁班的「吳夢夢」）睡太晚了」
「我們倆家住隔壁，每天她燈熄了我才睡」
吳夢夢的故事很短，而且听起來像是她故意縮短的，她很快從床鋪上跳起來。
幾分鐘後，吳夢夢出現在教室里。
她攥著筆，把耷拉下來的眼皮再推上去，這種血淋淋自虐行為讓這無聊的故事變的驚悚。
記錄于2005年8月8日第二節英語課，李玉珍在課上表揚了吳夢夢昨日的「暈倒」
之後，李玉珍當著全班同學的面表揚了吳夢夢，她希望我們以吳夢夢為榜樣，好好學習。
她說，吳夢夢除了學習之外，什麼也不想。
「你們要真的學習就像吳夢夢學習學習。」
「你看看你們，哪里像高三的學生？我問你們，哪點像？
「你們看看人家吳夢夢怎麼要求自己的？人家是什麼態度！」
「這才是高三學生，高三的學生就是要拿出這樣拼命的感覺，年紀輕輕的，此時不搏更待何時！」
李玉珍講得很激動，卻沒有人鼓掌。
我覺得這分明是個血腥的例子，分明是個反面教材，這樣的事情卻還被歌頌簡直是天方夜譚，這麼扭曲的事件也只能發生在高三這樣扭曲的大背景下。
吳夢夢是很高興的，她的努力得到了肯定，她頓時覺得她肩上的擔子更重了，她一定要以實際的行動來報答老師對她的厚愛。
從這一天以後，吳夢夢的睡眠時間縮短了，由原來的6小時變為4小時。
而不符合「吳夢夢規律」——越努力越成功的事情發生了……