不難想象，江河的第一節選修課的講座獲得了巨大的成功。F大學中文系一年級的新生導演了兩件大事︰
第一件︰借光了圖書館里所有關于古詩詞的書籍。
第二件︰音像店里關于中國風的古詩詞的歌曲磁帶和VCD全部賣光。
一時間，學生在校園，在寢室，在食堂，吟唱的除了《相見時難別亦難》還有《濤聲依舊》，除了《菊花台》和《東風破》，還有《紅豆曲》和《葬花吟》。討論古詩和流行歌曲成了F大學臥談的主題，連體育系的男生們也開始關注流行歌曲和唐詩宋詞。
江河的第一次講課的教室只有45個人座位，第二講因為听課的人太多，只有移師學校大禮堂。這讓江河壓力大增,如何備好課成了江河的心病。原本以為講課不夠，音樂湊的方式成了歪打正著的成功。
如何把古典的東西講的通俗易懂成了江河講課的關鍵詞。第二節課的主要內容關注在古詩詞里的格式和平仄格律要求的問題。圖書館里的參考書如今不夠用了，江河只好求助于同寢室的計算機室友，雖然兩個人沒太多共同語言，但愛玩游戲的室友康普還是大方的把計算機讓給了江河，自己跑到操場上去玩雙杠去了。
江河根據研究生時代學會的百度知識，找到一本《七天學會格律詩詞》的PDF文檔參考，覺得里面介紹的方法不錯。
就從里面的方法入手，制作自己的教學PPT，雖然自己制作PPT的水平不咋的，但只能硬著頭皮上了，誰讓選修課變成了公開課呢。
第一節格律引子
什麼是格律詩呢，凡是滿足對仗、定句、定言、押韻、平仄、節奏和章法七大要素的詩詞，則稱為格律詩詞。
所謂定句，就是限定句數四句為絕句，八句為律詩，長于八句叫長律，也叫排律。
所謂定言，就是每句字數限定，五字的叫五言，七字的叫七言。
律詩八句每兩句稱為一聯，第一、二句稱為首聯，三、四句稱為頷聯，五、六句頸聯，七、八句尾聯。所謂對仗就是要求中間兩兩對仗，即頷聯和頸聯必須對仗。一般情況下，頸聯要求工對，頷聯可以為寬對。首聯和尾聯可對也可不對，但不要四聯全對仗。
而平仄（聲律）、對仗、押韻與章法是格律詩詞的主要構成部分，其中，又以平仄（聲律）為入門的攔路虎，只要攻克平仄（聲律）關，其余問題都不是問題，特別是對中文系的同學們。
聲律其實是學習格律詩詞必須掌握的最基本的功夫，因為在所有的古典詩詞中，除了格律詩詞、曲之外，基本上對聲律是不甚要求的，因此，聲律就成了格律詩詞的一個重要的特征。聲律的核心就是「講究平仄」，因此，我們通常用平仄指代聲律本身。
講究平仄。這是初學者最頭疼的問題，但是頭疼的並非是水平所限，而是自己的地方語言發音與普通話發音的區別，以及古今的發音的區別。江河以為，拼音只要過關，平仄不再艱難。
發音的問題是由南北區域差別和方言的制約導致的，南方人發音多不準，漢語拼音中h，f不分，n，l不分。北方人多有變調，一聲和三聲都容易變成四聲，雖然各有不同，但都很致命。但是如果小學拼音學好了，這些都不是問題，如果你拼音沒學好怎麼辦，對不起，中文系同學普通話要求一級乙等以上，請你重新學習發音，如果你是其他系的同學，請準備好一本新華字典就可以解決所有問題。
何謂平仄？平仄是古代的文字的發聲，古代文字的讀音分為四聲，分別是陰平、陽平、上聲、去聲。其中陰平和陽平統稱為平聲，上聲和去聲統稱為仄聲。
對照現代漢語，簡單明了。如ａｏｅ中ａ的四聲讀法︰
－－－－ －－－－ －－－－－ －－－
俗稱︰第一聲－第二聲－－第三聲－－第四聲
書稱︰陰平－－陽平－－上聲－－去聲
－－－└─┬─┘－－－└─┬─┘
詩稱︰－－平聲－－－－仄聲
可以簡單的理解，念第一聲（又稱為陰平）和第二聲（又稱為陽平）的漢字，統稱為平聲字；念第三聲（又稱為上聲）和第四聲（又稱為去聲）的漢字，統稱為仄聲字。
至于仄聲字里面還有一類稱之為入聲字的，現在已經不存在了，欣賞古詩和寫古詩時雖然要用到，有興趣的同學可以深入研究。
對于欣賞和寫作律詩來說，有了這些知識，足可以辨別平仄的關系了。
不少同學開始對照黑板上江河寫的例子試著去發音，嗡嗡聲不斷，一時間禮堂里有點亂。江河停頓了一下，喝了一杯水，準備第二節的內容。
第二節律詩的平仄
律詩分為五言律詩和七言律詩。首先說五言律詩的平仄。五言的平仄，只有四個類型，而這四個類型可以構成兩聯。即︰
仄仄平平仄，
平平仄仄平；
平平平仄仄，
仄仄仄平平。
由這兩聯的錯綜變化，可以構成五律的四種平仄格式。其實只有兩種基本格式，其余兩種不過是在基本格式的基礎上稍有變化罷了。其中☉表示可平可仄。
舉兩個例子看看︰
（1）五律仄起式
仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。
仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。
春望[唐]杜甫
國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭更短，渾欲不勝簪。
另一式，首句改為仄仄仄平平，其余不變。
（2）五律平起式
平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。
平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。
山居秋暝[唐]王維
空山新雨後，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
另一式，首句改為平平仄仄平，其余不變。
七律是五律的擴展，擴展的辦法是在五字句的上面加一個兩字的頭。仄上加平，平上加仄。試看下面的對照表︰
（1）平仄腳
五言仄起仄收○○仄仄平平仄
七言平起仄收平平仄仄平平仄
（2）仄平腳
五言平起平收○○平平仄仄平
七言仄起平收仄仄平平仄仄平
（3）仄仄腳
五言平起仄收○○平平平仄仄
七言仄起仄收仄仄平平平仄仄
（4）平平腳
五言仄起平收○○仄仄仄平平
七言平起平收平平仄仄仄平平
因此，七律的平仄也只有四個類型，這四個類型也可以構成兩聯，即︰
平平仄仄平平仄，
仄仄平平仄仄平。
仄仄平平平仄仄，
平平仄仄仄平平。
由這兩聯的平仄錯綜變化，可以換成七律的四種格式。其實只有兩種基本格式，其余兩種不過在基本格式的基礎上稍有變化罷了。
（1）仄起式
仄仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
書憤[宋]陸游
早歲那知世事艱？中原北望氣如山。樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風大散關。
塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間？
到韶山**
別夢依稀咒逝川，故園三十二年首。紅旗卷起農奴戟，黑手高懸霸主鞭。
為有犧牲多壯志，敢教日月換新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。
冬雲**
雪壓冬雲白絮飛，萬花紛謝一時稀。高天滾滾寒流急，大地微微暖氣吹。
獨有英雄驅虎豹，更無豪杰怕熊羆。梅花歡喜漫天雪，凍死蒼蠅未足奇。
另一式，第一句改為仄仄平平平平仄仄，其余不變。
（2）平起式
平平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。
平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。
長征**
紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礡走泥丸。
金沙水拍雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過後盡開顏。
人民解放軍佔領南京**
鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
登廬山**
一山飛峙大江邊，躍上蔥蘢四百旋。冷眼向洋看世界，熱風吹雨灑江天。
雲橫九派浮黃鶴，浪下三吳起白煙。陶令不知何處去，桃花源里可耕田？
和郭沫若同志**
一從大地起風雷，便有精生白骨堆。僧是愚氓猶可訓，妖為鬼蜮必成災。
金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里埃。今日歡呼孫大聖，只緣妖霧又重來。
另一式，第一句改為平平仄仄平平仄，其余不變
有了這些基本格式，就像小學生學會了進位、退位的算術方法，寫詩填詞還有什麼難度麼？
江河準備下課，禮堂的後面開始有人起哄，江河老師，你說的這麼簡單，和不學學**，來個口佔一絕？
江河撓撓頭皮，對著滿禮堂的同學來了一首五律打油詩︰
頭破頭皮在，腳沉草未沉。
落池輕屏氣，上岸慢留神。
講話清茶少，說文多汗人。
同學多擔當，學問細留心。
負責維持秩序的周一萍老師趕緊宣布︰「因為時間關系，今天的選修課就到此結束，如果大家想繼續和江河老師交流詩詞知識，請下課後單獨預約。」