而且，由于13歲的男孩正處在青春期，所以我們也要能顧及到他青春期的敏感性。♀尋找網站，請百度搜索+盡量少對他說教，不要一說話就總和他提學習的問題。
也許此時的男孩會有許多心理困惑，比如對身體變化方面的困惑，與異性相處的困惑，想要在家里佔有一席之地的困惑，等等。我們可以找合適的時機與男孩談談這些問題，如果他有疑問，我們就要耐心地給予他解答。
我們自己一定要放平心態，要想到這些困惑與問題都是正常的。
總之，我們再看待13歲以後的男孩，要更加理性。這時的男孩需要學得東西會更多，不僅有書本上的知識，還有人生路上的知識。我們對他的情感與心理的關注，就是在幫他解開成長道路上的煩惱。我們只有也對他展現健康的神入，才能保障他的心理健康。
第二章窮養男孩，媽媽要把握的關鍵細節
我們也許對「窮養」理念了解得並不透徹。比如，有的媽媽認為，窮養就是要對男孩「勞其筋骨，餓其體膚」；還有的媽媽認為窮養就是要對男孩「有求不應」……這些認知都太片面。窮養也包含諸多關鍵細節，我們只有把握好了這些細節，才能更有效地窮養男孩。
11.敢于放手，讓男孩像野花一樣成長
我們之中不乏愛花之人，平時養花，我們都會為花選擇最合適的花盆與土壤，還要將它放在一個溫度、濕度、光照都合適的生長場所，更要定期為它施肥澆水、修剪枝葉。
但花們卻並不一定領我們的情，即便受到了如此高的待遇，它也可能會因為營養過剩、修剪太頻繁而死，或者因為水土不服、生長環境不對而枯萎。
我們總是感嘆花不好養，但出乎我們意料的是，那些隨便長在路邊草叢里、石頭夾縫里的小小野花，它們那樣隨意地扎根，卻反而比那些被鄭重照顧的盆中花生長得更好。
為什麼會這樣呢？
這是因為盆中花的生長條件被限制了，它只能在小小的花盆里掙扎，只能等待我們去幫它改變環境。而野花則不然，它能自由選擇最合適的地方扎根，並自由汲取大地的養分，它接受著天然的日照雨露，這才是最豐富的生長養料。
其實，養育男孩也是同樣的道理。
如果我們人為地去控制男孩的生長，這無疑就是在花盆里種花，他伸展不開手腳，我們也無法恰到好處地對他「施肥」，他的成長效果不一定會達到最好。
所以，我們要舍得放手。
雖然對我們來說，男孩是最金貴的「花種」，但我們還是要將這粒「花種」撒在「野地」之上，不強迫或壓抑他生長，將一切自主的成長權交還給他，這樣他才能自由成長為一株堅強的植物，他才能憑借自己的意願去開出最與眾不同的、最燦爛的花朵。
當然，要想看到男孩真正「開花」，我們就需要先撒種。
著名教育家陳鶴琴先生說︰「怎樣的環境，就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象。」所以，我們需要準備好一片適合于撒種的「野地」。而我們要給男孩準備的，應該是一片自由的、民主的、充滿信任的「野地」，這樣他吸收的「養料」才算全面。
我們首先要給男孩準備各種各樣的基本工具和用具，比如恰當的玩具、合適的書籍，以及各種各樣的小工具，等等。這是在給男孩創造可以動腦、動手的條件。
接著，我們就要收斂起自己的思維定勢，要放手給男孩選擇的權利，允許他自己選擇想要做的事情，自己選擇做的方法。而當他在進行活動時，在確保他安全的前提下，我們要給予他足夠的活動時間，同時還要允許他盡情發揮創造與想象。除了像「不能打擾別人」、「不能隨便損害公物」等這樣的基本原則之外，我們要少給他規定過多的「不允許」與「不應該」。
然後，除了在家中的活動，我們還要適當帶男孩走進大自然，引導他多接觸外面的世界，帶他認識更多他感到好奇的事物，鼓勵他用自己的眼楮去發現。
當然，我們也可以加入到男孩的探索中去，用一些開放式的語言來引導他將「根」扎得更深。比如，根據男孩正在進行的活動來向他提問題，引導他將思維打開，將所有可能性都考慮到，多從另外的角度來觀察，等等。
有時候，男孩也會在活動中取得成績，或者遭遇失敗。那麼我們對他的評價也應該是一種自由開放式的。我們不要對男孩的成功大肆夸獎，要多看到他的努力，多鼓勵他繼續努力，少說「你很聰明」、「你真棒」。而如果他失敗了，我們也要幫他打氣，幫他看到其他的可能性，鼓勵他繼續嘗試。這也是一種放手，我們只要不對男孩做事取得的結果太過在意，他就不會過分看重結果，就不會因為成功而變得驕傲，也不會因為失敗而變得沮喪。
另外，男孩從小到大會經歷各種不同的選擇，我們也要允許他自主決定。野花的生長靠的是它本身，所以它在哪里都能扎根。男孩的成長也一樣是靠他自己，所以我們也該尊重他的選擇。
不過，野花與男孩還是存在區別的，野花只是植物，它生長的外在因素就是大自然，只要擁有陽光、空氣和水，它就能活；而男孩不同，他生長的環境是復雜而多變的。除了以上的條件，我們也要給予他足夠的關心與愛護。對男孩的窮養，並不是將他養得同野花一樣孤獨無助，我們的愛也同樣是他必不可少的「陽光與雨露」。
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