爸爸總是忙于應酬，經常喝醉了才回家。♀特麼對于+我只有一句話，更新速度領先其他站n倍，廣告少13歲的男孩和爸爸很少有「交集」，爸爸不知道他想什麼，也從沒听過他的心里話。由于缺少爸爸的管教，男孩不求上進、少言寡語，整天沉迷于電腦游戲，性格也很叛逆。
這個男孩的經歷就是給我們提的一個醒，應酬可以有，但並不是最重要的。我們最需要「應酬」的應該是家里的那個男孩。
享受與男孩在一起的時光
和男孩在一起，我們應該享受這種快樂，而不要總去訓斥與指責他的所作所為。
我們可以和男孩一起聊聊天，就男人的話題聊一聊，盡己所能解答他的問題；我們也可以將自己所知道的知識一點一點地教給男孩，不過不要苛求他一下子全都記住。
另外，在和他一起玩耍時，我們也沒必要苛求他必須做到最好，更不要強求他必須要比別人強。還是那句話，我們只要體會和他在一起的時光就可以了。
平時我們也可以和他一起做家務，或者與他一起散步、游戲。跑步、游泳等積極健康的運動也是不錯的活動，不過我們要注意保護他的安全。
與妻子一起分擔照顧男孩的工作
即為人父，我們便也有了教育男孩的義務，所以我們要和妻子一起分擔這份工作。我們夫妻二人要一起為教育男孩而出謀劃策，遇到諸如男孩升學、擇校等大事時，我們也要積極和妻子商量，並也要听取男孩的意見。
隨著成長，男孩的生理、心理也會發生變化，我們也要和妻子積極溝通，以找到最佳的應對方案。比如，教育13歲的男孩與教育6歲的男孩方式就要有所不同；還比如，當男孩到了青春期時，我們還要針對他青春期的問題開展一些特別的教育；等等。♀
10.13歲之後，關注男孩的情感與心理
13歲左右，男孩開始進入青春期。但在青春期，越來越多的男孩卻不會表達自己的情感，甚至隱藏起自己的真實情感，而且對別人的情感反應也更加不敏感。這也導致很多男孩更容易變得情緒失控，一遇到問題就會頭腦簡單地想到攻擊與暴力。
男孩為什麼會變成這樣呢？其原因有兩點，其一就是我們總希望他能表現出男子漢的一面來，因此便阻止他進行正常的情感表達，比如我們會阻止他哭泣；其二則是我們漠視他的情感與心理，這使得他自身的情感發展也遇到了阻礙。
小鑫在湖南省株洲市泰山學校上初一，以往每個周六，他都會去舅舅家玩，晚上再回自己的家。2011年12月18日，小鑫和往常一樣從舅舅家離開，但他這次沒有回家，而是離家出走了。
記者在他的書包里發現了一本字帖，其中記錄的全都是這個13歲男孩的心事，有一段大約500字的心情留言引起了記者的注意。留言寫道︰「孩子是天真的，是需要自由的……在這個房間里，充滿的只是憂愁，只是責罵，也只是哭泣。我只是想讓我生活在另一個空間，一個沒有老師的教導，沒有家長的責罵，沒有憂，也沒有愁。在那里我才能快樂。」
讀了這段文字，小鑫的父母開始反思自己對孩子的教育方式，爸爸說自己很少和兒子交流，也極少陪伴他；媽媽則說，自己經常批評兒子，卻沒想到他是不是能理解。小鑫也是剛從老家學校轉進城里的學校，父母對他的內心波動也並未在意。也許正是他內心的情感得不到抒發，波動心理也得不到緩解，所以他才會離家出走。
父母只希望小鑫能好好學習，但對他的情感關注不夠，並不理解他在想什麼，而小鑫自己也沒有對父母表達出自己的情感。可見，是父母與孩子之間存在著深深的情感障礙，才導致了悲劇的發生。
在心理學中有一個名詞——神入，它來源于希臘語，意思是心領神會、情感互通。神入被看做是一個人情感健康的重要標志。我們都希望男孩能成長為一個可以體諒他人情感的人，也就是希望他有健康的神入能力。而要做到這一點，我們首先就要能理解並關注男孩的情感，讓他能將自己的情感表達出來。當我們能與男孩進行心靈溝通時，他也能從我們這里得到神入的真諦，他的神入能力才可能有所發展。
所以，當男孩邁進13歲這個「門檻」之後，我們對他的情感與心理就應該投入更多的關注。還是那句話，窮養男孩絕對不能「窮」了他的心。
平時，我們要在不打擾男孩的情況下，多留意他的情緒變化。無論他是喜悅、興奮，還是憤怒、悲傷，我們都要引導他表現出來。比如，允許他為自己的成績歡呼，允許他因受到委屈而哭泣，等等。
面對他的情緒變化，我們可以用語言或行動來表示自己的認同與理解。比如，我們可以拍拍他的肩膀，告訴他「我知道你現在的感受」；或者我們也可以什麼都不說，就耐心地、安靜地听男孩的傾訴；等等。
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