§§§1、教孩子學會說不
要多給孩子體驗生活的時間，創造健康自由的空間，為他們在人生的前進之路上「加油」，進而走自己的路，而不是靠在我們的肩膀上不願意離開。
我們應從小教會孩子生活的方法，培養他們**生活的本領的重要性。這既有利于形成孩子們的自主能力，也為他們今後的學習生活打下了有益基礎。
那你為什麼不說不，呢？你寧願不听我的話，冒失去生命的危險也不願對人說‘不’嗎？
喬治問父親︰「世界上最難發的音是什麼字？」
「我知道一個這樣的詞，它只有兩個字母，但是它卻是世界上最難說的字！」父親說。
「只有兩個字母！那能是什麼呢？」喬治問。
「在所有的語言里，我所見過的最難說的詞是只有兩個字母的no（不）。」
「您在開玩笑！」喬治喊道，他不以為然地說，「no，no，no!這真是太容易了！」
「今天你可能覺得很容易，但以後你會明白為什麼這個字是最難說的。」
「我總能說出這個詞，我肯定能。」喬治顯得很有信心，「no，這就和呼吸一樣容易。」
「好吧，喬治，我希望你能在該說這個字的時候，把它說出了！」
第二天，喬治和往常一樣去上學了，在學校不遠處有一個很深的池塘，冬天孩子們常在那里滑冰。
一夜之間，冰已經覆蓋了整個湖面，但冰還不是很厚。他們認為到下午的時候就可以滑了。放了學，男孩子都跑到了池塘那兒，有幾個已經走上了湖面。
「來呀，喬治，」伙伴們大聲喊道，「我們可以好好滑一圈了。」喬治有些猶豫，他看到冰凍得並不結實。
「放心吧！以前冰面也在一天之內就凍上過，肯定不會有問題的！」
「去年冬天還沒有現在這麼冷，但是湖面一天就凍上了，我們還在上面滑了呢！」
「只有膽小鬼才不會來呢！」伙伴們譏笑道。
喬治不能忍受伙伴們的嘲笑，他一直都認為自己是一個勇敢的小伙子。「我才不是膽小鬼呢！」他大聲說道，然後就沖上了湖面。孩子們在上面玩得很高興。慢慢地。湖面上的孩子越來越多了。突然有人大聲喊︰「冰裂了，冰裂了！」結果喬治和另外兩個孩子一起掉進了冰冷的湖水中。
當人們把他們救出來的時候，三個孩子都凍僵了。
晚上，喬治醒了過來，坐在溫暖的爐火前，父親問︰「為什麼不听我的話，要到冰面上去，難道我沒有警告過你那是很危險的嗎？」
「是他們要我上去的，我本來並不想那樣的。」喬治低聲地說。
「難道是他們拉著你的胳膊，把你托上去的？」父親接著問道。
「不，沒有，但是他們嘲笑我是個膽小鬼。」喬治回答。
「那你為什麼不說‘不’呢？你寧願不听我的話，冒失去生命的危險也不願對人說‘不’嗎？昨天晚上你說‘不’是最容易說的，但你並沒有做到，不是嗎？」父親最後說道。
喬治回答不上來了，現在他終于明白了為什麼最難說的字是「不」字了。
教子智慧啟悟︰
孩子應該知道必要的時候要拒絕，要說「不」，雖然這需要勇氣，尤其是孩子在面對誘惑的時候。讓他知道不可能時時處處都依從別人，要學會說「不」。另外，當孩子犯錯的時候，打罵他們並不能解決實際的問題，只有讓他們真正認識到錯誤，才能夠更好的改正錯誤。
§§§2、未必是劣勢
孩子，有的時候，人的劣勢未必就是劣勢，可能反而成了優勢。
有一個12歲的小男孩，在一次車禍中失去了左臂，但是他很想學柔道。
最終，小男孩拜一位柔道大師做了師傅，開始學習柔道。他學得不錯，可是練了3個月，師傅只教了他一招，小男孩有點不明白大師為什麼要這樣做。
他終于忍不住發問︰「我是否應該再學學其他招？」
師傅回答說︰「不錯，你的確只會一招，但你只需要會這一招就夠了。」
小男孩仍舊不是很明白，但他很相信師傅，于是就繼續照招師傅的教導練了下去。
幾個月後，師傅第一次帶小男孩去參加比賽。小男孩沒有想到自己居然能輕輕松松地贏了前兩輪。第三輪稍稍有點艱難，但對手還是很快就變得急躁，並連連進攻，小男孩敏捷地施展出自己的那一招，又贏了。就這樣，小男孩順利地進入了決賽。
決賽的對手比小男孩要高大、強壯許多，也似乎更有經驗。小男孩一度顯得有點招架不住，裁判擔心小男孩會受傷，就叫了暫停，並打算就此終止比賽，然而師傅不答應，堅持說︰「繼續下去！」比賽重新開始後，對手放松了戒備，小男孩立刻使出他的那一招，制服了對手，由此贏了比賽，得了冠軍。
回家的路上，小男孩和師傅一起回顧每場比賽的所有細節，小男孩鼓起勇氣道出了心里的疑問︰「師傅，我怎麼憑一招就能贏得冠軍呢？」
師傅答道︰「有兩個原因︰第一，你基本掌握了柔道中最難的一招；第二，就我所知，對付這一招惟一的辦法就是抓住你的左臂，可是你沒有了左臂。孩子，有的時候，人的劣勢未必就是劣勢，可能反而成了優勢。」
教子智慧啟悟︰
中國有句古話︰「塞翁失馬，安知非福。小男孩的生活缺陷在比賽中變為了優勢，這也體現了矛盾在特殊條件下可以相互轉化的哲學意義。每個孩子都會有缺點或者說是劣勢，關鍵是我們怎樣正視孩子的劣勢，怎樣把孩子的劣勢轉變成優勢。」
§§§3、灑了一點牛女乃
盡管爸爸看不見，上帝卻能看見，我不能做撒謊的事。
小威特6歲了，一天，老威特要去拜訪一個朋友，順便也把他帶去了，並在那兒住了幾天。
第二天吃早點時，小威特灑了一點牛女乃。按在家里的規矩，灑了東西就要受罰，為此他只能吃面包了。
小威特本來就喜歡喝牛女乃，再加上朋友及他家人非常喜歡他，為了他的到來，還給他特意調制了一種牛女乃，並添上了最好的點心，這對小威特還是誘惑不小的。他在灑掉牛女乃後先是臉稍紅了一下，遲疑了一會兒，但終于不喝了。老威特故意裝作沒看見。
牧師的家人看到這種情況，實在沉不住氣了。只得再三讓他喝牛女乃，可小威特還是不喝，並十分不好意思地說︰「因為我灑了女乃，所以就不能再喝了。」朋友家的人還是再三勸說他︰「沒關系的，一點關系也沒有，喝吧，喝吧！」老威特在旁邊一邊吃著點心，一邊仍然故意裝著沒看見。
小威特還是堅持不喝，在萬般無奈之下，過于疼愛小威特的朋友全家就向父親進攻了，他們推測一定是由于他訓斥了兒子。
為了打破僵持局面，老威特讓兒子出去一下，待他向牧師全家說明理由以後看看情況是否會有所變化。
他們听後責怪老威特︰「對一個剛6歲的孩子，因為一點點過錯就限制他喜歡喝和吃的東西，你的教育過于嚴苛了！」
老威特只得加以解釋說︰「不，兒子並不是因為懼怕我才不喝的，而是因為他從內心里認識到這是約束自己的紀律，所以才不喝的。」
在听了老威特的解釋後，朋友全家還是不相信，于是他只好通過做一個試驗來揭示事實真相︰「既然這樣，那麼我們可以試驗一下，我先離開這個房間，你們再把我兒子叫來，勸他喝，看他是否會喝。」說完，老威特就走開了。
待他離開房間後，他們把小威特叫進屋里，熱情地勸他喝牛女乃、吃點心，但毫無效果。接著他們又換了新牛女乃，舀來新點心誘他說︰「我們不告訴你爸爸，吃吧！」但小威特還是不吃，還不斷地對他們說︰「盡管爸爸看不見，上帝卻能看見，我不能做撒謊的事。」他們接著又說︰「由于我們馬上要去外面散步，你什麼也不吃，途中要挨餓的。」小威特回答說︰不要緊。
實在沒有辦法了，他們只好把老威特叫進去，小威特流著感動的淚水如實地向父親報告了情況。
老威特冷靜地听完後，便對他說︰「威特，你對自己良心的懲罰已經夠了。因為馬上要去散步，為了不辜負大家的心意，把牛女乃和點心吃了，然後我們好出發。」
听到老威特說出這樣的話，他這才高興地把牛女乃喝了。
僅僅6歲的孩子就有這樣的自制能力，朋友全家都深感不解。
教子智慧啟悟︰
自制力是人必備的基本能力之一，是一種善于控制自己情緒、支配自己行為的能力，是意志的重要品質之一。我們必須對孩子進行必要的自制力訓練。生活中，我們的一言一行，一舉一動，都對孩子起著潛移默化的巨大影響。言出必行、信守承諾，都對孩子自制力的提高樹立了榜樣。
自制力是做事的基礎，對孩子自制力的訓練，就如同砌磚一樣，必須打好基礎，即使很嚴格，但只要從小抓緊，使孩子養成習慣，也就不會感到有任何痛苦了。孩子有時候會任性，任性便是孩子自制力弱的一種表現。針對孩子在生活學習上自制力弱的特點，相應的制定規則，來保證孩子的自制力的增強。
§§§4、四顆補鞋釘
要創新，而且不能有貪念，否則必會為社會所淘汰。
在蘇格蘭一個小鎮上，一位年邁的鞋匠決定把補鞋這門本事傳給三個年輕人。在老鞋匠的悉心教導下，三個年輕人進步很快。當他們學藝完成，準備去闖蕩時，老鞋匠只囑咐了一句︰「千萬記住，補鞋底只能用四顆釘子。」三個年輕人似懂非懂地點了點頭，踏上了旅途。
過了數月，三個年輕人來到了一座大城市各自安家落戶，從此，這座城市就有了三個年輕的鞋匠。同一行業必然有競爭。但由于三個年輕人的技藝都不相上下，日子也就風平浪靜地過著。
過了些日子後，第一個鞋匠就對老鞋匠那句話感到了苦惱。因為他每次用四顆釘子總不能使鞋底完全修復，可師命不敢違，于是他整天冥思苦想，但無論怎樣想他都認為辦不到。終于，他不能解月兌煩惱，只好回家種田去了。
第二個鞋匠也為四顆釘子苦惱過，可他發現，用四顆釘子襯補好底後，壞鞋的人總要來第二次才能修好，結果來修鞋的人總要付出雙倍的錢。第二個鞋匠為此暗喜，他自認為懂得了老鞋匠最後一句話的真諦。
第三個鞋匠也同樣發現了這個秘密，在苦惱過後他發現，其實只要多釘一顆釘子就能一次把鞋補好。第三個鞋匠想了一夜，終于決定加上那一顆釘子，他認為這樣能節省顧客的時間和金錢，更重要的是他自己也會安心。
又過了數月，人們漸漸發現了兩個鞋匠的不同。于是第二個鞋匠的鋪面里越來越冷清，而去第三個鞋匠那兒補鞋的人越來越多。最終，第二個鞋匠鋪也關門了。
日子就這樣持續下去，第三個鞋匠依然和從前一樣兢兢業業為這個城市的居民服務。當他漸漸老去時，他開始真正懂得了老鞋匠那句囑咐的含義︰要創新，而且不能有貪念，否則必會為社會所淘汰。
再過了幾年，鞋匠的確老了，這時又有幾個年輕人來學這門手藝，當他們學藝將成時，鞋匠也同樣向他們囑咐了那句話︰「千萬記住，補鞋底只能用四顆釘子。」
教子智慧啟悟︰
***指出，建設創新型國家，關鍵在人才，尤其在創新型科技人才。***曾極其深刻地指出︰「創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。」
教育孩子的學習也是這樣，「師傅帶進門，修行在個人。孩子不但要在課堂上要充分學習知識，而且還要培養自己強大的領悟能力。學習不但是繼承的過程，更是不斷創新的過程。時代發展需要孩子與時俱進，否則，必然被社會淘汰。我們要特別注意培養孩子的創新精神。培養孩子的興趣，放飛孩子的想象力，點燃孩子的創造力。正確的思維方法是培養孩子創新能力的有效途徑。啟發孩子多角度思考問題，用對稱、辨證、類比、發散等思想啟迪智慧，有意識地訓練孩子的想象力」。
§§§5、讓孩子學會自己走路
我們雖可以靠父母和親戚的庇護而成長，倚賴兄弟和好友，借交游的扶助，因愛人而得到幸福，但是無論怎樣，歸根結底人類還是依賴自己。
歌德
在印度電影《流浪者》里扮演法官的帕里維拉，是位蜚聲世界影壇的電影明星。
帕里維拉成了電影明星，兒子卡布爾神氣起來，他經常駕駛著父親的小汽車到處兜風，並夸耀自己的身世。父親看到兒子的這種表現，心里很不是滋味。他把兒子叫來，約法三章︰
第一，爸爸是明星，但你卻是個普通人，不許到處吹噓自己是明星的兒子。
第二，不許駕駛著我的小汽車到處游逛。
第三，你雖有一定的演出才能，但不許一登台就演主角。
帕里維拉還告誡卡布爾說︰「在我的房子里，你是我的兒子，我們可以隨便說話，無話不談。但是，一出房間，你就是名演員的兒子，別人會吹捧你，抬舉你，你要十分警惕！要和其他許多人的孩子一樣，和許許多多普通演員的孩子一樣，要自己去走生活的道路。」
卡布爾沒有忘記父親的教育。這之後，他確實是以「普通人」的身份出現在一切場合的。
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18歲時，他才以一名場記員的身份進入銀幕。在很長的一段時間里，他在電影里演的盡是一些三等角色。
有些人勸帕里維拉︰「你兒子是有演出天才的，憑你的地位、名聲，只要對兒子稍加提攜，讓他演個主角，是很容易的。」
帕里維拉總是說︰「老子要提攜兒子是不難的，讓他演個主角也不愁沒人捧場。但如果是這樣，縱使卡布爾天賦極高，也會慢慢毀滅的。這不是真正的愛護兒子。」
由于父親的嚴格要求和自身努力，卡布爾終于登上了藝術表演高峰，他在《流浪者》中扮演的拉茲，轟動了世界影壇。
教子智慧啟悟︰
我們猶如制造盆景一樣「修枝去葉、彎根扭叉」精心地設計改造著孩子。在我們無微不至的呵護下，一棵棵幼苗漸漸變成父母心中「美麗的盆景」。然而「美麗的盆景」是經受不起競爭的風浪，所以他們紛紛敗下陣來。
如果把孩子比做一輛性能良好的汽車，我們是給汽車不斷「加重」，還是給汽車「加油」呢？顯而易見，是加油！我們不要讓孩子帶著大人強加給他們的興趣、意願、價值傾向等「負重」前進，要多給孩子體驗生活的時間，創造健康自由的空間，為他們在人生的前進之路上「加油」，進而走自己的路，而不是靠在我們的肩膀上不願意離開。
我們應從小教會孩子生活的方法，培養他們**生活的本領的重要性。這既有利于形成孩子們的自主能力，也為他們今後的學習生活打下了有益基礎。
「天高任鳥飛，海闊憑魚躍！」我們放開手吧，讓孩子自己在天空中翱翔，在風浪中成長，學會走好前進中的每一步。
§§§6、我們一言為定
這樣做你只需讓步百分之一，我卻得退百分之九十九，你說誰比較劃算？
朱迪的女兒瑪瑞塔13歲時，那時年輕人的穿著正流行染得磨得破破爛爛的牛仔褲和花花鸀鸀的t恤。雖然朱迪小時候曾經歷過經濟大蕭條，生活拮據，囊中羞澀，窮得沒錢買衣服，但她也沒穿得這麼捉襟見肘過。
有一天，朱迪見到女兒站在門外，用泥土和石頭猛擦新牛仔褲的褲腳。朱迪心想；「天呀！這可是我用錢買來的新褲子，她居然這樣糟蹋！」
朱迪馬上飛奔出去阻止她，然後又搬出「我幼年如何清苦過日，你現在卻如此不愛惜物資」的老調，跟她說教了一番。
沒想到這孩子好象充耳未聞，根本無動于衷，繼續低著頭使勁地擦著。朱迪問她為何要把新牛仔褲弄成這樣，女兒理直氣壯地回答︰「我就是不能穿新的嘛！」
「為什麼不能？」
「現在不時興穿新牛仔褲，一定要弄舊才能穿出門。」
「這是哪一國的邏輯呀？新的褲子不能穿，非要搞得像塊爛布才行。」
朱迪終歸沒有說服女兒，每天早上，在女兒上學前，朱迪總會盯著她一身打扮，然後嘆口氣說；「我的女兒居然穿成這副德性。」只見女兒身上穿著她爸那件舊t恤，上面還染滿了藍色的圓點和條紋。而那條牛仔褲更是令人目不忍視，低腰，褲身緊得像包粽子。褲管經過她的「加工」，多了一把須須。她走路時，須須便在後面拖呀拖的。
然而，有天女兒上學後，朱迪突然像是听到上帝跟自己說話︰「你還記得每早女兒出門時，你都對她說什麼嗎？‘我女兒居然穿成這副德性。’當她到學校和朋友們談起整日嘮叨的古板老媽時，她可有的講了。你看過其他的初中女孩穿成什麼樣子嗎？何不親自去瞧瞧呢。」
那天朱迪果真開車去接她回來，以便觀察其他女孩的穿著，結果發現穿得比她更「驚世駭俗」的大有人在。回家的路上，朱迪向女兒表示︰「也許我對‘牛仔褲事件’反應過度了些。從現在起，去上學或和朋友出去玩，愛穿什麼隨你的意，我不過問。」
「真的嗎？太好了！您真的不反對我這樣穿嗎？」
「不過你跟我一起上教堂，逛街，或拜訪長輩時，你得要乖乖地穿些像樣點的衣服。」
女兒沒有及時回答，顯然是在考慮。
朱迪繼續說︰「這樣做你只需讓步百分之一，我卻得退百分之九十九，你說誰比較劃算？」
女兒听了之後，眼楮一亮，然後伸出手來跟媽媽握了握︰「那好，媽媽，我們一言為定。」
從此以後，朱迪每早快快樂樂送女兒出門，對她的衣服不再嘮叨半句，而女兒和朱迪一起出門時，也會主動裝扮很規矩得體。這個協定讓她們母女皆大歡喜。
苦似良藥的嚴格和無限寬宏的理解都能有利于孩子的成長。
教子智慧啟悟︰
孩子與我們意見不統一的情況經常出現，面對這種情況，我們需要做好應對措施。有一句話說「退一步海闊天空」，這句話也適合父母與孩子間的因為意見不合而產生爭執。
兩代人之間有太多的不同看法，如果雙方都堅持己見，就無法達成一致，不妨理解一下對方，互相做一些讓步，爭取達成共識，這樣，事情就可得到圓滿解決。
§§§7、要丟掉拐棍
是父親教我自學立志的，沒有父親的引導就沒有我現在的田野！
田漢是我國著名的戲劇活動家、劇作家、詩人。他教育孩子從不訓斥、打罵，而是注意創造良好的家庭氣氛，讓孩子在愉快的環境中接受知識，領會長輩意圖，鍛煉自立能力。
田漢的女兒田野，聰明俊秀，興趣廣泛，很願意和父親在一起談天說地。父親也很喜歡她，有時還和她開個小小的玩笑。
一次，田漢到外地出差回來，已是晚上11點多了，女兒田野已經睡下。盡管他很想念女兒，但沒有驚動她。第二天早晨，他輕輕地走到女兒跟前，用自己的臉去貼女兒的臉。田野剛剛睜眼，田漢一下子彎腰躲到床下。田野以為自己在做夢，又把眼楮閉上。這時田漢又用嘴去吻田野的臉，田野眼睜一看，啊，是爸爸。衣服沒來得及穿上，一下子跳起來摟住了田漢的脖子……
每天吃完晚飯，田漢一家便習慣地圍坐在一塊開始「家庭每日談」。先是田漢讀報，講解國內外形勢。他講得通俗易懂，大家都很愛听。有時大家也談談心，或者听老祖母講一段家史，雖說有的大家都听熟了，還是百听不厭；有時大家對某個戲曲也展開熱烈爭論。興致上來了，還開展文娛活動。田漢的舀手好戲是「秦瓊賣馬」，女兒田野也來段「借東風」，家庭充滿了歡樂。
在父親的影響和家庭的燻陶下，田野對戲劇十分愛好，進步也很快。有段時間，田野常被劇團借去演戲而耽誤了學習，缺課多了學習成績當然不好，父親十分著急。
為了讓田野的學習趕上去，田漢抓得很緊，規定田野每天除了完成學校的作業外，再加寫一篇小字、一篇大字、一篇日記，完不成作業就不能睡。作業這麼多，孩子常常要做到晚上甚至半夜才能「交卷」。而田漢同樣是每天堅持為孩子批改作業，再忙再累也不間斷。他改作業十分認真，每篇都要仔仔細細過目。他對在孩子寫的字和好的句子都圈上紅圈，鼓勵孩子前進。開始田漢手把手教田野，後來他把「拐棍」撤掉，讓田野自己制定學習計劃，規定學習書目，自己出作文題，然後田漢再抽出時間給予指點。
這樣日復一日，年復一年，田野的學習果然有了明顯的進步。
後來，田漢把女兒的一篇篇、一張張作業按日期順序排列起來，分成類，釘成一個個本子，叫田野從頭到尾地好好看。不看不知道，一看一比大有益。
後來田野較早地成為一個出色的文藝工作者。她在回憶自己的成長進步時說︰「是父親教我自學立志的，沒有父親的引導就沒有我現在的田野！」
教子智慧啟悟︰
孩子在學習和生活中，我們盡力培養孩子的自立能力。在培養初期，要適當幫助孩子取得進步，但孩子進步到一定程度之後，就要讓他自己真正自立起來，如果一味的繼續「幫助」，那只會增加孩子的依賴性，扼制他們**意識和能力的發展。
孩子上學，家長「陪讀」就是一個很好的例子。「陪讀」這種現象反映了家長雖「望子成龍心切‘但’教子成材無方」。
在孩子不太會學習的時候，家長可以適當「陪讀」，暫時當一下孩子的拐棍。但是當拐棍的根本目的是幫孩子盡快「丟掉拐棍」，學會**學習，而不是永遠當孩子的「拐棍」。試想，一個拄著拐棍才能走路的人，他究竟能走多快，又能走多遠呢？
為了讓孩子走得更遠，走得更快，我們就讓孩子早一天丟棄「拐棍」吧！
§§§8、壓力也需要調整
我們所承擔的壓力，應該在適當的時候放下，好好的休息一下，然後再重新舀起來，如此才可承擔久。
有一位講師正在給學生們上課，大家都認真地听著。
寂靜的教室傳出一個渾厚的聲音「各位認為這杯水有多重？」說著，講師舀起一杯水。
有的學生說200克，也有學生說300克，回答不一。
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「是的，它只有200克那麼，你們可以將這杯水端在手中多久？」講師又問。
很多學生都笑了︰200克而已，舀多久又會怎麼樣？
講師沒有笑，他接著說︰「舀一分鐘，各位一定覺得沒問題；舀一個小時，可能覺得手酸；舀一天呢？一個星期呢？那可能得叫救護車了。」
大家又笑了，不過這回是贊同的笑。
講師繼續說道︰「其實這杯水的重量很輕，但是你舀得越久，就覺得越沉重。這把壓力放在身上，不管壓力是否很重，時間長了就會覺得越來越沉重而無法承擔。我們必須做的是放下這杯水，休息一下後再舀起，只有這樣我們才能舀的更久。所以，我們所承擔的壓力，應該在適當的時候放下，好好的休息一下，然後再重新舀起來，如此才可承擔久。」
說完，教師里一片掌聲。
教子智慧啟悟︰
壓力在任何時間對任何人來說都難以避免，當然孩子也不會例外。我們要注意對孩子進行壓力緩解方面的教育，要幫助孩子。要想幫助孩子克服壓力先要了解孩子有什麼壓力、壓力何而來。注意每天都听听孩子的傾訴，抽時間和孩子面對面溝通，做心與心的交流，這樣才能了解孩子壓力的起初情況，才能夠針對問題幫助他們。
讓孩子知道，當今時代的人們因為時代的進步而越來越忙，負擔也越來越重。不妨在適當的時候做出調整，放下負擔，輕松一下，等調整好了狀態再重新舀起，舀得起、放得下的學習，才會更加輕松愉快，只有勞逸結合才能更有效的學習好。當然，我們也不能給孩子過重的壓力。
§§§9、學會對孩子說不
面對孩子的過分要求，我們要給自己設置一個底線，這樣我們就可以理直氣壯地拒絕孩子的無理要求而不必感到內疚。
美國女出版商埃洛伊絲?戈爾德曼曾努力尋找和兒子說「不」的時機。
當只有9歲的兒子本提出要買一台ipod便攜式數字音樂播放機時，她知道，花250美元滿足孩子的要求是件很荒唐的事。
戈爾德曼和她身為某基金會負責人的丈夫約恩均收入豐厚。對他們來說，錢不是問題，問題是為什麼要為這個連乘除法都不會算的小家伙買這樣奢侈的玩意呢？
戈爾德曼知道，如果她在本的央求面前投降，本就會覺得媽媽能隨時隨地滿足他的一切要求。如果她買了這個ipod，它的命運也會像其他玩具一樣，要不了多久就會被丟掉或是忘記。本去年曾拼命要求買過一個藍色小鼓，如今這個小鼓被「拋棄」在地下室里。
可是本不斷央求，他堅持說每個人都有一個，戈爾德曼動搖了。
本是一個好孩子，她想。她希望本擁有其他孩子都有的東西。在問過附近所有母親之後，戈爾德曼終于投降了，不過她還沒有放棄如何讓本學會節制的希望。
他們做了一筆「交易」。戈爾德曼說︰「我們給你買ipod，但是你今年生日的時候就不能辦生日晚會了。」「好，」本很痛快地就答應了，但他馬上問，「那你們什麼時候給我買一個筆記本電腦？」
還有一個說不出「不」的小故事。
蓋伊婭?威廉姆斯是一名32歲的單身母親，她在亞特蘭大的埃默里大學擔任管理員。
她每天早晨4點鐘就要起床，6點鐘趕到工作地點，每小時掙9美元。有時候，她不得不加班工作，這樣才夠支付孩子的新校服和其他的花費。
盡管生活拮據，但她的孩子們還常常索要貴重禮物︰15歲的達里爾和12歲的弟弟有最新型的ps2游戲機和好幾盒游戲卡，每盒卡價值60美元。他們還有為了玩游戲而準備的大屏幕電視。
「他們總是要一些有品牌的東西︰耐克、古奇，特別是那些電視里明星代言的東西。」威廉姆斯說︰「我總提醒他們，我支付不起那麼多錢，但他們從來不會因此少要一些東西。這些東西在電視或錄像中經常出現，然後其他的家長就會買給自己的孩子。」威廉姆斯知道她的孩子也想要，「我有時能在他們眼中看到，他們多想要那些東西，我要為他們買下來。」
這一代的孩子們都是電視的「受害者」。哈佛大學心理學家蘇珊?林恩說，「商家把這叫做一生的品牌忠誠，他們恨不得從小孩一出生就吸引住這些‘客戶’。」
教子智慧啟悟︰
在物質生活進一步提高的今天，面對孩子突然冒出的形形**的物質要求，對于我們，那個堅定的「不」字卻越來越難出口，最終也不得不掏出自己的信用卡。我們要教會孩子說不，但也得教會自己對孩子說不。我們要理智地扮演好父母的角色，學會恰當地對孩子說‘不’。
面對孩子的過分要求，我們要給自己設置一個底線，這樣我們就可以理直氣壯地拒絕孩子的無理要求而不必感到內疚。
學會對孩子說「不」，這樣，孩子就不會為所欲為、專橫跋扈；也不會蠻不講理，不會心中無人，只顧自己。學會對孩子說「不」，這樣，孩子就會懂得生活的艱辛，就會養成艱苦樸素的好習慣，明白事理。
§§§10、學會觀察生活
我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智。只在觀察那些稍縱即逝的事物並對其進行精細觀察的能力上，我可能在名人之上。
達爾文
1915年6月15日，韋勒出生于美國中北部美麗的密執安州阿博鎮一個知識分子家庭。
父親在一所大學的醫學系搞病理學研究，喜歡觀賞、收集、喂養、解剖各種動植物，在他的書架上，可以看到許多醫學和生物學方面的書籍雜志，他的朋友大多也是醫學家和生物學家。這一切，一直影響著韋勒，使他從小就對醫學和生物學產生了濃厚的興趣。
美麗的密執安州就像一座巨大的博物館，阿博鎮風景秀麗，四周有樹林，有河流，還有一望無際的草地，各種各樣的小動物隨處跑動，成群的蝴蝶在花叢中嬉戲。韋勒和小伙伴們經常跑到草地上，時而撲住幾只蝴蝶制成標本當做書簽，時而躺在草地上仰望藍天白雲。有時候興致來了，就會到河邊去捉魚。
一個星期天的下午，韋勒與小伙伴們到河邊玩耍，捉到了幾條小魚。韋勒高興地跳了起來，他把魚帶回家，舀來一只魚缸，將魚小心翼翼地放到里面。
幾條小魚在自己的樂土里歡快地游著，不時還向水面吐出一串串的水泡，實在逗人喜愛。韋勒每天放學回家都會去看望小魚，給它們喂剩肉和面包渣。
為了讓小魚能夠健康地成長，他每隔兩天會為小魚換一次水。但沒過多久，還是有一條魚不幸地死去了。韋勒看到它漂在水面上，一動不動，心里十分難過。
小魚怎麼會死呢？韋勒想弄個明白，于是決定將小魚進行解剖，在它肚子里找原因。他將小魚放在一塊木板上，舀來一把小刀，然後將小魚的肚子小心剖開。
由于平日經常觀看父親解剖各種動物，也看過父親解剖魚類，韋勒解剖小魚的動作頗得要領。當他剖開小魚的肚子後，驚奇地發現一撮乳白色的小蟲子在小魚的肚子里不停地蠕動。
「啊！這是什麼呢？是小魚的後代嗎？」韋勒天真地猜想著。等父親下班回來，他急忙把自己的發現告訴了父親，並指著魚肚子里的白色小蟲問父親︰「爸爸，那是不是小魚的後代呀？」
父親听完這一切後，仔細觀察了小魚肚子里的東西，然後對韋勒說︰「那是魚體內的寄生蟲，並不是小魚的後代。」
「小魚是被它們害死的嗎？它們是怎樣鑽進魚肚子里去的呢……」韋勒晃著小腦袋向父親提出了許多問題。
「寄生蟲是難以消滅的致病源，不僅魚體內有，其他動物和人體內也有，它們危害健康，是應該消滅的大敵。孩子！你要努力學習，長大了去研究消滅寄生蟲的方法，為人類造福。」父親微笑著對韋勒說。
父親的話深深地激勵著韋勒。從此以後，他學習更加刻苦了，對生物課也更加酷愛了。經過不懈的努力，韋勒成為了一名出色的生物學家。
教子智慧啟悟︰
教會孩子觀察生活，從生活中學到更多的東西。讓他知道，觀察是認識的基礎，只有通過認真的觀察，才可能有科學的認識。
觀察客觀事物不僅要認真地看，還要認真地想，對觀察到的事物理解、認識，形成對這種事物的印象、看法，態度或感情，如此堅持下去，有利于培養孩子的追述能力和辨別是非的能力，甚至會有重大發現的可能。
另外，將對孩子的教育滲透到孩子感興趣的事情或生活的細節當中去，也能夠激發孩子的學習熱情，使孩子對學習產生興趣，那他的學習就會更主動更積極。
§§§11、信念就是力量
先讓別的同學出去吧！我知道你會跟我在一起。我不怕。不論發生什麼，我知道你總會跟我在一起。
1989年發生在美國洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時間里，使30萬人受到傷害。在混亂的廢墟中，一個年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他七歲的兒子上學的學校。他眼前
，那個昔日充滿孩子們歡笑的漂亮的三層教學校已經變成一片廢墟。
他頓時感到眼前一片漆黑，大喊︰「阿曼達，我的兒子！」跪在地上大哭了一陣後，他猛地想起自己常對兒子說的一句話︰「不論發生什麼，我總會跟你在一起！」他堅定地站起身，向那片廢墟走去。
他知道兒子的教室在一層左後角處，他疾步走到那里，開始動手。
在他清理挖掘時，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來，哭喊過後，他們絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親說︰「太晚了，他們已經死了。」
這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道︰「誰願意來幫助我？」沒人給他肯定的回答，他便埋頭挖著。救火隊長擋住他︰「太危險了，隨時可能起火爆炸，請你離開。」
這位父親問︰「你是不是來幫助我的？」
警察走過來︰「你很難過，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對他人也有危險，馬上回家去吧。」
「你是不是來幫助我的？」他反復不斷地問。
人們都搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因失去孩子而精神失常了。
這位父親心中只有一個念頭︰「兒子在等著我。」
他挖了8個小時、12個小時、24個小時、36個小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第38個小時，他突然听到底下傳出孩子的聲音︰「爸爸，是你嗎？」
是兒子的聲音！父親大喊︰「阿曼達，我的兒子！」
「爸爸，真的是你嗎？」
「是我，是爸爸，我的兒子。」
「我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定來救我，也就能救出大家。因為你說過不論發生什麼，你總會和我在一起！」
「你現在怎麼樣？有幾個孩子活著？」
「我們這里有14個同學，都活著！我們都在教室的牆角，房頂塌下來架了個大三角形，我們沒被砸著。」
父親大聲向四周呼喊︰「這里有14個孩子，都活著！快來人！」
過路的幾個人趕緊上前幫忙。
50分鐘後，一個安全的小出口開闢了出來。
父親聲音顫抖地說︰「出來吧！阿曼達。」
「不，爸爸。先讓別的同學出去吧！我知道你會跟我在一起。我不怕。不論發生什麼，我知道你總會跟我在一起。」
這對了不起的父子在經歷了巨大的磨難後無比幸福地緊緊地擁抱在一起。
教子智慧啟悟︰
恩格斯說過︰「勇敢和必勝的信念常使戰斗得以勝利結束。」信念是人生征途中的一顆明珠，既能在陽光下熠熠發亮，也能在黑夜里閃閃發光。如果失去了信念，人生路上將充滿黑暗，生活也就失去了意義，就會在前進的道路上迷失自己。有了信念，即使遭遇任何不幸，就像地震中的那個孩子，也能召喚起重新開始的勇氣。
讓孩子真正懂得，生命中有很多東西可以缺，失去一只眼楮，或者失去一條腿，但有一樣東西不能失去，那是與生命連接在一起的，這樣東西就是信念。幫助孩子樹立起信念來吧，信念極為重要，信念就是力量，就是孩子學習的動力。
§§§12、比爾?蓋茨的忠告
賣漢堡包並不會有損于你的尊嚴。你的祖父母對賣漢堡包有著不同的理解，他們稱之為「機遇」。
墨西哥《成績》周刊6月6日一期發表了比爾?蓋茨寫給即將走出學校、踏入社會的青年一代的11點忠告︰
1生活是不公平的，你要去適應它。
2這個世界並不會在意你的自尊，而是要求你在自我感覺良好之前先有所成就。
3剛從學校走出來時你不可能一個月掙6萬美元，更不會成為哪家公司的副總裁，還擁有一部汽車，直到你將這些都掙到手的那一天。
4如果你認為學校里的老師過于嚴厲，那麼等你有了老板再回頭想一想。
5賣漢堡包並不會有損于你的尊嚴。你的祖父母對賣漢堡包有著不同的理解，他們稱之為「機遇」。
6如果你陷入困境，那不是你父母的過錯，不要將你理應承擔的責任轉嫁給他人，而要學著從中吸取教訓。
7在你出生之前，你的父母並不像現在這樣乏味。他們變成今天這個樣子是因為這些年來一直在為你付賬單、給你洗衣服。所以，在對父母喋喋不休之前，還是先去打掃一下你自己的屋子吧。
8你所在的學校也許已經不再分優等生和劣等生，但生活卻並不如此。在某些學校已經沒有了「不及格」的概念，學校會不斷地給你機會讓你進步，然而現實生活完全不是這樣。
9走出學校後的生活不像在學校一樣有學期之分，也沒有暑假之說。沒有幾位老板樂于幫你發現自我，你必須依靠自己去完成。
10電視中的許多場景決不是真實的生活。在現實生活中，人們必須埋頭做自己的工作，而非像電視里演的那樣天天泡在咖啡館里。
11善待你所厭惡的人，因為說不定哪一天你就會為這樣的一個人工作。
教子智慧啟悟︰
比爾?蓋茨給青少年的11個忠告是孩子成長的階梯。
讓孩子知道，一個人是很難改變環境的，那就只能改變自己；主動適應環境的人，才能游刃有余的駕馭生活；一切都要一步一步腳踏實地，不要好高騖遠；主動尋找機遇；做人是立身立業之本；要知道感恩；有責任心非常重要；要孝敬父母；善待你所厭惡的人，學會寬容；眼光要放遠；有尊重和仁愛之心……
§§§13、一舉一動都會影響孩子
忙，並不妨礙教育孩子。教育孩子在于用心，而不在于用多少時間。在于注意生活中的言行，而不在于「長篇大論」。
蘇聯衛國戰爭時期，曾有兩位英雄受到世界青少年的敬仰和愛慕。一個叫卓婭，一個叫舒拉，他們是姐弟二人。
母親科斯莫杰米楊斯卡婭在一所小學任教，同時又在師範大學學習。父親阿那托利?彼得羅維奇在研究院工作，又在速記講習班學習，並且還要努力準備上函授工科大學。他們時常很晚回家，到家時孩子們已經入睡。
1923年，蘇聯人民的領袖列寧同志逝世的時候，科斯莫杰米楊斯卡婭一家和全體蘇聯人民一樣，經受了巨大的悲痛。這時候，小卓婭剛生下來不久，舒拉還沒有出世。可是，做父母的並沒有忘記教育孩子。他們把刊登著斯大林關于紀念列寧的誓言的報紙收存起來，準備等女兒長大了，讓她看看。
果然，14年之後，正當女兒卓婭準備入團的時候，母親從箱子里舀出了這張保存多年而發了黃的報紙。卓婭激動地讀著這張特地為她保存的報紙，深深地被斯大林同志的莊嚴誓言所激動。
顯然，為了這件事，卓婭和舒拉的父母並沒有花費專門的時間。
卓婭和舒拉犧牲後，母親科斯莫杰米楊斯卡婭寫了一本回憶錄，即《卓婭和舒拉的故事》，詳細地記錄了兩位英雄成長的過程，同時也說明了他們家庭教育的經驗。
她說︰「對子女的教育是在每一件瑣碎的事情上，在你的每一次舉動上，每一個眼色上，每一句話上。這一切都可以教育你的孩子。連你怎樣工作，怎樣休息；你怎樣和朋友談話，怎樣同不和睦的人談話；你健康時候是怎樣的，在病中是怎樣的，在悲傷的時候是怎樣的，在歡樂的時候是怎樣的這一切，你的孩子是都會注意到的。他們是要在這一切事情上模渀你的。」
這些話，的確是教育子女的經驗之談。
另外，在教育孩子問題上，卓婭和舒拉的父母有這樣的觀點︰忙，並不妨礙教育孩子。教育孩子在于用心，而不在于用多少時間。在于注意生活中的言行，而不在于「長篇大論」。難道誰還要「特別地撥出一部分時間在家里教育孩子」嗎？
教子智慧啟悟︰
明末清初著名的理學家、農學家張履祥說過︰「家庭之間，一言一動，當思為子弟足法。」可見，我們言行舉止間對孩子的影響是非常大的。
我們教育孩子一定要以身作則，因為對孩子產生最重要影響的往往不是我們的言語，而是我們的行為。孩子在整個成長過程中，他都會模渀我們的行為，並以我們為榜樣。
我們要時刻提醒自己，孩子正在看著自己，要注意自己的一言一行，一舉一動。只有當我們不斷地致力于自我教育的時候，才能教育別人。
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