禍不單行所求懷著一顆忐忑的仰慕之心，直面了他接下來的慘淡人生。
低著頭，等若蘭老師訓話，他知道，如果英語老師能對他青睞有加，那肯定是太陽從西邊出來，母豬也會上樹了，跳躍性的思維是跨越不了平淡的現實的，正當所求不得其解的時候，解惑人出來了，她就是不可褻玩焉的美女老師，若蘭姐姐開口了，吳所求，你的作業幾次沒交了？好像從開學第二次作業之後我就再沒見過你的作業，你把作業拿上干什麼去了，為什麼不按時交作業，你做了嗎問題那是一個接著一個，一個比一個刁鑽，直讓所求流虛汗啊，所求沒說話，因為他知道現在不是他發言的時候，他應該保持裝X似的緘默，等到老師訓完了，所求有自由了，排到所求發表言論了，所求沒敢抬頭，弱弱的道，嗯，我知道了，老師，我的作業本被人偷了，我的筆也被偷了，我的所有書都被偷了，就給我留了一本語文，我的這不，所求還沒說完呢，若蘭老師被所求無形中就飄忽隨意的把話題轉移了。那可怎麼辦，這上課才幾周，你的課本全不見了那怎麼行，而且你的英語成績本來就不盡人意，是什麼時候不見的，你怎麼這麼馬虎大意先是客觀長輩教訓晚輩的，說到後面若蘭老師激動了，形如小女人般的話語也是層出不群，這可把所求樂了，所求微轉眼角瞄了下美女老師，只見若蘭老師眉頭緊皺，似在思量所求的瑣事，久久不能舒展。
所求真的是個好孩子，他雖然不經愛情，但還是知道為了心愛的人要兩肋插刀這個真理呢。過了兩分鐘，所求實在不願看見若蘭這麼的可人兒為了自己皺眉頭，于是，所求終于作了一個決定，他要實話實說，他要全盤托出，他不能欺騙若蘭姐姐。俗話說的好，騙天騙地騙父母，坦白坦誠坦情愫。
老老老師，我的書都在呢，就英語書被我撕了。
嗯？~~~老師，我給你坦白吧，我把英語書撕了，然後疊了厚厚的一摞四角兒（張家川的四角兒就是用紙疊出來一個方方正正的閉合體，用來娛樂的。玩法和現在的小孩子玩的那種小虎隊的方便面里面的圓形塑料卡片的玩法是大同小異的，都是踫擊式翻轉來辨輸贏的），因為晚上我們院子里吃完飯的娃們都在玩這個，我也玩了，但是我的全輸光了，我找人借，可沒人給我借。于是我就想了想，把英語書果斷給撕了，重新疊了一些四角兒，好去參加戰斗。如此反復了幾次，英語書被我輸光了。後來就沒書了，我的作業就不會做了，而且我是那種有書也不會做的人所求還在講述他撕英語書的目的，動機，結果呢。全然沒注意，若蘭老師看他的眼神已經起了些許變化，那藏在眸子里的一絲溫柔果斷被零下七十二度的霜氣封印，繼而生出的是融化一切的炙熱烈焰來支撐怒火能沖天的龐大怨氣。
滾回你的座位上去，說著還順帶用很噬人的眼神把所求壓迫到了他自己的位置上去。此美女實在是听不下去所求的絮絮叨叨了。若蘭老師是徹底失望了，以前看著這個孩子比較封閉，很老實，估計是對英語不感興趣而已，讓他加把勁還是可以學好英語的，並且他不像其他不學英語的孩子，他還是很努力的，每天都在背英語，雖然每次都睡著，但還是能看出來他是一個肯用功的人。可實在沒想到吳所求撕英語書的目的竟然是為了能玩四角兒，真單純，唉，孺子不可教也。若蘭老師恨啊，恨其不爭呢。一個偌大的班集體，60多號人，能說出一兩句英語對話的就兩三個人，這到底是我的失職還是同學們的不努力。雖然我是三流學校畢業的，但是當你們這些不入流的同學的老師還是綽綽有余吧，可一個一個都不學，這是誰的錯呢？漸漸的，漸漸的，若蘭老師的思緒驀然而止，從腦海中散出去，直到風中消散殆盡。
下課了，若蘭老師拿著那一本有點落寞的課本，走出了教室，但留給同學們的不是落寞，不是思索，而是齷齪。所求的運氣真背，所求的命太不好了，這老師怎麼就喊所求了呢其實沒交過作業的佔全班同學的三分之一，但不幸的是所求被選為這三分之一孩子中的帶頭大哥了。這只是讓所求郁悶了一個課間的小小插曲罷了。要說難忘的，沒有什麼能比的過地理老師讓所求更難忘的了。
在鎮中學有資歷和資格不拿校長當干部的老師那是美國的大熊貓，稀少且受人愛戴的。最重要的是胸中不僅有墨水，而且都是教齡已經耐得住寂寞的跨時代偉人。在這個睜眼就能被高級、特級教師充斥人眼球的年代，我們的地理老師曾被評為縣級骨干教師，從此以後，不可一世，二氣凜然。不說別處風景，風景這邊獨好，且看地理老師二桿子的出場。
張川的秋天，雖然不冷，但風的肆虐是不會停的，強度是不定的，但是伴隨著鈴聲的響起，地理老師進來了，他戴個眼楮，一頭亂蓬蓬的頭發映射出來的是他搞學術和科研的勞累與專注，身著中山服，最拉風的是他穿一雙拖鞋。常年的拖鞋哥，就是他了，四季如一，在同學們的映像中，他穿著那雙黑的油亮的拖鞋給同學們上了兩年課，可謂衣不遮足但堅持教書育人，而且作為張家川縣的骨干教師，他是有責任和義務這麼敬業的。左手教鞭，右手一把傘。至于教師用書，那種小兒科的東西是這麼著名的老師拿的麼？你們OUT了，地理老師是唯一一個上課不帶課本的，右手傘是用來拿的，從來沒見二桿子撐開過，左手的教鞭倒是頻頻出手，屢屢傷人。
這不，上課之前，二桿子先是左手狠狠的敲向講桌，目的是起震懾作用，他故意甩的很用力的樣子，就是不知道他自己痛不痛。然後掉頭，走幾步，再微蹲，右手把傘立在教室門口的角角落里。最後回到講台上去，反身寫上今天要上課的概括性標題，接著就是侃侃而談了。
每次都是這個程序，同學們也習慣了。從鈴聲響起，同學們就萬眾一心，眾志成城的等待老師的開場白，而二桿子每次的開場白都是不一樣的。作為教師界有頭有臉的人物，如果每次上課之前說過來說過去，就是那麼幾句很浮夸的語言，那怎麼能行呢。所以，這個開場白對于語文水平只有小學四年級水平的地理老師是有點困難的，但是幾十年他都克服過來了，可見其有多麼的深不可測了。
地理老師的笑是常掛在嘴角的，很陰，很*，他的自我感覺是這樣的笑容很自信，很迷人。
開始認真上課了。
今天我們講的內容是關于中國的地形概況的。哪位同學知道我們國家自東向西地形的分布特點嗎，誰知道就舉手。
所求的手舉起來了，他是迫不得已的，因為他旁邊的馬健兩個手拽著他的一只手往上拉，他沒辦法，只得被迫舉手了。說起這個馬健，也是是一個很有思想的孩子，從小敢于嘗試各種新鮮的事情，其中最聞名的便是他把自己的未成年的小ball拿到我們一般食用的蒜泥上蘸了下。最後結果如何，當事人不想提，我們也只能隔岸觀火，不敢自己去嘗試這種突破性的創舉了。自這件事之後，馬健很少嘗試各種新鮮未知的事情了，為了銘記教訓，所求給他特意取了一個綽號，叫求蘸蒜。簡稱蘸蒜。從此之後，他便記在心里，一有機會，就整治所求。
所求臉有點小紅，但是還是站起來了，我們國家自東向西地形的分布特點是東邊高，西邊低，因為珠穆朗瑪峰在東邊。所以特點就是西低東高。說完所求靜靜的看著二桿子，等待二桿子的指教。
二桿子听過之後，先是搖了幾下，等到站穩之後，便勃然大怒，嚇道，吳所求，你回去讓你爸教你先認一下東西方位，知道什麼是東西了，再回來上課。所求脖子立馬紅了，但是還是不屈不撓的辯解著最後實在是氣的二桿子不會說了，只道了一聲，你坐下吧，你說的對。
從這件事之後，所求便被二桿子記住了。原因無它，二桿子對于自己能教出這麼前衛的學生有種深深的恥辱感，有種兩腳踹死的沖動，為此，他夜不能寐，日不能勃，整個人被所求的無聲鋼刀刮瘦了一圈。從那節課之後，二桿子上課開始帶書了，他不是懷疑所求，他是懷疑自己。難道我真的起碼的常識都沒有麼，學無止盡，學海無涯，學，學，學所求不管地理考試，還是在以後的逢人爭辯地形問題中，他的結論從來是站得住腳的，因為凡是他說出來我國地形是西低東高這個劃時代結論的時候，別人都會很識趣的保持閉口不言。
為此，所求深深的郁悶了幾天，但最後還是想起了一句話，如果你自己都不相信自己，那別人會相信你麼。
所以，所求不再糾結，至那件事結束以後，所求的心境也提高不少，我自橫刀向天笑，藤蘭豎臥申吟叫。
幾天之後，中午放學的時候，所求因為肚子痛，放學沒回家，別人都是向校門走去，他是向廁所奔去。等到他方便完出來的時候，順著石子路準備回家的時候，抬頭看見了二桿子剛好吃完飯拿一雙蒙娜麗莎的微笑般的眼神望向他時候，所求立馬感覺不妙。
（回家了，坐車太累，所以就寫一章，這一張寫了幾個小時，有點糾結。改了寫，寫了改，舉棋不定啊，。求推薦。忽忽。）