因此，我们要从孩子小的时候起就注重培养他的合作能力，让他学会接纳别人，并懂得发挥自身的优势，努力把合作的效益发挥到最大。+言情内容更新速度比火箭还快，你敢不信么？
帮孩子认识到合作的重要性
6岁的罗媛去小区广场上玩跷跷板。其他孩子都按照顺序一个一个地去玩，罗媛却不同意，她把一其他孩子从跷跷板上拽下来，她非要先玩。
大家看到罗媛不讲道理，就都不和她玩了，罗媛自己坐在跷跷板的一端，另一端却没有人将她撬起来。她让妈妈和她一起玩，妈妈也不肯帮她。
妈妈说：“你不肯和大家一起玩，现在也没有人和你一起玩了。”罗媛也觉得一个人玩跷跷板很没意思，她只好走到其他孩子面前说：“对不起，我不抢跷跷板了，咱们一起玩好吗？”
在妈妈的引导下，罗媛认识到不与人合作是不能玩跷跷板的。♀其实，除了跷跷板之外，有许多事情是孩子不能自己**完成的，比如下棋、跳绳、打篮球、踢足球等等。我们可以鼓励孩子多玩类似的合作**，让他在玩耍的过程中体会到合作的重要性。这样他就会明白，“单打独斗”是很难获得成功的，只有与人合作才能更快更好地达到目的。
多与孩子合作，锻炼他的合作能力
现在的孩子之所以合作能力差，不仅仅是因为他是独生子女，还因为我们常常忽略了与孩子进行合作。更多的时候，我们喜欢独揽家事，认为孩子只要将学习搞好就可以了，其他的事情就不必让他来做了。
事实上，让孩子和我们一起做事也是锻炼他合作能力的一个好机会。比如，我们做饭的时候，可以让孩子帮忙择菜；一起外出旅游的时候，可以让孩子帮忙拿行李。无论做什么事情，都分一份“工作”给孩子，他在和我们一起做事的过程中也锻炼了合作能力。
告诉孩子合作是“和而不同”的
孩子在合作中遇到的最多的问题就是“意见不合”。虽然大家为了一个共同的目标而努力，但是在合作的过程中却往往会有不同的意见，会因为感到不满而产生争议。在这种情况下，合作如何才能继续下去呢？
早在几千年前，孔子就提出了“和而不同”的观点。这里的“不同”，并不是“不一样”，而是不强求别人和自己一致，也不盲目地附和他人的观点。我们可以告诉孩子，在大目标、大原则不冲突的前提下，要承认彼此之间存在的差异、尊重差异、包容差异，这样才能让合作继续下去。
当然，想要达到良好的合作效果必然会经历一个相互磨合过程，而这种磨合就是通过接触、对话来建立共识，努力达到最好的合作效果。为了让孩子有心理准备，我们可以事先告诉他，在合作的过程中出现磨合是很正常的，只要大家能坚持共同的目标，并为此而努力，就一定能排除困难，达到目的。
教孩子懂得在合作过程中给他人机会
有的孩子好胜心比较强，总希望能够超过他人。在与人合作的过程中，他处处都要表现自己，甚至将自己的合作者当成对手和敌人，不顾一切地与他人对立。针对这种情况，我们就要提醒孩子，合作是双方长处的珠联璧合。在合作过程中应该多考虑集体的利益，要懂得约束个人行为，给合作者机会，不能只顾表现自己而伤害到集体的利益。
27. 我不想给别人添麻烦！——培养孩子**解决问题的能力
许多人认为“**解决问题的能力”是成人年需要具备的，孩子还小，不需要具备这种能力。但我们的孩子是未来社会的主人，他将来也会面临人生中的各种问题。如果我们不能从他小的时候开始培养他**解决问题的能力，他长大后依然会像小孩子一样依赖我们。这样，不仅我们要承受由他带来的压力，他也会因为不能**解决问题而感到痛苦。
美术课上，老师要求孩子们画桃子。其他孩子都在认真地画，而平平却自己趴在桌子上玩。老师问：“你为什么不画？”平平说：“我不会画桃子。”老师看看其他孩子，其实其他孩子也有不会画的，他们仅仅是对着讲台上的桃子按照自己的方式去“演绎”，甚至有人画得乱七八糟，但他们仍然在画。
其实，这不是会不会画画的问题，而是孩子的心态问题。如果孩子遇到了他不会做的事情怎么办？有的孩子选择等妈妈来帮忙，等老师来指点，而有的孩子却会自己去想办法。
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