建议五：不要一味地迁就孩子
父母可能因为太爱孩子，而忽略孩子的细小的行为习惯，同时，对孩子的小错误也就一味迁就。但是，这样久而久之，就会影响孩子责任心的建立，因为孩子没有办法从自己的行为中体会什么是责任。
著名教育家茨格拉夫人说：“必须让孩子懂得他们不同的一举一动能产生不同的后果，那么随着时间的推移，孩子们一定会很有责任感。”
一次，她的儿子从学校回家比平常晚了半小时，茨格拉夫人对此表示理解，但她也明确地告诉儿子：“你玩的时间自然也就少了半个小时，这个时间我们可要遵守。”这样，就让儿子意识到了自己晚回家的后果，他就可能对自己的行为负责。
茨格拉夫人认为：“有时候，做父母的内心也会在爱与公平之间摇摆犹豫，但是不能因为孩子的借口而一味地迁就他的喜好，让他逃避责任。孩子如果没有按规定整理好他的书柜，那么面对他喜爱的电视节目，我们也只能做出很‘遗憾’的决定。”
父母在教育孩子的时候，有时就像一种合作。父母可能会给孩子立定一些规矩，或者大家会提前说好要做一件什么事情，当孩子没有遵守的时候，父母是会让孩子以一定的形式为此事负责，还是算了不计较了？父母的态度和行为会极大地影响孩子责任心的建立。所以，父母在孩子该做的事情，不要轻易迁就，让孩子负责才是真正对孩子的爱。
建议六：帮孩子养成做事善始善终的习惯
孩子做事虎头蛇尾是很正常的现象，但父母对此，不能置之不理，因为长此以往，孩子就会越来越没有责任心。父母要帮助孩子养成善始善终的好习惯，因为让事情圆满地结束其实就是责任心的表现。
小刚的母亲要求家人洗澡后把换下的衣服放进洗衣机，可8岁的小刚经常忘记。母亲并没有责怪他，而是想着如何帮助小刚养成良好的习惯。于是，妈妈就让小刚在本子上记下洗澡后该做什么事，提醒他不要忘记。从此以后，小刚再也没有忘记把脏衣服放进洗衣机，他为自己的进步感到高兴。
孩子的好习惯都离不开父母的帮助，做事善始善终是一种习惯，而这个习惯会让孩子做任何一件决定的时候，都想到要为后果负责。孩子只有学会了对自己的事情负责，才能逐步地发展为对家庭、对他人、对集体、对社会负责。
金玉良言
要培养孩子的责任心，父母自身要有强烈的责任感。对生活、工作有责任感的父母不但可以让孩子耳濡目染，特别是当孩子没有担负起责任的时候，父母有能力察觉。只有发现问题，才能解决问题。如果父母责任心不强，就不会认为不负责任是什么严重的事情，自然无法提醒和帮助孩子建立责任心。
§§§4、事先计划：孩子“预则立，不预则废”
计划的制定比计划本身更为重要。
――（美国）戴尔?麦康基
做一件事，说一句话，无论事情的大小，说话的多少，你都得自己先有了计划，先问问自己做这件事、说这句话，有没有意义？你能这样做，就是奋斗基础的开始奠定。
――（美国）戴尔?卡耐基
初中2年级的蒋威参加了学校组织的一次野营活动，地点就在离城市不远的山中，为期两天。蒋威在家准备野营用品的时候，爸爸对他说：“东西可要带全了，不要落下。”
蒋威自信满满地拍着胸脯说：“没问题！我完全能照顾我自己。”
然而爸爸检查他的装备的时候却发现，他的衣服带少了，因为山里尤其到了夜里会比平时冷许多，而且他也没带手电筒等照明工具。爸爸想了想，并没有提醒蒋威。
两天后，蒋威回来了，与临走时的兴高采烈不同，他看起来有些垂头丧气。
爸爸问他：“野营过得怎么样？”
蒋威摆摆手说：“别提了！我没想到山上那么冷，结果没带衣服，冻得我什么都没心思看。而且我也忘记带手电筒了，晚上还得跟别人借手电筒。我自己也没什么安排，老师让自由活动的时候，我都不知道干什么，唉！”
爸爸笑笑说：“你看，事前的周密计划与准备是多么重要。你只顾着兴奋，完全没有好好计划，吃亏了吧？”
蒋威点点头，他对爸爸说：“下次，我一定要列一个详细的行动计划，爸爸你也要帮我多想想，争取不再出这类因为计划不周而导致的低级错误。”
爸爸赞许地笑了，他知道儿子已经通过这次亲身经历体会到了制定周密计划的重要性。
有人曾经把“做事没有条理”列为许多公司经营失败的一个重要原因，做事没有计划、没有条理的人，无论从事哪一行都不可能有成绩。计划，是一个人围绕目标对自己即将要做的事情所做的预先的安排。做事有计划对于一个人来说，不仅是一种做事的习惯，更是一种做事态度。合理的计划是一个人能否取得成功的重要因素。
父母要注意的是，对于正在成长的孩子来说，做事有计划也同样是非常重要的。就如蒋威，仅仅是一次小小的野营，也会因为计划不周而导致他活动的不顺利。而爸爸让蒋威通过亲身经历来记住这个教训，也是在培养孩子做事前要学会制定计划的好习惯。
许多时候，父母会发现孩子或多或少的都会有一些丢三落四的毛病，会有做事前松后紧的不合理安排，这些都是孩子做事缺乏计划性和合理性的表现，若是父母不加以指正和引导，孩子养不成良好的做事习惯，这有可能也会影响他今后的人生。
因此，父母要教孩子在做事之前制定好合理的计划，这对于让孩子有条不紊地处理生活和学习上的大小事情十分有帮助，同时也是为他今后的事业发展打好基础。
培养建议
建议一：让孩子懂得事先计划的重要性
对于孩子来说，若是他的学习与生活没有计划，那么他的未来就有可能会变得混乱不堪。因此，父母可以通过适当的方式来让孩子懂得事先制定计划的重要性。
明天就要开学了，可上小学2年级的周雪却犯了愁，因为她的寒假作业还没有写完。妈妈看着女儿从一早爬起来就在补作业，连中午饭也没好好吃，尽管有些心疼，但妈妈也知道，这都是周雪事先没有计划好的结果。
其实在寒假一开始，妈妈就提醒周雪，要安排好时间，制定好计划，让寒假过得轻松又有意义。但周雪毕竟只是个10岁的孩子，放假玩乐是她最想做的事情。因此，她只是口头答应了并没有真的去做。妈妈决定不提醒她，让她记住这个教训，从而认识到计划的重要。
晚上，终于写完作业的周雪疲惫地爬上了床，妈妈走进女儿的小房间，意外地在书桌上看见了一张纸条，上面写着：“妈妈，下次我一定要订个计划！”妈妈看了，欣慰地笑了。
很多时候，和孩子讲道理或者强迫他去做，可能都会使他产生逆反的心理。而周雪的妈妈这样的做法却使孩子通过亲身经历，最终体会到了制定计划的重要性。当然，让孩子懂得制定计划的重要性的方法还有很多，比如用名人事例来作榜样，或者父母亲身作出榜样，等等。总之，父母应该让孩子明白，制定计划对于他的学习和生活有很大的帮助。当孩子有了这个认知以后，父母就可以自然地鼓励和引导孩子制定出合理的计划了。
建议二：让孩子做事有条理
有些人做事向来没有什么条理，东一脚西一脚，看似很忙，但其实他又什么都没有做，也什么都做不好。这就是典型的做事没有条理的表现，这样的人终将一事无成。所以，父母要在生活中引导孩子，使他养成做事有条理的好习惯。
谭宁上小学3年级了，他在家有一个特点，经常会问爸爸或妈妈“我接下来干什么”，要是父母当时没空回应他，他就会干脆坐在沙发上看电视，一看好久，完全不知道他其实还有许多事情要做。
爸爸有些头疼，他和谭宁进行了几次沟通，让他了解了没有条理的生活对一个人的害处。听从了爸爸教导的谭宁开始反思，并开始为自己的学习生活制定起计划来。随着时间的推移，谭宁不断完善他的计划，每天的学习、休息、锻炼、家务的时间，终于被他安排得井井有条。
参照这样的一份计划表，谭宁在爸爸的监督下认真坚持了下来。后来，他的生活逐渐变得按部就班，而且这份条理性也延伸到了他的学习上，学习也有了很大的改善。
谭宁的爸爸及时发现了孩子做事没有条理的毛病，并通过制定合理计划来帮助他改正，相信谭宁一定可以成长为一个做事真正有条理的人。父母要知道，随着孩子的慢慢长大，他需要做的事情也越来越多，除了学习与玩耍，生活上的一些事情也将纳入他的人生轨道。因此，父母要让孩子学会条理处理所有事情，让他免于在今后的日子里遇事手忙脚乱，影响自己的事业甚至人生。
建议三：与孩子一起做计划
在孩子最初开始学习有条理地做事的时候，父母可以与他一起制定计划。父母要与孩子一起商量讨论，了解他的行动目的与行动过程，通过帮助与指导，使他能自主地对自己的学习生活作安排，让他逐步养成做事情之前制定计划的好习惯。
11岁的安琳最喜欢去游乐园，几乎每个周末都想去，但她每个周末的下午都要去少年宫参加舞蹈兴趣班，可让人惊讶的是，她自己的时间安排却让她两不耽误。
原来，起先，安琳玩的时候怕学舞蹈会迟到，而跳舞的时候又想着还没玩够，这样玩耍和学舞蹈哪个都不能尽兴。于是，爸爸和她商量着制定了一个周末计划――吃早饭，接着游乐园活动，然后回来吃午饭，午饭后小睡，下午一点去少年宫学舞蹈，下午3：00至晚饭前自由活动，晚上对第二天的学习做准备工作。
安琳有了这个计划，生活规律了许多。而在以后的日子里，她又根据自己的生活与学习安排，逐步改进与完善了计划，使自己学得更加尽兴，玩得也更加开心。
孩子对于不能好好安排的事情总是会显露出烦躁、焦急，甚至失去耐性，最终导致什么事都无法顺利完成。在这个时候，父母可以和孩子一起，根据他的个性与活动安排，帮他制定一个合适的计划，让他将不同的活动时间区分开来，使他能专心于做每一件事情。
另外，父母也可以将自己的生活学习计划示范给孩子看，让他了解大致的计划模式；也可以征求孩子对计划的意见，让他对计划的安排多思考，使之最终学会自己定制计划。
建议四：督促孩子完成计划
父母要让孩子明白，计划定出来，就要照做。而且，父母还要告诉孩子，完成已经制定好的计划要循序渐进，既不能操之过急，也不能延迟拖沓，只有按照计划认真地去做了，计划的制定才是有效并有意义的。
孩子的自控能力会相对比较差一些，有时候他并不能很好地执行自己的计划。这就要求父母要随时督促孩子，并与孩子一起检查计划的完成质量。
上小学4年级的郑航，最初一直都让妈妈和老师头疼，因为他不是忘记带课本就是忘记舀作业，定了学习与休息的计划也是不能很好地完成。于是，爸爸决定帮他改掉这个毛病。
每天，爸爸都会帮助郑航一起制定当日的学习计划，在孩子学习的时间里，爸爸还会不时地来提醒孩子让他专心完成。而到了休息时间，爸爸又与郑航一起下棋、看电视。一段时间以后，郑航慢慢地改掉了做作业不专心的毛病。而且，每天和爸爸一起检查自己的计划完成情况，也增进了父子间的感情。
良好的习惯不是一朝一夕就能养成的。面对孩子不能很好地执行计划的情况，父母不能过于急躁，更不能用训斥责骂的方式来提醒孩子，而是要像郑航的爸爸那样，通过耐心指导来帮助他完成计划，逐步让他养成按照合理计划完成任务的好习惯。
有了计划就去认真按照计划执行，养成善始善终的好习惯，这对于孩子未来的生活、学习、成长，以及步入社会后的发展都十分重要。父母在督促他完成计划的过程中，可以培养他积极的心态，使他不断积累自信心，同时还能激发他学习的潜能。
金玉良言
对于孩子来说，做事前制定一个合理的计划是十分必要的，这可以帮助他有条不紊地处理所有的事情，帮助他很好地料理自己的生活，更帮助他很好地学习，从而健康成长。因此，父母要通过引导与帮助，让孩子学会事先制定计划。
§§§5、积极主动：永远让孩子快人一步
我一生所主张的，就是生活，对人们必须抱持积极的态度。
――（苏联）高尔基
我为什么每天都有收获，每天都有新的发展？这是缘于积极向上的精神态度。
――（美国）克莱门提?史东
6岁的雪燕细心、爱思考。一天，全家人在一起聊天，突然讲到了积极主动，雪燕插话问：“妈妈，积极主动是什么呀？”
妈妈说：“积极主动就是：有一件好事，别人希望你去做，但是却没叫你去做，你就默默地把这件事做好了。”雪燕一副迷茫的样子，妈妈继续说：“比如，你每周一、三晚上都要练习书法，每次都是妈妈一遍遍地在后面催你：‘雪燕，要写书法了。’而积极主动的孩子不会妈妈催，自己就开开心心地走向书房了。如果你能做到这样就是一个积极主动的孩子，而且老师、叔叔阿姨最喜欢这样的孩子。”
这下，雨燕明白了很多，说：“哦，这就是主动啊！”妈妈又继续说：“主动的孩子和被动的孩子有很大的区别：上课回答问题的时候，你把手举得高高的，那你就是个积极主动学习的孩子；吃饭的时候，不用妈妈催好多遍，自己就下来吃饭了，那你就是个主动吃饭的孩子。你想做一个积极主动的孩子吗？”
 
雨燕毫不犹豫地说：“要！”妈妈笑了笑，说：“好，妈妈相信你，也支持你，你一定会成为一个积极主动的孩子。”
现在的孩子对积极主动没有一个概念，总是习惯于被动地接受父母强加在身上的一些想法，长期生活在这种模式下的孩子会逐渐养成对父母的依赖，久而久之成为一种习惯，做什么事情都要在父母的监督下完成。父母也可以像雨燕的妈妈那样，告诉孩子一个积极主动的孩子的表现应该是什么样子的，让他分清楚好坏，慢慢让他学会依靠自己的力量主动做事。
人性的本质是主动而非被动的，积极的人能为自己创造有利的环境，无论在任何情况下，自己总有选择的权利。而消极被动的人总是认为自己受环境和他人的左右，如果别人不指点，环境不改变，自己就只能消极地生活下去。
积极主动是一个人从小养成的一种生活态度，更是一种做事的能力。积极主动的孩子会乐观面对生活，对不好的环境不抱怨，而是积极地寻求解决方法；而消极被动的孩子在遇到问题时，总是想通过向别人求助来解决问题，而不会**思考，当出现不好的结果时，只会怨天尤人，将责任推卸到其他人身上。
每位父母都不喜欢做事拖拖拉拉、只会抱怨的孩子。那么，父母应该怎样培养孩子积极主动做事的能力呢？
培养建议
建议一：用近期目标培养孩子的上进心
孩子一般都会有上进心，但是上进心不容易保持，很可能因为某些原因就动摇了，比如受过某些挫折，上进心锐减，最后导致萎靡不振。为此，父母要为孩子树立合理的目标，当他取得一点进步的时候，要适时地鼓励他。
静文上小学1年级，开学第一天，妈妈就告诉她：“孩子，你现在就是一名光荣的小学生了。如果你能认真学习，每个方面表现良好的话，就可以像大哥哥、大姐姐那样戴上鲜艳的红领巾，成为一名少先队员。”静文似懂非懂地点了点头。
妈妈的话对静文似乎有一种强大的动力，所以静文学习非常认真，每天认真完成老师布置的作业，还积极参加班级组织的各项文体活动。一学期下来，静文经常得到老师的赞赏，不仅如愿以偿地戴上了红领巾，还成功地当选为班长。
有些父母经常对孩子说：“你就好好学习，将来考大学。”那个目标往往离孩子太遥远，使他找不到可实行的方法或者体验不到成功的喜悦。因此，父母要让孩子有一个远大目标，但也要为孩子设定一些阶段性目标，就像静文的妈妈那样，让孩子有一个近期可以奋斗的方向，当孩子达到目标后，体会到成就感，也就多了一分前进的信心。
建议二：找出孩子的兴趣所在
俗话讲：兴趣是最好的老师。如果孩子对某件事产生了兴趣，不用父母的逼迫，他也会积极主动地做这件事，所以父母要找出孩子的兴趣所在，并尊重他的兴趣。
有一位母亲在经济上入不敷出，孩子患有严重的哮喘，可是他却渴望参加学校的篮球队。这位母亲不仅没有因为家庭状况和孩子身体的原因让他放弃打球的念头，而是鼓励他坚持下去，自己还节衣缩食为孩子购置球衣。
这位母亲说：“如果孩子对某项活动真的感兴趣，我会想尽办法，让他如愿以偿。因为只有孩子感兴趣的事，他才会主动地去做，也才有信心把他做好。现在孩子已经上高中了，哮喘病好了，而且成了球队的主力。”
当孩子对某一方面感兴趣，父母要尽量支持孩子的兴趣。因为有时孩子的自觉性是靠兴趣培养出来的，所以父母平时要经常表扬孩子的一点点进步，从而激发他的兴趣。
建议三：给孩子选择权和决定权
现在父母只想着让孩子积极主动地学习，而忽略了给孩子选择的权利，甚至人生道路都已经给孩子铺设好，他只要照着父母的意愿行事就好了。这种现象导致孩子**意识慢慢变弱，遇到问题和困难，缺乏思考的能力，不会积极主动地想办法，而只会想着向别人求助。
曾有一名大学生写道：“小的时候，我的目标是长大；读小学的时候，父母给我的目标是考初中；上初中的时候，父母给我的目标是考上高中；考上高中了，父母给我的目标是上大学；现在大学毕业了，要找工作了，父母不再给我意见，我却迷茫了……多少年来，我生活在这种被动的生活模式中，从今天开始，我是不是应该积极主动地为自己而活了呢？”
听到这名学生的自白，不禁为他终于有选择的权利而感到欢欣鼓舞。但是，现在不知有多少年轻人依然在被动的道路上迷茫地活着，不知道方向在哪里？而最常问的一句话就是：“告诉我，我该怎么做。”而这些孩子从小到大，都是以父母的目标为自己前进的方向，却不知道自己真正想要的是什么。当父母放手的那一刻，孩子却不知道怎么办了。
父母一定要从小给孩子选择的权利，不要怕错，错了可以改正，因为伟人就是在无数的犯错误之后发现真理的，科学家就是在无数错误的实验中发现科学真相的……所以当孩子作出一项合理决定时，父母应该为孩子的勇气感到自豪，要支持他。
建议四：训练孩子积极的讲话方式
语言表明一个人的心态，而态度直接影响人的行为模式。父母应该教孩子摒弃消极的语言模式，用积极的语言表达想法。
13岁的文明因为要随学校篮球队去外地比赛，所以他向老师请假。
老师问他：“你是自愿去的，还是不得不去？”
文明无奈地回答：“老师我是真的没办法不去。”
“不去会有什么后果？”
“校队会把我开除。”
“你不希望有这种结果，是吗？”
“是的，不希望。”
“那你是为了留在校队所以请假了？可是缺了我的课，会有什么结果呢？”
“不知道。”
“仔细想一想，缺课的自然后果是什么？”
“您不会开除我吧？”
“那是人为的结果，如果不能加入篮球队就不能打篮球，那是自然后果。缺课呢？”
“大概是失去学习的机会。”
“不错，你必须二者权衡一下，作个决定。我知道，换了我也会选择篮球队，但请不要说你是被迫这么做的。”
最后，文明还是选择了打篮球，但是这个决定不是被迫的，而是自己主动做出的选择。
老师知道学生会参加比赛，他为什么要故意纠正他的说法，绝不是挑刺，而是要学生明白他的选择绝对不是被谁强迫，而是自己主观意愿选择的，只有自己才能主宰自己的决定。
在生活中，孩子容易出现一些消极语言，而父母要教孩子将这些消极语言转化成积极的方式表达出来，如“我也没办法了”变成“我再试试有没有其他方法”，“我是被迫的”变成“我能做出恰当的选择”，“我不能”变成“我再试试”，“如果”变成“我打算”，“我不得”变成“我愿意”……父母可以通过这种减少孩子消极的语言，来逐渐削弱孩子的消极情绪，让他变得积极起来。
建议五：让孩子减少被动的活动
被动的活动是指看电视和玩电脑游戏，这类活动会减少孩子思考的机会，同时也会缩短孩子集中注意力的时间。
上初中2年级的姚腾飞说：“这段时间我感觉周末很充实，因为家里的电脑坏了。所以，我只能选择学习。以前的周末时间我都用来玩游戏、上网了，玩儿的时候很过瘾，但是玩完了觉得很空虚。希望我们家的电脑就一直坏着吧。”
听听这个孩子的心声，他并非真想玩电脑。其实，每个孩子都不愿意堕落，而有时这个大环境就是这样的，他身不由已，或者已经成为一种习惯，不能自已。
父母往往容易陷入一个误区，当孩子吵闹、无聊时，父母就会给孩子找点事干，让孩子看电视、电影，从中寻找乐趣，而这只会让孩子更加依赖电视来解闷儿。其实孩子正处在对什么事情都感兴趣的年龄，父母应该鼓励孩子充分发挥想象力，寻找有趣的活动。比如，试着读读中华传统经典，像《大学》《中庸》《论语》《孟子》《弟子规》《三字经》等，读经典是不会累的，而且这样还能让他有一个积极主动的生活态度。
金玉良言
孩子喜欢依赖于父母，习惯于接受父母的想法，习惯于父母帮忙解决问题。久而久之，孩子会逐渐失去积极主动去动手的能力，孩子在做事情中体会不到成就感，也就没有一个主动的态度。所以，父母要注意培养孩子的**意识，鼓励孩子不会的自己学，能干的自己干，让他逐渐减少对父母的依赖。
§§§6、把握机遇：促使孩子早日成功的利器
一个明智的人总是抓住机遇，把它变成美好的未来。
――（英国）托?富勒
好花盛开，就该尽先摘，慎莫带美景难在，否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。
――（英国）莎士比亚
有一个孩子，从小他就立志要成为一名斯巴达斗士，于是他进入了斗士学校，每天都刻苦练习击剑。但每次回家，他都垂头丧气。细心的母亲发现了他的情绪，这一天，她叫过自己13岁的儿子，问他：“你为什么总是闷闷不乐？”
儿子沮丧地说：“我的剑太短了。”
“为什么这样说呢？”
“因为每次当我挥剑，我都还没刺到对方身上，他的剑已经扎到我了。”
母亲笑了，她拍拍儿子的肩说：“不，儿子，你前进一步，你的剑不就长了吗？”
孩子茅塞顿开，从那以后，他遵循母亲的教诲，每次击剑，都会抢先前进一步占得先机，击败对手。
多年以后，这个孩子成为了一位著名的斯巴达斗士，他作战勇猛，无所畏惧，为众人所称赞和敬仰。而在别人询问他一生中最让他受益匪浅和难忘的人和事是什么时，他总是回答：“是我母亲的一句话，它让我受用终生。”
有人曾这样说：“不要怨天尤人，命运其实就在你手中。”是啊，只有把握机遇，才能改变自己的命运。就像故事中的那个孩子，正是母亲对他的点拨，才让他最终成功。而他也只不过向前迈一步，就拥有了与以往完全不同的世界。
机遇对于每一个人来说都是平等的，不存在厚此薄彼的问题，关键是一个人面对机遇能不能真正把握住。对于能够把握机遇并利用机遇的人来说，机会随时都存在，一切皆有可能；而对于不会好好把握机遇的人来说，就算机会摆在眼前，他也看不见，一任好机会白白流走，而他反而还会抱怨连连。
一个人要抓住机遇，也要认识到机遇对于他的成长、事业以及人生的重要性，要善于观察与分析，积极地追求与争取，避免在机遇来的时候，行动迟缓、疏于决断，从而造成一时甚至一生的遗憾。
因此，父母要教导孩子学会把握机遇，让他为自己未来的成长与成功创造条件，抓住属于自己的机会，并为之努力奋斗。那么，父母应该怎样教孩子把握机遇呢？
培养建议
建议一：父母要了解孩子的个性
孩子天生都有个性，而不同个性的孩子，对未来机遇的把握能力与驾驭能力也是各不相同的。机遇千变万化，抓住也不容易，尽管有些孩子能抓住机遇，但那个机遇也并不一定就符合他的个性发展。
12岁的许林天生好奇心强烈，他十分喜欢科技制作。一天，他在学校里看见了一则招生启事，是说一位国际著名画家要招收少年弟子，仅限15人，这位画家享誉海内外，只要在他手下学习，没有不成功的。于是，许林兴冲冲地赶紧去报了名。
哪知道，许林在学习的过程中渐渐发现，自己根本不是绘画的材料。别的不说，单就让他老老实实地坐在桌子前一笔一笔地画线就让他觉得时间难熬。但是要放弃学习，他又舍不得，因为这是难得的机会。
许林的烦恼被爸爸看在了眼里，爸爸劝他说：“做自己想做的事情，适合自己的才能让自己成功。”
许林听了爸爸的话，经过几天的思考，决定不再学画，转而专心自己的科技制作。不久，他在市里举行的科技竞赛中舀到了一等奖。
每个人都有自己的个性与喜好，尽管有些机会很好，但若是与自己的个性喜好不相符合，也会像故事里的许林那样陷入烦恼。这样一来，就有可能会埋没真正成功的机会。因此，父母只有在对孩子的个性、喜好有大致的了解以后，才能引导他向着适合自己的方向去努力。只有适合孩子自身发展的机遇，才能让他最终取得成功。
父母不要只看到某个机遇很好，而忽略了孩子的个性。若是这个机遇与孩子的个性相悖，那么他就是在浪费宝贵的时间，不仅不会有所收获，反而可能会错过寻找合适机遇的机会。
建议二：鼓励孩子勇敢展示自己
当机会出现的时候，要抓住时机展示自己，因为每一个机会都有可能转瞬即逝。因此，父母要鼓励孩子，在适当的条件下，多给自己一些自信，勇敢地展示自身的才华。就像花朵，若是它一直都不肯将美丽绽放出来，又怎能被世人欣赏并称赞呢？
一位电影导演想要寻找一名13岁的小演员，几经筛选，他最终挑到了一名中国孩子和一名美国孩子。导演问中国孩子：“你都会什么？”中国孩子腼腆地小声回答：“我会的不太多。”导演想了想，转头又问美国孩子：“那你呢？”美国孩子大声地炫耀道：“我会弹吉他，唱歌也不错，还会溜冰、游泳。哦，对了，我还会做木工活儿，我家的小木凳就是我做的。”
最终，导演选择了美国孩子，拍出来的电影很卖座。
一年后，导演无意间看了一场钢琴比赛，他发现那个中国孩子也参加了，而且弹得如此之好，旋律让人陶醉。导演很是愕然，为什么当初他不表现自己呢？
有一些人很推崇“含蓄”的性格，当然在某些时候的确是要求人要含蓄。但是在飞速发展的时代中，要想取得成功，就要求人们不要那么含蓄。在面对机会的时候，必须要能勇敢地说“我可以”，而且，还要大胆地将自己优秀的方面展示出来。否则，就会错失良机。
而在鼓励孩子方面，父母也可以为他创造机会让他尽情表现，使他得到锻炼。在这个过程中，父母也不要吝啬自己的鼓励与赞扬，当孩子通过自我表现得到赞美，体会到被肯定的喜悦的时候，他的自信心便会促使他更加勇敢地表现自己。这样，孩子在遇到合适机会的时候就会“尽情绽放”。
建议三：教孩子学会适当地等待
虽然机遇不以人的意志为转移，而且还飘忽不定，但是它也不是完全无法捉模和预料的。聪明的人总是在不放弃已经抓住的机遇同时，还注意捕捉可以使自己取得突破或更大成功的时机。当时机尚未成熟的时候，他会积蓄力量或者寻找其他出路，而一旦时机成熟他就会立刻顺应形势或潮流，努力取得成功。
只要有积极的心态，不屈不挠的决心，和坚定不移的信念，适合于自己的机会总会到来。因此，父母要教会孩子学会等待，既不要傻傻地等待，让各种各样的机会溜走；也不要急于求成地见一个追一个，抓住很多但却没有一个能真正做好，这等于一个也没抓到。等待机遇也是一个提高自己、锻造自己、升华自己的过程，它需要人有一个冷静的头脑，同时还要付出更为艰辛的努力，才不至于与机遇擦肩而过。
机遇不是路标，会静静地站在路边等人看见；机遇也不是天上掉馅饼，随便就掉在任何一个人头上。父母要教会孩子蓄积自己的力量，主动追求却也不漫无目的，耐心等待却也不毫无斗志。孩子只有拥有稳重的性格和敏锐的观察力，才能抓住适合自己发展与成功的机遇。
建议四：引导孩子自己创造机遇
父母要让孩子懂得为自己创造机遇。而要创造机遇，就要具备超前意识和远见卓识。因此，父母应该让孩子经常充实自己，而且还要善于观察与发现。
1973年，15岁的格林伍德收到了一份圣诞礼物――一双冰鞋。他高兴地换上冰鞋，跑到自家附近结冰的河面上去溜冰。可是当他开始快速移动的时候，忽然感觉十分冷。于是他用皮帽子把头和腮帮子捂得严严实实，但不一会儿却又觉得非常闷热。
林格伍德就想，应该能做出一种可以捂住耳朵的东西。于是他描述出大概的样子，让母亲帮助他做了一副耳套。当他戴着这样的耳套出门的时候，伙伴们都很羡慕，并向他索要。
林格伍德和母亲一起商量修改，使做出的耳套更加美观实用。之后，他去美国专利局申请了专利，并且在未来的日子里，他不但成为了制作耳套的工厂的总裁，也因为这项专利而成为了千万富翁。
生活中机遇广泛存在，父母应该教育孩子要像林格伍德那样，善于发现机遇，并最终走向成功。另外，对于引导孩子创造机遇，父母也要注意提醒他尽管要对机会的出现保持敏感，但也不能只跟着感觉走，创造机会也是需要合适的条件的。同时，父母还要提醒孩子不能盲目浅见，也不能见利忘义，更不能损人利己。
金玉良言
法国著名的微生物学家巴斯德曾经说过：“机遇只偏爱那些有准备的头脑。”每一个人都渴望成功，而成功又往往需要机遇的垂青。抓住机遇是一种能力，也是一种挑战。父母要教导孩子，让他舀出拼搏与应战的勇气，相信自己，转变观念，端正态度，努力学习，把握机遇，用好机遇，为自己未来的成功而奋斗。
§§§7、与人合作：让孩子更快地实现目标
不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。
――（俄罗斯）奥斯特洛夫斯基
人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。
――（美国）韦伯斯特
从前，有一个农夫，他有8个儿子。他们从小就打打闹闹，这让农夫费了不少心思。日子一天天过去了，农夫越来越老，儿子们也渐渐长大，可是，他们仍然不知道互相谦让，为此，农夫很着急。
一天，农夫去请教一个智者，希望他能帮自己解决问题。于是，智者把?p>
?亩?用钦偌?揭黄穑?〕?双筷子，分别分发给他们每一个人，说：“你们使劲地把筷子折断吧！”孩子们都很不懈，说：“折断这么细的筷子需要使劲吗？”说着，每个人都很轻松地把筷子折断了。
一会儿，智者又舀出8双筷子，把他们绑在一起，然后对孩子们说：“现在，你们还有谁愿意试试，把它折断？”老大毫不犹豫冲上前去，使尽了全身力气，憋红了脸，最终筷子纹丝不动。接着，几个弟弟不服气，都分别试了试，筷子依然没有被折断。
这时，父亲说：“孩子们，你们明白了吗？你们每天争吵不休，都只顾自己，就像一双筷子那样，很容易就折断了。但如果你们像这8双筷子捆绑在一起那样，团结起来，那样的力量将是无穷的。”
几个儿子顿时羞愧地低下了头，终于明白父亲的良苦用心，也明白团结的力量是坚不可摧的。最后，他们互相道歉，搀扶着父亲回家了。
正如智者所说的那样，一个人的力量是有限的，而大家团结在一起的力量是无穷的，集体的力量总是大于单个人的力量。曾有人说过：一个人有一个苹果，两个人交换后，还是一个苹果；但是一个人有一种思想，两个人交换后就是两种思想，因而随着社会的发展，越来越需要合作，越来越需要富有合作精神的人。
合作不是一般意义上的人际交往，而是为了一个共同的目标结成互助互利的双赢关系，是今天这个时代的人必备的做事能力。一个人的力量仅是沧海一粟，但尺有所短，寸有所长，每个人都有自己的价值，有自己的特长。在独生子女越来越多的今天，与他人合作的这一能力的培养显得尤为重要。
与人合作的本质在于尊重差异、接受差异、懂得欣赏别人的优点来弥补自己的弱点。一个人只有在合作中才能最大限度地发挥他的才华，才能创造出人生的辉煌。
随着社会分工越来越明确，与他人合作，才能获得生存空间。善于合作，才能赢得明天。与人合作能力必须从小加以培养。那么，父母在生活中应该怎样做呢？
培养建议
建议一：培养孩子的合作意识
在家庭中，父母是孩子的第一合作对象，所以父母要有意识地让孩子参加劳动，让自己成为孩子的合作者，进而培养孩子的合作意识。周末的时候，父母可以列出一张家务清单，给孩子分配劳动任务，全家人一起合作完成这些家务。父母还可以找一些很有趣的工作，全家人一起完成，比如拼图、包饺子等，让孩子感受到分工的乐趣。
建议二：引导孩子欣赏别人的优点
每个人身上都有优点，但同时也有缺点。而善于发现优点的人总是比看到缺点的人更快乐。所以，父母要让孩子接受同伴间的差异，包括个性、能力、兴趣、爱好等，让孩子懂得欣赏别人的优点。
小洁上初中1年级，开学刚一个星期，她对新环境很不适应，对新老师和新同学都很不满意，有了换班的想法。
一天放学回家，小洁向妈妈抱怨：“班里的同学太差劲，上课有人吃东西，入学考试有人作弊，学习风气太差。”妈妈理解地说：“这样啊！”女儿说：“是呀！我都想换班了！”
妈妈继续说：“你先别着急下结论，既然你观察得这么仔细，妈妈交给你一个任务，你现在换个角度看问题，把你们班上课‘最’的人给我挑出来，比如，最积极回答问题的人，上课纪律最好的人，人缘最好的人，受老师表扬最多的人……一个星期后告诉我，如果那个时候你还是觉得这个班不好，妈妈再给你想其他的办法。”
就这样，妈妈列举了20多项“最”让女儿去挑选。小洁最后照做了。几天后，她不好意思地对妈妈说：“妈妈，其实我们班也挺好的，感觉大家都很热心，很团结。每个人都有优点，我不能只看他们的缺点。”
懂得欣赏别人，是和别人友好合作的前提，如果只知道挑别人毛病，那么恐怕很难与他人保持好的合作关系。当孩子抱怨环境、某某人不好时，父母不能只听孩子片面的言语就下结论，应该引导和鼓励孩子用欣赏的眼光看待别人，让他善于发现他人的优点。
建议三：让孩子懂得尊重别人的意见
一个团队合作里面很容易出现意见分歧，当别人发表观点时，孩子只有耐心地倾听，才有机会真正了解别人的意见，所以父母要让孩子接受差异性，尊重别人的意见。
13岁的正林是班长，每次听到同学的意见和自己相左时，就很愤怒。但是有时冷静下来后，发现别人的意见也不是没有道理。为此，妈妈和正林一起定了3条规则：
第一，不正面反对任何人的意见，当和别人意见不和时，仔细思考后再作决定；
第二，凡带有肯定含义的字句，像“当然”“无疑”等话，都改用“我推断”“我揣测”，或者是“我想象”等话来代蘀；
第三，当别人肯定地指出错误时，放弃立刻就反驳的意念，而是先思考，然后婉转解答。
后来，正林自己说：“不久，我就感觉到因为我的态度的改变，和同学们讨论时更加轻松、愉快了。”
父母要改变孩子说话的语气和用词，就像妈妈和正林定的几条规则那样，这样能让孩子有一个谦虚的态度，进而能听进别人的建议，尊重别人。
另一条让孩子懂得尊重别人的黄金法则就是教孩子不要打断别人的话，学会倾听，有效地回答别人的话，而不是自己想自己的，这是尊重别人的基本原则。
建议四：引导孩子在集体活动中给他人机会
很多孩子好胜心强，总希望超过别人，这是无可非议的。但是，父母要端正孩子的心理，教他把不可一味地把他人当成竞争对手和敌人，更不能不顾一切地与他人对立。
12岁的黎伟要参加学校的辩论比赛，他准备了很多发言稿，对此满怀信心。比赛前，他对爸爸承诺，他一定要舀个最佳辩手回来。可是比赛后，他不仅没舀到最佳辩手，而且整个小组也输掉了那场比赛。
他想不明白，问爸爸：“爸爸，我敢保证自由辩论环节，我肯定是发言最多的，怎么最后我们就输了呢？”爸爸说：“辩论比赛只有一个人突出是不行的，只有一起合作才能成功。因为一个人的理解是片面的，而其他人的观点会补充你的漏洞，让你们小组的论点论据都更充分。如果只有你一个人突出，其他伴都没有发言权，你说得不对了，伙伴们都没机会纠正你，辩论当然就不能赢了。”
听了爸爸的话，黎伟点了点头，说：“哦，我只想着要表现自己，却忘记给其他同学发言的机会了。”
合作是一个互补的过程，父母要教孩子考虑集体的利益，学会在关键时刻约束个人的行为，要给合作者机会。就像足球比赛一样，如果球员只想表现自己，纵使他的能力再强，整个球队也很难赢得比赛。所以，如果孩子缺乏这种意识或者精神，只想着打败别人，自己占上风。那么，与他人合作是不可能成功的。
建议五：让孩子懂得原谅和鼓励
宽容他人的过失，不仅可以让孩子避免潜在的纷争，还可以让他获得良好的人缘，从而增加他成功的筹码。
11岁的欣云擅长短跑，这次学校运动会她报名参加4x100米接力赛跑。她满怀信心，希望能跑第一名。可是，最后因为其他同学的失误，她们没能取得名次。
回家后，欣云抱怨说：“妈妈，我跑完第一棒是第一名的，可是后来朱华传棒时传掉了，才导致我们落后的。”妈妈说：“先消消气，比赛就是这样，有赢就会有输，不必太在意结果。接力比赛只有大家合作好了才能赢，朱华失误了，导致你们没去的名次，她肯定很自责吧？”欣云点点头，说：“嗯，她跑完了就哭了，一直和我们说‘对不起’。”妈妈说：“你有没有原谅人家，安慰人家啊？”欣云说：“有，我跟她说‘没事，下次继续努力’。”
父母要告诉孩子人人都可能犯错，重要是要原谅别人的失误和过错，及时鼓励对方，而不要抓住别人的错误不放。平时，父母也要鼓励孩子多说：“你有困难吗？我来帮你。”“没关系，我们下次一定可以做得更好。”“我们可以互相帮助。”“我们一起玩儿吧！”这样，孩子的合作能力就会慢慢形成。
建议六：不要把孩子培养成“小霸王”
现在父母不允许孩子受一点委屈，也都希望自己的孩子不吃亏，为此，有些父母鼓励孩子用武力解决问题。
曾有一位父亲自豪地说：“以前我的儿子懦弱，在学校总被同学欺负，我就生气地对他说：‘以后受欺负了别来找我，你可以打他，哪怕打坏了我给他出医药费。但是，你要是向我哭诉，我不仅不会给你出气，反而要再打你一顿。’现在我的儿子在他们班是个‘小霸王’，全班同学都怕他，没人再敢欺负他了。”
其实，害怕并不意味着尊重，顺从也并不意味着接纳。如果孩子长期保持这种性格，会导致孩子不合群，狭隘自私，久而久之，孩子容易形成阴暗的心理，这对他一生的成长是非常不利的。所以，父母一定要把握好分寸，孩子应该懂得自我保护，但也不要主动攻击别人。
金玉良言
善于合作，能与人和谐相处、共事，是今天社会所需人才重要的条件之一。离开这一条不可能成为社会有用的人，更无法立足社会，无法生存发展。所以，父母一定要让孩子学会合作，让他早日受益。一旦学会合作，孩子就会在学习和未来的人生道路上越走越顺利。
§§§8、有意志力：成就孩子一生事业的基石
伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境换到什么地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而最后克服困难，以达到预期的目的。
――（美国）爱迪生
对于意志坚定者，不管决定多么严峻，他都不会考虑自己的命运，只会要求自己有坚定地、不折不扣地执行决定的勇气。
――（法国）司汤达
王献之是晋代书法家王羲之的第七个儿子，自幼聪明好学。七八岁的时候，他开始跟着父亲学习书法。他十分羡慕父亲那潇洒飘逸的好字，于是下定决心，有朝一日一定要赶上父亲。
开始的时候，王献之热情高涨，劲头十足。但时间长了，他天天坐在书桌前与笔墨打交道，不但手臂和腰腿劳累酸痛，而且也日渐乏味。他想，父亲书法那么好，一定有什么窍门。而当他向父亲询问的时候，父亲王羲之指着院子中的18口大水缸说：“书法的秘诀就在这些水缸里面。只要将这18口水缸里的水写完，你自会明白。”
父亲的话让王献之很是好奇，他一定要看看这水缸中到底藏了什么秘密。于是他开始面对几口大缸蘸水磨墨，挥笔临帖。经过5年的努力，他终于写完了3缸水。可是当他把自己写好的字舀给母亲看的时候，母亲却在端详许久后才指着一个“太”字下的一点对他说：“你练尽了3缸水，却只有这一点写得像你父亲的笔法。”王献之听后十分泄气，因为那一点还是父亲在指导他写字的时候添上去的。如此说来，岂不是练了这么久，却一点进步也没有？
王羲之见儿子垂头丧气，便鼓励他道：“学书法没有秘诀，全在‘功夫’二字。功夫是练出来的，而不是找窍门找出来的。只要凭你的意志力将功夫真正练到了家，字就一定能练成。而且，除了练字以外，还要认真读书，加强道德修养，修身养性，这些都是练习书法必不可少的。”
从那以后，王献之在母亲的督促和父亲的教导之下，勤学苦练，持之以恒，他的书法水平突飞猛进。后来，王献之的字也达到了炉火纯青的地步，逐渐与父亲王羲之的书法齐名，世人将他和他的父亲一起称为“二王”。
意志力是指一个人自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的品质。它需要通过一个人的决心或行动的力度和持久性体现出来。要想实现自己的理想，达到自己的目的，需要具有坚强的意志克服前进道路上的一切困难。王羲之用18口大缸的水来激励儿子，使他终于练成一笔令世人赞叹的好书法，他也正是通过锻炼儿子的意志力，才让儿子最终事业有成。
一个人成才的条件是多方面的，除了需要灵活的大脑、健康的体魄，还需要有优秀的品质，更需要坚毅的精神，这些都是事业成功的重要保证。而良好的意志力，则是一个人能否成功的关键。意志力坚强的人，面对困难不会退缩，反而更加奋发图强，努力在困难的环境中做出一番成绩来；而意志力薄弱的人，往往无法坚持完成自己的目标，更不要说遇到困难时想办法努力去渡过。
对于孩子来说，意志力对他的智力、兴趣、爱好的发展都有着直接的影响。意志坚强的孩子，学习自觉性强，并能**克服困难；反之，若是孩子的意志力薄弱，则会影响他学业成就的提高。可以说，意志力的强弱与否，会对孩子的的成长与发展起到导向与推动的作用。
培养建议
建议一：从孩子实际出发找准弱点
父母培养孩子的意志力，应该因人而异，要从孩子的具体实际出发，找准他的弱点，针对孩子的特点来培养。
比如，有的孩子做事情虎头蛇尾，一开始干劲满满，也能坚持，但越到后面，干劲越不足，甚至有的孩子还可能会半途而废。这样孩子的优点在于能确定目标、确定行动，但他的缺点就在于不能坚持，也缺乏自制力。对待这样的孩子，父母要在他确定目标行动起来以后不断提醒他，鼓励他克服困难，坚持不懈，尤其在接近事情完成的时候，更要让孩子坚持下去。
再比如，有的孩子准备开始做一件事情的时候，就犹豫不决难下决心，而干起来之后却能够较好地坚持。这样孩子的优势在于执行计划，而他作决定的能力比较薄弱，各种因素的干扰使他难以果断作出选择。对这样的孩子，父母就应该在一个行动的起始阶段，帮助他分析利弊因素，使他尽快确定目标，通过培养他的果断性来培养他的意志力。
当然，孩子还有其他的一些特点，这都需要父母在日常生活中多多观察，从而有意识地对孩子进行训练，以增强他的意志力。
建议二：让孩子确立努力的目标
父母要有意识地培养孩子意志力的坚持性，而这就需要父母提醒孩子，让他在自己的学习、生活中，在不同的阶段订立出不同的目标和计划，同时父母也要督促孩子按照计划向着目标执行。
对于孩子来说，只有具体、可行的目标，才能促使他主动、自觉地去努力实现。制定目标时父母要让他明白，困难是不可避免的，要有克服困难的勇气，要把如何克服困难的措施制定在实施计划中，这样孩子就有目标可奔、有计划可循，就有克服困难的勇气和办法。
10岁的韩娜看见邻居家的孩子买了一个悠悠球，于是她也向爸爸要求买了一个。可哪知道，买回来没几天，韩娜就对它失了兴趣――因为她不会玩。爸爸发现后，立刻从音像店里买回了关于悠悠球的vcd。
通过光碟，韩娜了解到玩悠悠球还能参加比赛，她一下子又来了劲头。爸爸趁势鼓励她：“只要你以冠军为目标，你也有机会舀到冠军。”从那以后，韩娜的课余时间都用来练习悠悠球，一段时间过去，她已经是花样翻飞，小有所成。她对爸爸说：“我一定会好好练习，我也要参加比赛舀冠军！”
无论是哪一方面，孩子一旦有了目标，他才会积极地去努力，就像故事里的韩娜，悠悠球冠军就是她的目标，再加上爸爸的鼓励，她的意志力在不知不觉中就得到了锻炼。
因此，父母应当根据孩子自身的真实情况与年龄性格特点，来帮助孩子确立合适的目标。当孩子完成一个目标后，成功的喜悦会强化孩子的进取精神，激起他确定下一个目标的热忱，在这个过程中，意志力的培养也是很自然的。
父母还要注意，这个目标须是孩子经过一段时间的努力就能达到的，切忌过高或过低。过高的目标会让孩子看不到胜利的希望，反而磨掉他的耐性。而过低的目标又因为过于容易就得到，起不到锻炼孩子意志力的作用。
建议三：尽量让孩子**活动
著名儿童教育家陈鹤琴先生曾经指出：“凡儿童自己能够做的，应该让他自己去做；凡儿童自己能够想的，应该让他自己想。”现在的孩子大多数都是独生子女，长辈们对他的疼爱容易让他产生依赖性，而这种依赖性对培养孩子的意志力是一个阻碍。因此，父母要尽量放开手，对孩子的态度应该是帮助而不是“包办”，要让他**活动，让他自己完成一件事情，从而有效培养他的意志力。
陆路上小学1年级，但他十分爱睡懒觉。每天早上妈妈叫他多少遍他都不起，可一旦他迟到了，却又会埋怨妈妈。
这一天，妈妈郑重地对陆路说：“上学是你自己的事情，别的小朋友能做到的，你也应该能做到。从明天起，你自己睡前上好闹钟，如果闹钟响了你还赖床，我也不再叫你，迟到了挨批评你自己担着！”陆路一看，妈妈对他动了真格的，而他要是迟到了，老师同学那里也会丢面子。于是，第二天，闹钟刚一响，陆路立刻就起来了。从那以后，他再也没迟到过。
这位母亲是明智的，她认识到，让孩子不依赖自己才是解决问题的关键所在。父母应该尽可能地让孩子**活动，让他自主地学习生活。同时，还要鼓励孩子，要坚强勇敢地面对生活学习过程中遇到的困难和问题，尽量**克服，从而使意志力得到锻炼。
建议四：舍得让孩子吃点苦
现在不少孩子变得非常害怕吃苦，对生活和学习中遇到的困难都十分恐惧，这样的孩子很难把一件事情坚持下去。
俄国作家屠格涅夫说过：“你想成为幸福的人吗？那你首先要学会吃苦。”意志力是从累和苦中磨练出来的。因此，父母要注意，无论生活条件优劣与否，都必须让孩子学会吃苦，通过各种方法来锻炼他的意志，以应对未来越发激烈的各种竞争。当然，任何办法都不是立騀见影的，贵在长期坚持，天天训练。
宋蔼龄、宋庆龄、宋美龄被称为“宋氏三姐妹”，她们都为推动中国妇女解放运动作出了不同程度的贡献。父亲宋耀如在孩子们还小的时候就十分注重对他们意志力的培养。他认为，每个人都必须学会自制、忍耐，养成不畏艰险的坚韧品格。
初春时候的上海依然寒冷，尤其在下雨的时候更甚。但宋耀如却带着还是孩子的宋蔼玲一起淋雨，锻炼她的意志力和忍耐力。当时年仅4岁的宋庆龄也对此颇感兴趣，父亲尊重她的意愿，也让她加入到淋雨的行列。另外，宋耀如还经常带领孩子们野外徒步旅行，和她们一起禁食，抵挡食物的诱惑，让孩子们在学会忍
饥挨饿的同时也锻炼了意志力。
一个人的成长必须经历各种挫折和磨难，而越是困难的环境越能锻炼人的意志力。父母应该有意识地为孩子提供克服困难的机会，从而提高他应对困难的能力。当然，也不一定非要让孩子像宋氏三姐妹那样去淋雨和节食，父母还可以为孩子提供其他锻炼的机会。另外，父母不要全盘包揽，把孩子的前进道路都清扫干净，否则就会失去让孩子锻炼和培养意志力的机会。
金玉良言
良好的意志力往往可以成就一个人。在当今优胜劣汰充满竞争的时代里，父母要树立正确的教育观念，有意识地培养孩子的意志力，使之不怕困难，有勇气、有毅力地去战胜困难，这对于孩子的成长是十分有必要的。
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