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易命 序

作者 : 楼雨晴
    她,如果——

    仁爱国小下学期第二次段考,六年级国语考卷中,最末一个单元的出现了这么一则考题——

    如果

    没有任何进一步应答解说,只有短短一行字:本大题10分,请考生以此二字自由发挥。试卷后头,一片空白。

    学生尽数傻眼,不知所措。

    十二岁的孩子,在填鸭式教学中,尚缺些许想象、创意以及随机应变的能力。

    六年二班薛舒晏同学的作答试卷里,即兴写下这么几行字:

    如果,我有翅膀,我要化作小鸟自由飞翔。如果,我有鱼鳍,我可以变成小鱼游来游去。如果,我能预知生命长短,我会多抱抱我爱的人。如果,是不能飞的鸟、不能游的鱼、不能达成的想象。

    如果,是凋零的悲伤。

    人生只有一次。

    没有如果。

    短短几行字,拿下同年级里少数的满分。那一年,她父母骤逝。“如果”,其实是她说不出口的遗憾与忧伤。

    他,如果——

    无独有偶,仁爱国小下学期第二次段考,二年级国语考卷中最末一个单元的造句,其中也有这么一题——

    如果……

    非常简单的试题,每个学生都写得眉开眼笑,简直是送分。

    而二年五班樊君雅同学的试卷,是这么答的——

    我一直拒绝还一直追我的小美有够如果然听不懂人话

    一个毫不留情的红色大X,让他成为班上少数没拿到分数的学生,批改试卷的老师还附加一行红字:语句不通,没有标点符号,还有,说对方听不懂人话很伤女孩子的心。

    此学生如果不是太不懂廉耻,就是神经线忒粗,居然订正完答案还有模有样地回复——

    PS.老师你误会了,小美是一只狗。

    而家中娘亲看到试卷,险些没被他的答案气得两眼翻白、口吐白沬,一路追着他由巷口打到巷尾。

    呜!小美本来就很如啊,每天都追着他跑好几条巷子,怎么讲都讲不听,他又没有说错,不过就少个标点符号嘛,干么那么计较?

    老娘也是,明明就说:“你只要有进步就好。经过能将『便当』的造句写出『大便当然很臭』的刺激以后,我再也不能要求你更多了。”

    结果他上次考三十七分,这次四十一分,明明就有进步了,她还不是照样追着他打得满头包?

    呜……他要更改答案!我都有进步了还一直追我的阿母有够如果然都不听小孩子的话!

    啊,又忘了标点符号,应该是!我都有进步了还一直追我的阿母有够如,果然都不听小孩子的话!
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