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他们将琴琴送到电站的小学教书，她耽误了一些课程，但很快补上了。暑假过后，她与玲玲一样升三年级了。她们的妈妈成了她们的班主任，一直将她们带到小学毕业。不过，琴琴与玲玲还是有区别，她放学回家做作业，都在婆婆房间做，与婆婆睡一起，婆婆晚上起来解手，她还要照料着她。她知道他们家庭困难，原来为死去的那个琴琴治病，就花了不少钱，能够收留她就是大恩大德，况且还供她上学呢！刘老师提出再请个人照料他娘，琴琴不同意，她说她能照料好，而且保证不耽误学习……
胡老师讲算了个命，眼下这个“琴琴”，实际上就是他们死去的那个“琴琴”投胎过来的。刘老师会心一笑，他爱人原来从不信这个玩艺的呀……
琴琴比玲玲更聪慧更活泼更漂亮，而且还透着一股不屈不饶的“野”性。由于她长得漂亮，个子又高，成绩也不差，她在班里有着很强的号召力与凝聚力。同学们都喜欢与这个性格开朗的“大姐姐”玩，她比玲玲足足高半个头！她在家里，左邻右舍的人们，一个个都讲她可爱，当着她父母的面赞扬她。琴琴多懂事！对人有礼貌！孝敬老人！真是谁见谁爱！别人夸赞琴琴，刘老师非常欣喜，眼下这个琴琴的可爱，不断在弥补着他失去亲生女儿琴琴的精神创伤。他回家总爱含笑深情的望着琴琴，总爱去抚模着她的头。他爱人胡老师则恰恰相反，随着琴琴一天天骄傲的成长起来，她的脸色越来越难看，投向琴琴的目光越来越阴冷。她敏锐的察觉到，琴琴到她家后，自己的宝贝女儿玲玲，无形中就处于“弱势”地位了！连刘老师都是偏重溺爱着她呢！她以做母亲的特有目光，开始在这两个女孩身上审时度势，亲与非亲在她心里还是泾渭分明。
好在玲玲比琴琴的学习成绩明显好，而且不偏科。琴琴只是语文成绩突出，数学一般化。她们进中学后，两姊妹又分在一个班，还坐在一起呢！刘老师当了她们两年的班主任，就调进县文化馆了。琴琴数学仍没有跟上来，化学成绩更糟糕，两次考试竟不及格！她对化学非常不感兴趣。当然，她的英语成绩格外好，老师夸她有学外语的天赋！玲玲呢？她的优势在中学进一步体现出来！她的综合成绩全年级第一名！这些让做母亲的感到骄傲和自豪！更可喜的是，她开始长个子了！尽管仍然比琴琴矮一节，但那发育的势头是良好的！她估计上高中，或许会赶上琴琴！因为她个子高，她快一米七二，女儿应该不会矮！尽管琴琴是班长，语文课代表。玲玲则是班里的学习委员，数学课代表。两姊妹这个时候，打了个平手。眼下这样宏观对比，玲玲不属于“弱势”了！她心里感到好受些。等到玲玲考取重点大学的那天，她就会心花怒放！她的亲女儿玲玲，就能将琴琴彻底比下去了！从她这个态势看，玲玲是进清华、北大的料！而琴琴她能考上本科线就非常不错了！因为她太偏科了！她的综合成绩是年级的中游，与玲玲低一个档次。但刘老师不这么看，他认为琴琴的综合素质，比玲玲明显高一个档次。夫妻俩在女儿的问题上，产生了矛盾。做母亲的怎么也想不到，做父亲的怎么偏爱“野孩子”呢？！