观察兴趣，言传身教
从小观察孩子兴趣
在秦晴精心抚育下，罗燕渐渐长大起来，常说生理成长过程是七（个月）坐、八爬、九个月会嗒嗒，十个月喊妈妈。小罗燕完全验证了这一成长的生理过程。
常说，兴趣是学习的最好老师。秦晴对这一点有独特理解：南唐后主李峪，他的兴趣不在当皇帝上而在诗词上；宋朝宋徽宗他的兴趣也不在当皇帝上而在美术上。他们干了他们不愿意干的皇帝，其结果：都亡国了。而他们的词和画，成了人们传承的稀世珍品，由此可见，兴趣对人是何等的重要啊！罗燕才一个多月，她要从现在就了解、观察她的兴趣，按她的兴趣确定她将来的职业。男怕干错行，女怕嫁错郎，也说明兴趣的重要性。
小罗燕一周岁了，按照有些地方民间习俗，周岁要抓周。什么叫抓周？当孩子长到一周岁，他（她）已经有了一定的认知力，对他（她）喜欢的东西和不喜欢的东西有了一定鉴别能力。人们想了解孩子的兴趣，将他们平时常见到的东西，在这一天都摆在一张大桌子上，例如吃的、学习的、娱乐和玩具等东西任孩子挑选，如果他们对某一件或某几件东西很喜欢，甚至是爱不释手，说明他（她）对它有兴趣。对于他（她）好的兴趣就培养、发扬；不好的引导和纠正，培养其新的兴趣。
罗燕抓周时她抓到了什么？她抓起小收音机里的音乐听起来没完没了，然后抓起一块巧克力边吃边听音乐，对其它什么琴、糖块、玩具等东西都不感兴趣。对此秦晴认为，巧克力象征甜美乖巧，小收音机是爱音乐。她归纳为甜美乖巧，热爱音乐。
秦晴在罗燕成长的这一年中，她对女儿做了以下教育：一是，给女儿讲故事。从两个月她就讲故事，开始她东张西望，心不在焉，慢慢地她注意听妈妈讲故事，到了三、四个月，她的精力很集中。秦晴讲一个故事不超过五分钟，一般在两三钟讲完，在这个时间里她能注意听，稍长点，她就东张西望了。她认为从零岁开始教育，比胎教作用大，能观察到她的喜怒情绪，有针对性教育。到了半岁后，她喜欢听故事，有时她哭时，秦晴说：“妈妈给你讲故事好吗？”她就不哭了，如果她的心情很不好，她会继续哭的，不过，一般情况不选择哭而是选择听故事。罗燕到了一岁时，会说了，她自己就要求听故事了。
二是、给她放音乐（这成了她一岁抓周时所选择的爱好）。女孩应放比较温柔、旋律优美的曲子，培养女孩子文静、温柔和细腻的情感和性格。时间一长她对音乐有了兴趣，她哭闹时秦晴常用音乐哄她。由于音乐的潜移默化和长期熏陶，罗燕真是长音乐细胞了，她一岁多就能跟着简单的音乐哼唧哼唧唱了。秦晴从这里发现了罗燕的音乐天赋，她准备把音乐作为对女儿的重点培养项目。
秦晴按照婴幼儿教育规则，制订了一套如何教育罗燕的实施规划，并在生活中实施。
身教重于言教
秦晴从罗燕的兴趣，坚定了她培养她的目标。她拿她的计划与罗钢商量，罗钢回答两个字：“照办。”
他们上街购置一架钢琴、笛子、二胡等乐器；又买了一些著名歌唱家的唱片，以及钢琴曲、笛子和二胡曲等碟盘，这是秦晴培养天才音乐家的物质准备。
秦晴善长音乐歌舞，这是她学生时代的特长，她给自己订了计划，从现在开始要加强练习，提高技艺，好教女儿学习。为人之师，先要为人表率。
罗燕对钢琴很稀罕，她在钢琴前这里看看，那里模模，她非常喜爱。当她用那纤纤小手往下压键，发出的声音让她吃惊地看着秦晴，似乎在问：妈妈，这个东西怎么会响？秦晴给她弹奏一曲，小罗燕听得聚精会神。然后，秦晴拿着她的手在钢琴键上按，她很兴奋、很喜欢。从此后，秦晴开始教一岁多的小罗燕学习钢琴、唱歌，并参加考级，尤其练钢琴，罗燕是百练不厌，爱不释手。而且，学习很入门，很专心，给了秦晴极大信心和鼓励。
学了一段时间后，让秦晴惊讶的是，罗燕的演奏技巧掌握得很快。从她的手形、奏法、指法、触键、踏板的运用，手指的颗粒性、弹奏的流畅性、音色的控制，对音乐理解与表现的能力等等，都学习掌握很快比较规范。在参考中央音乐学院考级中，获得评委们的好评。
在秦晴言传身教下，罗燕的学前教育取得了德、智、体、美，全面收获。六岁上小学时，钢琴考到四级，成了小名人。