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作為父母，絕不應該為孩子貼上不好的標簽。因為一旦貼上了，周圍的人就會認為他是無可救藥，孩子自己也會這麼認為。
很多父母為了糾正孩子的毛病，總是情緒激昂地責備孩子。有的父母因為孩子「即使責備也不改」而苦惱，最後因孩子「不可救藥」而放棄管教。一味責備，只能培養出真正的笨孩子。因為，孩子早已默認了自己的標簽——「我很笨。」
一位父親憤憤地對兒子說︰「你看人家xx，考了那麼多分，你呢？不及格，你怎麼就那麼笨呢？！」
兒子低著頭，小聲地頂嘴道︰「我就是笨，我笨當然不及格了。」
「你說什麼？你這個不爭氣的東西！」父親提高了聲音，顯然兒子的話惹怒了他。
孩子學習不好，父母著急很正常。不過，這位父親教育孩子的方式很不妥，極易導致孩子自卑、自暴自棄，讓孩子認為自己真的很笨，從而成為一個真正「不及格」的人。
其實，孩子學習不好，父母首先應該歸因于孩子不夠努力、學習方法不恰當等不穩定的內因，在不打擊孩子自信心的前提下，引導孩子端正學習態度，掌握正確的學習方法，熱愛學習，這樣才能逐漸使孩子步入「好好學習」的良好狀態中。♀當孩子成績提高後，成功的喜悅自然會更加激勵他，從而形成良性循環。
因此，當孩子自己說「我總是不及格，我真笨」時，父母應該立即更正，鄭重地對孩子說︰「你這次考試不及格，不是因為你笨，而是因為努力不夠，學習方法不正確。」孩子如果在小時候就把自己定為一個失敗的人，那他就會一直籠罩在這樣的陰影中，自暴自棄，最終會成為一個失敗者。
一位父親這樣無奈地說︰「我現在最希望的就是讓孩子能好好讀書。我小的時候就沒有上過學，受過很多苦，不想讓他今後也跟我一樣，我想讓他上大學，將來能找個好工作。他學習很笨，每次考試都考倒數幾名。考不好，他回家就撒謊說沒考試。放假時還總是完不成作業。他還經常跟同學打架，老師和同學都不喜歡他。」
孩子說︰「我學習不好，爸爸也說我笨。我每次考試不好，爸爸就拿皮帶打我，他還罵我‘笨豬，沒有出息的東西，不爭氣的東西’什麼的……」
對此，教育專家分析，當父母不知道該怎麼教育孩子時，最好不要以強制手段去管教孩子，這樣會挫傷了孩子的積極性。♀當他在學習上出現問題時，父母就罵他笨，久而久之就給他貼上了「我是笨孩子」的標簽！不管以後他做什麼，總會認為自己做得不如別人好。好孩子是夸出來的，應該多給孩子一些鼓勵。
給孩子貼上「笨」的標簽的教育就是「笨」的教育，而「笨」的教育會把孩子推向「地獄」。
1973年，美國某大學的心理研究所進行過這樣一個實驗︰8位心理學教授與學者，分頭去了美國東海岸與西海岸的醫院，全部聲稱自己「幻听」嚴重，結果無一例外地被當做精神病人關進了醫院；住進去之後，他們立即表現得像正常人，而這恰恰被醫生看成是更危險的行為。比如，那位領餃這個實驗項目的教授，就被認為是「最危險」的「病人」，因為他不僅不吵不鬧，甚至還不停地寫筆記、作記錄！醫生們感到他「病得太厲害」了。
實驗結果令人震驚︰醫生護士一旦認為某病人患有精神分裂癥，就把他一切舉動一律視為反常行為︰寫作被視為「寫作行為」，與人交談被視為「交談行為」，按時作息被視為「嗜睡行為」，發脾氣被視為「癲狂行為」，要求出院被視為「妄想行為」！倒是不少病友私底下認為他們沒病。這就是著名的「假病人真醫生」實驗，「病人」其實沒有問題，有問題的是「醫生」。
實驗者結合社會普遍現象，綜合分析後得出的結論認為︰在社會生活中，一旦某人被認定具有某種行為特征，那麼，在相關者的眼中，他的一切行為都具有這種特征。
在教育領域，在對待孩子方面，這樣的情形就更為普遍和嚴重。一個孩子一旦被貼上「壞」、「笨」、「差」的特征標簽，那麼幾乎人人都認為他「壞」、「笨」、「差」，結果讓孩子趨向「預期自動實現」，朝著標簽所指示的方向發展。而回過頭來看，孩子其實沒有什麼問題，恰恰是父母出了問題，就像實驗中的「病人」是正常的，倒是醫生亂套了。
現在，很多父母熱衷給孩子測智商，測試方法也五花八門。專家很擔憂地表示，父母把孩子的成績與智商簡單地掛起鉤來，給孩子的成長帶來了不良影響。一些智商測試的方法並不科學，甚至有的父母自己從網上下載軟件，讓孩子點鼠標回答幾個問題，這是非常有害的。
事實上，真正智商低的孩子微乎其微，除非先天性腦炎、腦外傷等因素對孩子的智力有影響，大部分孩子的智力都差不多，學習成績高低有許多非智力因素。即使是在智商測試中得分略低于正常值的孩子，也不應該被輕易貼上「笨」、「低能」等標簽，「一測定終身」的做法是絕對不科學的。
美國有一位母親將她10歲的女兒帶到兒童心理衛生咨詢機構測智商。這位母親對工作人員說︰「這個孩子就是不用心學習，越來越貪玩，我想一定是智商有問題，請測量看看怎麼樣？」小女孩躲在母親的身後，兩只大眼盯著測量的人，一臉的惶恐。
測量以後，工作人員將孩子叫到身邊，拉著孩子的小手，親切地問︰「好孩子，告訴叔叔，你為什麼不用心學習呢？」孩子愣了半天才說︰「反正我笨。」測量人員驚訝地問︰「你怎麼知道你笨呢？」小女孩回答︰「媽媽常常在親戚面前說我笨。」
測量人員明白了︰這個女孩被母親制作的「低能兒」的帽子壓抑得喘不過氣來，長期的不良暗示，已經讓她認定自己笨了。
母親焦急地問︰「先生，孩子智力究竟低到什麼程度呢？」測量人員回答︰「太太，恕我直言，你的女兒智商是130，再多一些就是超常兒了。不是我想賺你的錢，太太，我倒很願意為你測一測智商呢！」這位母親听了，臉羞得通紅。
所以說，父母在教育孩子時，一定不要說孩子笨。根據多元智能理論，任何一個孩子都能成才，關鍵是父母如何去發現孩子的優點並積極地引導。
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