趙若懷帶著我們徑直上到樓頂，月色正好，柔和地灑在趙姨媽家的屋頂花園，也灑在我們四人的臉上，這就使得現場的氣氛，增加了幾分朦朧、幾許浪漫。趙若懷吩咐他姨媽倒水、擺桌、拿牌，並讓她做點吃的，很是隨便。他姨父姨媽應著，一臉的慈祥。我說︰「這可真是個賞月的好地方！你姨媽家有茶嗎？折騰了大半天，還真困了，喝點茶解解困。」趙若懷略一思索，吩咐姨媽說︰「就把我從老家帶來的那玩意兒泡一壺來！」一會兒茶端了上來，壺底整片整片的茶樹葉。我玩笑說︰「這就是傳說中的茶？」趙若懷說︰「咱老家那山上長的，絕對是茶樹的葉子沒錯，只是加工方面有點問題，是我父親自己簡單加工而成。」我喝了一口，頓感神清氣爽。連忙稱贊道︰「不錯！果然是品香茗令人神清呀！」趙若懷說︰「幾片樹葉就神清啦？行！我回去的時候背一籮筐來就是。」我一連喝了兩杯，然後說︰「本來還想喝，但實在又不能喝了，你說這妙玉也真是的，好端端地說什麼‘一杯為品，二杯即是解渴的蠢物，三杯便是飲牛、飲驢了。’」陳憶玩笑說︰「不好！我剛才已經連喝三杯，說這話的人在哪里？我找她拼命去！」趙若懷說︰「在《紅樓夢》里，你可以去了！」然後轉向我說︰「已然一蠢物了！又何必再在乎牛驢之說。」我說︰「也是，那我就不客氣了！」孫思說︰「你什麼時候學會喝茶的？」我回答說︰「十四五歲吧！我父親愛喝茶，我就陪他喝，邊喝便聆听他茶如人生的教誨。現在我們也邊喝邊說點正事吧！咱們得想辦法盡快離開這個地方才是。那晚我在體育教研組窗外听了你倆的琴簫合奏，當時我就感慨︰這幾人都是人才呀！可惜和我一樣，不走運，陷在了桑榆。我暗暗發誓︰將來我要是發達了，第一件事就是助你們月兌離桑榆，可是我離發達還早著呢！我們得另想辦法月兌身。」幾人都若有所思地望著我，沉默無語。半晌，趙若懷玩笑說︰「難為你記掛著，你的大恩大德我們銘記在心。」我說︰「趙若懷你是三年前的本科生，三年前的雲岫縣，本科生應該是更稀少的吧？這桑榆中學，何德何能，竟然能要到一本科生，除非你自己主動申請，還有一種情況，就是你在學校打了架……」三人就都笑起來。陳憶驚奇地說︰「心儀，你怎麼知道？太對了，他還真是打了架？」我說︰「不好意思，純屬巧合！」趙若懷說︰「那你呢？你也打了架？」他這樣一問，可就算是問到我的痛處了，現場一片沉寂，場面有些尷尬。趙若懷說︰「對不起，我隨便問問，不答也罷！」我漫不經心地笑笑，目光幽幽地說︰「沒什麼！是啊！我倒是沒打過架，在學校也沒犯過什麼錯誤，還年年被號稱品學兼優，是以優秀畢業生畢業的，當日學校讓我留校我都沒答應，一不小心給發配到這里來了。我一大學的同班同學，叫做梁阿滿，分配在縣一中，她對我分配的評價是︰這不僅僅是對我本人的不公，還是對A師大的褻瀆！我這罪過可就大了！幾天前我還為這事納悶呢！不過這次回城，算是弄清楚了，被人陷害了，操作了！唉！無知呀！對人性太不了解了。」趙若懷做出願聞其詳的表情，我說︰「算了，說這些干啥？面對現實！其實有一個辦法，咱狠狠地教那些學生，用高考成績說話，二三年後，學生在高考中打兩翻身仗，教育局就知道我們是誰了，那時，城里學校就會主動到桑榆訪賢……」趙若懷臉露玩世的笑容，用手拍拍我的肩膀，說︰「方法不錯，有點烏托邦的意思。年輕人，精神可嘉呀！就咱這些學生，在高考中打翻身仗？蘇武牧羊，等公羊生了崽，你的願望就實現了，傅心儀同志！」我說︰「不至于吧！咋這麼悲觀呢？我班有幾學生，我感覺不錯，我有信心，學習嘛！只要興趣上去了，哪有學不好的學生？我現在每天以優美的文學作品引誘那些學生，激發學習興趣。你看啊……」說著我給他們朗誦幾句︰「漸霜風淒緊、關河冷落、殘照當樓，四處紅簑翠減，冉冉物華休，唯有長江水，無語東流…」稍稍停頓了一下，我朗誦起另一首詞︰「念去去千里煙波，暮靄層層楚天闊，多情自古傷離別，更那堪，冷落，清秋節，今霄酒醒何處，楊柳岸，曉嵐殘月，此去經年，應是良辰美景虛設，便縱有千種風情，更與何人說……」我抑揚頓挫、表情十足的誦讀完畢，接著說︰「你們看，多美！多有境界！學生能不被吸引嗎？」陳憶說︰「我以前讀書的時候，那語文老師讀起來怎麼就沒你這麼有意思？」我說︰「文學作品講究意境，意境你知道嗎？書中所寫，在你頭腦中應該有一幅畫面，而你要將自己融合在那畫面中，這樣才能體會到美，所謂的情境交融、身臨其境是也！」孫思說︰「心儀，以後沒事就來听你上課！挺有意思的！」趙若懷說︰「我說你這才出學校門的人，怎麼就把老汪給征服了呢？原來這樣！你知道嗎，那天老汪對我說，傅心儀那課是真有意思！我還以為他也被美色迷惑了呢！就你這普通話、這聲音、這表情已足以引人入勝了！你知道我們學校其他語文老師怎麼讀嗎？我試著給你模仿一下。」趙若懷開始用具有桑榆風情的地方話，結結巴巴面無表情地讀剛才那些句子，手還不時模模下巴。讀完，我們幾個都笑得前俯後仰，他說︰「你看這樣還有美嗎？你知道孟君怎麼上課嗎？孟君上課，全體學生得背著手，眼望黑板，挺胸抬肚，干什麼呢？跟她一起念黑板上的生字。她自己拿著教鞭，啪！啪！啪！打在黑板上或者不認真的學生桌上。如此單獨念、分組念、全班念地折騰一番後，再抄寫，根本不分析課文，話說回來了，她分析得來嗎？在她眼里，語文教學那就是識字，小學高中都一樣。問題是，高考的時候人家不考識字呀！對她的課，老陳是這樣評價的……」他開始模仿老陳的腔調、手勢，說︰「‘孟君老師的課，認真、負責、紀律好，學生都依理伏法，中規中矩！這才像上課的樣子嘛！’孟君就這樣評了先進，當了教研組長。」2011年5月24日