情急之中的林風再擊一拳，被馬龍的雙手抓住，然後用力往後一推，林風重重地摔倒在地，只覺腦袋嗡嗡作響。
這時，王明和趙若雪趕緊把林風扶了起來，並對馬龍說︰「你們別打了！再打我就要告訴王老師啦！」
但是馬龍一伙仗著人多勢眾，根本就听不進，雙方繼續打了起來。這時，馬龍順勢撿起一塊石頭，向林風砸去。王明看著林風要吃虧，沖了上去。只听得「當」地一聲，王明的頭部流出了鮮血。
而馬龍一伙其他的幾個同學圍著林風，朝著他的頭部拍打著。
這時候，趙若雪和王老師急匆匆地趕過來，「住手！你們都反了！」馬龍一伙幾個同學看著王老師過來了，趕緊跑開了。
王老師看著王明的頭部流血了，連忙用布簡單地包扎，然後對若雪說︰「我送王明同學回家！你送林風同學回去吧！」
「老師！我沒事！我自己可以回去！」林風雖然感覺頭有些暈乎乎，但硬撐著說。
「王老師！讓我送他們回家吧！您還有作業沒有批改呢！您回去忙吧！」趙若雪對王老師說。
就這樣，趙若雪扶著王明回家，並給他父母講明了情況，然後不放心林風，硬是要護送他回家。這時，若雪陪著林風走進家門，林風再也撐不住了，昏倒在地。
娘正在織補漁網，看到林風昏倒了，連忙放下手中的活計，把林風抱到床上，然後，若雪就將事情的經過，一五一十地告訴了林風娘。
林風娘听完，對若雪表示感謝並留她吃飯。但若雪懂事地告訴林風娘，讓她好好照顧林風，自己得回去了，不然家人會著急的，說完，就離開了。
若雪說的一番話，讓魚缸中的鯉魚听得清清楚楚，為林風感到憂傷和氣憤。
若雪走了之後，林風娘看著昏迷不醒的兒子，來到另一個供著香火的房間，對著神龕上的送子娘娘跪下，焚香許願︰
「送子娘娘在上，我兒林風拜您所賜，現在我兒遭受磨難，我現在虔誠跪在您的腳下，向您祈禱，懇求您大慈大悲，救救我可憐的兒子月兌離患難，早日康復……」
就在林風娘拜完了送子娘娘，來到了林風的床邊。這時，林風睜開了眼楮，下了床，並說︰「娘！我肚子餓了！我要吃飯！」林風娘關心地問他的頭，有沒有不舒服？林風回應，挺好的，沒什麼！林風看著娘去做飯，然後做起作業來。
奇怪的是，林風的作業做得又快又好，他的娘親幫助檢查，發現準確無誤。娘認為是神顯靈，十分高興，趕緊又去給送子娘娘燒了三柱香，連連拜謝，而魚缸中的鯉魚則歡快地游來游去，渀佛也為林風高興著。
第二天早上，林風來到魚缸前，看了鯉魚傷勢已經痊愈，就說︰「鯉魚啊鯉魚！我今天就送你回家吧！」
林風將鯉魚放回大海，看著鯉魚依依不舍地游走了，這才趕去私塾，同學們都陸陸續續地進了教室。
上課了！第一節國文課，上的是孟子寫的《生于憂患死于安樂》，王老師只講了上半節課，下半節就開始提問了︰「誰能夠背誦此文？」
同學們都一個個無奈地擺著頭，面面相覷，趙若雪自告奮勇地站起來背誦，僅僅背了一半。這時，馬龍惡作劇地用一個水袋，噴濕了林風的座位，林風感覺臀部涼涼的，不由自主地站了起來。
「林風同學！你會背誦？」王老師看見林風主動站起來，有些疑惑地問著，同時示意若雪同學坐了下來。
林風臉漲得通紅，說︰「我……」
「不要緊！你有勇氣站起來，已經是很不錯了！不要慌，慢慢背吧！」王老師鼓勵著。
林風本想告訴老師自己不會背誦，可面對老師一番鼓舞的話語，讓他無話可說，思來想去無可奈何，只有靜下心，硬著頭皮背誦了。
這時，只听他非常流利地背誦著。當背到「故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為」時，若雪和王明，還有好多同學都鼓起了掌。
王老師按了按鼻梁上的眼鏡，瞪大眼楮露出了驚訝的面容，心里嘀咕著，這孩子終于開竅了。然後，露出了笑容鼓起雙掌。
林風听著老師和同學們的掌聲，听見自己一字不漏，流利地背了下來，心中有些莫名其妙，不知是怎麼回事？
而馬龍則一臉的不可思議，有些愣住了，本以為能看著林風出糗，大快人心的好戲，卻沒料到……
接下來，張老師給同學們上算術課，張老師在課堂上講解了本次課題的一些原理和基本知識之後，就在黑板上出了一道「李四喝酒」的算術題︰
「李四街上走，提壺去買酒。遇店加一倍，見花喝一斗。三遇店和花，喝光壺中酒，原有多少酒？」
此題一出，同學們看見此道題目，有的抓耳撓腮，有的冥思苦想，但最終沒有一人解答正確。
張老師搖著頭說︰「此題有些難度，等會兒老師給你們講解，希望同學們用心听講！」
這時，一個聲音傳來︰「老師！您看答案是不是這樣子？」張老師和同學們都看過去，原來是林風在算術本上寫著「7/8斗」。王老師十分驚訝，示意林風上台解答，林風思路清晰，口齒伶俐地將解題方法一一說明。
同學們從林風的解答中明白了林風，以變化後的結果出發，利用乘與除、加與減的互逆關系，逐步逆推還原。林風為了說清自己的思路，在黑板上畫了示意圖和線段圖表示出來，讓許多同學都恍然大悟，一目了然。
「如此反映敏捷，計算能力超群！就是我自己恐怕，也一時難以解答如此清楚，他竟然這麼快就給算出來了！而且解答如此清晰，真是神奇！」
張老師心里如此想著，並鼓起了雙掌。同學們也歡呼著鼓掌。而馬龍卻不屑一顧。
上完國文課和算術課，王老師領著一個鶴發童顏的道長走進教室，那道長穿著一身青色長袍，頭戴道冠，留著三綹長髯。
「同學們！這位是玄清道長！來給你們上道德課！」王老師介紹完畢，就離開了。
玄清道長走上了講台，面對三十幾個同學，提出了一個讓他們感興趣的問題︰「同學們！想長生不老嗎？」同學們齊聲回答︰「想！」
「很好！那麼我再問大家一句，怎樣才能長生不老？」玄清道長聲如洪鐘地問。
玄清道長此言一出，同學們議論紛紛，踴躍發言。
有的說吃長生不老藥，有的說拜師習武，強身健體，眾說紛紜，還有的同學對長生不老之說，則是嗤之以鼻……
玄清道長又問︰「你們听說過《道德經》沒有？」
多數同學都搖搖頭。于是，道長給每人發了一本《道德經》，有的同學不當回事，而林風卻如獲至寶，愛不釋手。
「誰領悟透了《道德經》的精髓，誰就有靈根！有了靈根，就可以修煉仙道，才有望踏入仙門，修成大羅金仙萬劫不壞之體！從而達到長生不老！希望同學們好好背誦參悟！」
林風用心听著玄清道人的講解，感覺身體從上而下一股熱流涌遍全身，非常舒服。
林風放學回家，將國文、算術作業做完，然後認真地看著《道德經》，接著仔細地琢磨。
天晚了，林風娘勸他早點休息，林風口里雖然答應著，心里卻還在思索書中的玄理。
第二天，道德課上，玄清道長檢查同學們背誦情況，背誦內容是《道德經》前十章。結果，三十多個同學有一半，一個字都沒有背出來，還有幾個同學認為這部書簡直就是謬論。
剩下的有五個同學背了一半，還有五個同學背了下來。玄清道長繼續講道︰「修仙之路漫漫，修真法門各不相同，卻都是性命雙修，長生為基。」玄清道長說到這里，就提問︰「有誰能夠解釋一下這性命雙修的意思？」
其中一個同學說是修煉生命！另一個同學說是修煉本性，還有幾個同學說的牛頭不對馬嘴，玄清道長搖搖頭。
輪到了林風，他不慌不忙地說︰「老師！學生的理解，性命雙修應該是︰靈魂與**的修煉，內心和外表的修煉，言語和行為的修煉……」
「林風同學的理解有點入門！」玄清道長繼續說︰「修真的奧秘在于，命功和性功缺一不可，也就是林風同學所說的，靈魂和**的同步修煉，如果一味的修命，而不修性，那麼，就像磨磚作鏡，蒸沙為飯，到頭來是一場空！
如果一味地修性，而不修命，那麼就像一個人對著鏡子，看著自己的面相，走後就忘了他的相貌。故此，修真需要慧根，需要悟性，絕非單靠**苦練就能成功的！
因此，同學們如若感興趣，可以用心地去揣摩領悟，將來一定能成大器！你們好自為之吧！日後有緣再相見！」說完，玄清道長就飄然而去。
玄清道長的一番話，林風听得津津入神。
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