學生的事情擺平了以後，又一個問題顯現了出來！雖然二姐提前做了防範，但是還是發生了！教師的數量嚴重的不夠，由于收購的時候安撫了一部分教師，但是對于以前學校的領導在這部分留下的老師中開始了煽動和造謠，所以嘛導致了學校的老師又走了一部分，好家伙以前還有大概200名的教師的數量，這不一下子就少了100名，對于1000名學生僅僅只有100名教師對于這個情況來說！老師們的勞動強度是非常巨大的。所以嘛要急切找出好的辦法！
真適應了那句話僧多粥少的情況，每名教師都負責數量繁多的學生，對于這個情況，二姐目前也是非常的頭痛的，但是也想不出有什麼好的辦法可以解決這個事情。
雖然學校開學3天了，但是老師稀少的事實還在擺在了他們的前面，雖然席勇從別的地方挖過來一些老師，但是對于目前的情況也是無濟于事的，真是非常的棘手的事情！
對于目前的情況席勇倒是從系統中找到了一個解決辦法，所以嘛想找二姐討論討論。
二姐，怎麼樣有什麼好的辦法嗎？雖然找來了20名教師，但是對于目前的教師的勞動強度也是非常的巨大的。
席勇呀！這個我也知道！但是就是沒有什麼好的法子呀,我也著急呀。你有什麼好的法子沒有呀.你也說說呀！
二姐雖然我有一些想法，但是還沒有成熟所以嘛！也就是想法而已。咱們討論討論找出一個對應的方法來吧！
快說，還唧唧歪歪的，你還是不是男人，跟個娘們似的！別磨磨蹭蹭的！
二姐你有沒有想過，學校的制度改變一下呢！為什麼要那麼多的老師去負責去管理學生呢？可以換一個角度去去思考一下這一些問題呢！我們的思維都局限在了應試教育這個小房間中，難道一定要增加教師的數量就可以解決這個問題嗎？老師的數量多了，也就減少每個老師負責學生的數量罷了。是不是呀！
恩！你說的這個在理，但是怎麼去改變制度呢？二姐這個時候也是比較著急的。以前辦學校的套路都是教師帶一定數量的學生去學習，但是學校的教師的數量也限制了學生的數量。按照50人為一個班級的話，那麼就需要多少個班主任呢？多少個輔助的老師呢?算算這一些的數量都是讓人頭痛的事情呢！
按照開課的不同分成2個大組，既為公共課和專業課。公共課很好理解就是語文，數學等一些列的常規課！至于專業課就是一些專業性很強的課程比如醫藥的藥物化學之類的課程。取消班級制度，按照系來區分學生！席勇侃侃而談。
取消班級？你確定？席勇你沒有發瘋嘛？二姐不確定的說道；
我很正常也沒有發瘋，就算不取消班級，這里的教師數量夠不夠？明顯也是不夠的，所以取消也可以減輕教師們的負擔。二姐你也知道大學對于學生意味著什麼？大學的管理制度是開放式的，所以需要他們自己去約束自己，他們已經是成年人了，所以做的事情都是需要負責人的。取消班級後，以系為單位，按照目前系的課程需要分配一定數量的教師，對于日常的考勤那麼只有找專業公司設置一個指紋識別的系統，進入教師前需要進行掃描！而且是雙手的掃描！那麼對于教師們的考勤的壓力也將會有所減少，雖然以後也會出現一些其他的問題，但是這個考勤也許可以解決目前的難題。
席勇呀！考勤算是基本解決了，但是別的呢？學生們的考核呢？這個才是目前最最麻煩的事情！
二姐呀！你是不是又鑽牛角尖了呀！我們不是還有許多的盟友嘛！既然是盟友幫忙考核一些學生還是不成問題的，在燕京的每個盟友能夠考核一定數量的學生的話，對于學校目前的能力來說還是可以承受的，你說是不是，也就付出點金錢上的代價罷了，用錢能夠解決的問題，基本上都不是問題，不是嘛！
這個也對！用錢可以解決的問題根本就不是問題！但是你怎麼改變制度呢？
二姐你這個菜問道了重點上面去了！我們在應試教育上面走的太遠太遠了！你看看國外的教育模式是怎麼樣的，學分制,只要學分到了，學生只要有能力，也許在很短的時間內就可以畢業，但是在華國的話，就算再有能力，再有天賦。雖然可以跳級，但是這個限制實在是太多太多,對于一般的學生而言這個是不現實的。但是學分制度也是一把雙刃劍，如果只是有理論上面的學分的話，那麼畢業出來的學生也就理論上面的基礎不錯罷了，但是動手能力就實在是太欠缺了。
所以嘛考核不光光是在理論上面，還需要在動手能力上面，所以動手能力方面也是需要有學分制度的，如果專業學分是100的話，那麼動手能力也將是100.只有2個學分制度都達到了要求後才達到畢業的要求，如果只有某一項達到的話，那麼將無法畢業！
有2個學分制度？席勇這個有必要嘛？二姐沉思著說道；
二姐我不是說過了嘛！我們華國的學生專業文化成績在國際上都是名列前茅的，但是實際動手能力卻是在國際上排不上名字的，你也知道這個就是應試教育的利弊，文化專業成績牛逼的不得了，但是到了動手能力的話！就像鴕鳥一樣鑽到地里面去了，根本就是拿不上台面的東西！你說這個學分有沒有必要你，我們的學校畢業的學生將會是所有企業爭相需要的，不要成為目前網絡上流傳著一句話！畢業=失業！
我們要畢業=就業，要達到我剛才說的話，這個動手能力是不能缺少的，而且是必須的。在激烈的競爭環境中要有強項才可以月兌穎而出！
但是這個學分怎麼去制定呢？沒有才算合適呢！
二姐呀！這個也很好解決！讓每個系羅列自己系里面的重要學科，再依次分類，學分制也可以稍微改變一些，每個學科按照重要程度給予學分，學生按照自己的興趣去選擇自己所喜歡的學科！只要學分達到就可以畢業了！但是授予學位的時候要有一些限制，比如藥學的學士學位想要拿到學位證書，在重要的學科中要要選出幾門必須完成，那麼才可以拿到學位證書。
一切課程都沒有修出來的話！那麼對不起，不能畢業！就這麼簡單！席勇侃侃而談！
而作為听眾，二姐在沉思中！對于席勇給出的建議也再思考著！席勇也不著急二姐能立即給出這個想法到底好不好!
此刻二姐的表情是相當的豐富的，臉上的表情可以用五味俱全來形容，事情總是會出現雙面性的，席勇的這個方法也是充滿了風險，但是相對的解決了目前的問題，捎帶著以後學校的制度的改變，為以後培養學生打下了優秀的基礎！既然目前也沒有更好的辦法了，為什麼不去試試呢！而且這個方法既然是席勇提出來的，我不相信這個家伙就沒有後續的方法。
席勇呀！既然這個思路是你提出來的，那麼你是不是有具體的實施的方法嗎？二姐急切的問道；
方案嘛，當然是有的哦,你想要哪一套方案呢？
你有幾套方案呢？說來听听！我找我的團隊來評估一下，你說的方案的可行性！
席勇把方案交給了二姐，學校的事情暫時結束了，至于學校的後續問題，相信二姐是能夠解決的。如果連這個困難也度不過去的話，那麼想要把學校壯大成國際知名的大學的目前就無法實現，那麼席勇也將會考慮換一個有能力的校長！
而此刻！王欣給席勇正在準備行李呢！而席勇的兩個學生已經在外面早早的等候著呢！對于米國是陌生的，對于第一次出國的他們既感動啊激動又感到糾結，至于這個糾結的感覺是怎麼來的也是說不上來的。
在燕京機場一架飛向米國的客機正在跑到上面滑行著，飛向藍天！
此刻！在麥克教授的實驗室中，捷克教授也過來幫忙了！最近對于這個病毒的控制也是越來越弱了，主要是由于病毒產生了變異，原有的防御藥物在漸漸的失去作用，對于病毒的控制目前雖然限制米國的一個中部的一個小鎮中，在這個小鎮的周圍已經拉起了隔離網，已經隔離了這個小鎮，在小鎮中這個病毒在肆無忌憚的蔓延著,每天在鎮中都有人在感染著這個病毒。
而負責隔離任務的防護部隊部分士兵也感染了這個病毒,對于這個病毒的控制力正在漸漸的減弱，對于病毒的爆發也只是時間上的問題罷了！所以嘛米國政府著急了！急招世界頂級病毒學專家來參與對于這個病毒的項目！而席勇正是受邀的專家之一，向著麥克教授所在的城市急速的趕過來……
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