下一秒天王 第六章

作者 ︰ 八戒

比賽到目前為止鄭武和王曉毫無疑問是對方球隊表現最出色的兩位兩個人得分分別居于全隊第一和第二加起來過球隊得分的一半還多。可以說兩個人到目前為止的表現完全當得起他們在其球隊中的地位。

然而燕奔始終沒有忘記這兩個人是從小就在一起打球一起合作過五年的搭檔。作為一對組合兩個人之間的合作太少了。

這究竟是為什麼?難道一對從小長大的朋友偏偏在這場比賽之前鬧矛盾了?轉眼間上半場結束了局勢還在一年級十班的掌握之中可是燕奔的擔憂始終沒有消去。

下半場才是決定勝負的關鍵。

中場休息燕奔一邊喝水一邊朝對面看去繼續打量著自己的對手同時琢磨著自己的疑惑。

188公分的鄭武和燕奔身高只相差了三公分體型也和燕奔大致相若。力量和身高兼備內外線皆能得心應手。而王曉則徒有身高身材顯然太過于單薄。十五六歲的少年身量體型沒有完全長開的特點在他身上表現得非常明顯。頎長的身形斯文秀氣的面孔王曉無論相貌和氣質都不遜色于孫旭陽。體重和力量的欠缺讓他不適合內線的沖撞拼搶。當他跳起來投籃的時候除了孫旭陽一年級十班基本上沒有人可以封擋攔截——燕奔自然是分身乏術黃健斌等人則在身高上相差太多。

鄭武和燕奔一樣可以勝任從後衛到中鋒所有位置而王曉則更加適合在外線活動。他是天生的得分後衛.

燕奔曾經不止一次的為喬丹和皮蓬的組合而贊嘆為他們打出漂亮的配合而折服。而他對于鄭武和王曉的組合心存憂慮又何嘗不充滿期待?

下半場開始重新跳球。結果毫無懸念燕奔再一次勝出只是孫旭陽接到球的時候冷不防一個人影突然殺出以迅雷不及掩耳之勢從他手中搶走籃球並且一路帶球高狂飆徑直殺入籃下後高高的躍起單手將球砸入籃筐之中。

扣籃!

扣籃?

球場上除了燕奔之外還有人可以扣籃嗎?原來沒有但是現在有了。從籃筐上落下的人影轉過身來——王曉!

揚起右手鄭武和王曉擊掌相慶似乎他對于這樣的局面早有預見。

燕奔站在中圈凝望著王曉心中暗嘆︰還真是讓人意外啊!從孫旭陽被斷球開始他就已經斷定這一球的結果——和預知能力無關!

除了「力量欠缺」外燕奔登時推翻了他對于王曉所有的判斷。上半場的那個王曉並沒有表現出真正的實力現在他才露出獠牙全力展現自己的實力。至于原因嗎只有一個︰體力。王曉單薄的身體並不能支撐他打滿全場所以上半場他有意的收斂僅僅以投籃來應付。現在已經是下半場了剩下的2o分鐘他已經完全不用顧忌了。

原來如此早應該想到的!燕奔暗惱自己的後知後覺但同時心中升起強大的斗志︰就算你再強我又有何畏懼!心里如此想著轉身便朝對方的陣地攻過去。

孫旭陽也暗自惱恨自己的大意對于王曉突然展現出來的能力他也是心生警惕。但並沒有慌亂控制著籃球他沉著的向對方攻去。將是兵膽兩個主將如此沉著黃健斌等人倒也沒有被對方突然展現出來的實力而嚇到。進攻在有條不紊的進行著。

籃球經過幾次傳遞交到燕奔手中對方沒有包夾鄭武一個人在背後防守。背對籃筐燕奔接球的同時沉腰向右邊虛晃一槍突然左轉順著底線一步便將對手甩開再墊一步殺入籃下籃下打板入筐。

這個球進得輕松愉快。長時間沒有主動進攻對手倒似忘了燕奔的厲害了。

孫旭陽揚起右手和燕奔擊掌相慶︰「干得漂亮!」說著他示威似的朝對手看去︰縱然你們上半場保留了實力又如何!

孫旭陽的挑釁對手收到了王曉帶球後就直接朝他殺過來。從下半場開始對方控球隊員變成了王曉。

孫旭陽怡然不懼在三分線上和他周旋。王曉似乎要為自己正名擺月兌「不會突破」的名頭。正面孫旭陽沒有選擇更加簡單的擋拆。

三分線上一對一。王曉做了兩個假動作孫旭陽不為所動。王曉欺身逼近孫旭陽在三分線內如影隨形王曉急停變向孫旭陽立刻跟上。籃球突然從背後換手王曉身形再一次突然變向這一次孫旭陽反應過來的時候重心已經來不及拉回了。

籃球比賽一對一攻防的時候佔據主動的永遠是進攻方。王曉甩開對手後一路高突破一年級十班的內線一片混亂劉瀟撲上來攔截王曉傳球籃球交給鄭武當劉瀟轉向鄭武的時候王曉轉瞬已經繞過了劉瀟鄭武的傳球隨之跟到。一次簡單卻極為有效的二過一配合。

籃球再一次回到王曉手中的時候他已經殺入了籃下。面對的正是燕奔。

燕奔毫不猶豫撲過來雙手高舉準備攔截。王曉帶球、王曉高高的躍起籃球舉過頭頂、準備投籃……

燕奔高高的躍起封蓋……

「啪!」一聲這不是封蓋的身影。舉過王曉頭頂的籃球突然壓下籃球擊地彈起籃下人影一閃一個人影接到彈起的籃球輕松的閃過還在空中的燕奔而後打板入筐!

這個人自然是鄭武!

這就是鄭武、王曉之間的配合。須臾剎那間作出二過一這樣的配合絕對是多年默契的表現。燕奔的心中有些無奈即使已經預見到了王曉的上籃只是吸引自己的防守但是他卻不得不作出攔截。否則假動作就會變成真投籃面對咫尺的籃筐王曉是不會錯過這樣的機會的。

隊友的補位實在是太慢了。除了燕奔一年級十班的籃下竟然沒有一個隊友任由對方兩個人對燕奔形成二打一。

攻守轉換。輪到一年級十班進攻通過跑位傳球擋拆獲得機會空擋出來後接球投籃。籃球落在籃筐上彈起。籃下人全神戒備準備搶籃板球的鄭武忽然覺得身邊人影一閃被自己掩在背後的對手已經閃現在自己前面再眨眼面前的人影已經高高的躍起空中抓起彈出籃球單手直接將球按入籃筐。

燕奔這個人當然是燕奔!高舉著右手和迎面而來的隊友擊掌詳情燕奔給對手留下了一個大大的背影。

「這個家伙好快!」看著燕奔的背影鄭武猶自在回憶剛剛那一剎那間被自己掩在身後的燕奔轉眼間出現在自己的前面。那是怎麼做到的?

王曉帶著球從鄭武身邊經過輕輕道了一句︰「別再大意了!」

天知道自己剛剛可沒有一點大意啊!心中苦笑鄭武跟著跑過去參與進攻。有一次鄭武和王曉打出了漂亮的配合兩個人將一年級十班的防守攪亂之後籃球在混亂中傳給了外線無人防守的隊友。可惜投籃不中。

籃球高高的彈出內線就當鄭武準備跳起來將籃板沒收的時候自己身後突然沖出一個人搶在自己前面將籃球摘下。

燕奔又是燕奔!

鄭武還在惱怒摘下籃球的燕奔已經大力的將籃球向對面擲去「快攻!」

一年級十班的快攻開始了。防守在三分線最外圍的李詠這個時候成了攻擊的箭頭他跑在了最前面不住的回頭仰望著飛來的籃球當他沖入對方禁區的時候籃球恰好落下。

一切恰到好處跳起來將球摘下而後在對方最快的隊員回防到位之前輕松的上籃得手。

這一球完美!

燕奔的傳球橫亙整個球場仿佛激光制導炸彈一樣精準無誤。傳過球之後他甚至留在原地面帶微笑靜靜的等待著隊友將球送入對方籃筐高舉雙手和飛奔而來的李詠迎面擊掌相慶!

這個球精彩!

這個球在對方士氣提升的時候迎頭給了對方當頭一棒。

這一球體現了燕奔在球場上無與倫比的洞察力和頂尖一流的傳球才能。球場外一年級十班的學生們在高聲喝彩其他學生也有很多人為這個球而鼓掌叫好。快攻歷來是籃球場上最精彩的一幕。

球場外一直注視著燕奔的徐雅在看到他臉上那微笑的時候恍惚間不由產生這樣的想法︰此刻球場上那從容自若的大個子仿佛是指揮千軍萬馬的將軍從容不迫指揮若定。

所謂大將風範當是如此。徐雅不懂得籃球她只是本能的憑借著自己的感覺認定球場上最具大將風範的是燕奔球場上一年級十班的球隊核心就是這個大個子。

她的判斷無比的正確!

就在場外的徐雅心神還沒有平靜下來的時候場內燕奔已經又搶到一個籃板。籃球剛剛到手便听到他大聲喊道︰「孫旭陽!」

「我已經在跑了!」孫旭陽一邊奔跑一邊委屈的回答。

鄭武高舉雙手奮力的阻擋燕奔而其他隊友則飛的回防不給燕奔故技重施的機會。燕奔雙手持球在鄭武面前虛晃一槍而後突然欺身突破。鄭武只覺得眼前一花臉上微風吹過他面前的對手已經消失。

甩開鄭武燕奔帶球高突進。沿途攔截的對手無不被他一閃而過沒有人可以讓他停下腳步。當孫旭陽沖到籃下的時候燕奔收回手中的籃球面對的攔截的對手直接從對手頭頂將籃球拋出去。籃球空中劃過一道弧線越過對反對頭頂流行似的準確的找到籃下的孫旭陽。高高躍起的孫旭陽空中接球後直接將球投出去籃球擦板入框!

空中接力。雖然不是接力扣籃但是孫旭陽精彩的表現還是引起球場周圍熱烈的喝彩聲。完成了這一記平時從來沒有成功過的接力孫旭陽興奮得不住的揮舞著手臂朝著那邊為他喝彩的燕奔沖過去兩個人躍起在空中撞胸相慶。

對方的士氣被這連續兩次快攻給生生的打下去了。就算是鄭武和王曉兩個人一時間也無能為力。

無奈場上鄭武向裁判要求了暫停。這場比賽到現在這才是雙方第一次暫停。沒有教練暫停又有何用?通常這樣班級之間的比賽連上中場休息的時間從比賽哨聲響起到結束前後也不過一個小時。比賽不會有停表這種說法球、球、犯規、換人、暫停所有的時間都算作比賽時間之內。甚少會有球員將時間浪費在暫停上面觀眾們當然更加不樂意了。

不管怎麼樣既然有人叫了暫停擔任裁判的高年級師兄還是給了雙方一分鐘的休息時間。回到場邊喝水擦了擦汗水。除了燕奔一年級十班這邊的上場隊員這兒時候都汗流浹背氣喘吁吁。在球場上時候還不覺得這一下場立刻覺得喘不過氣來鼻孔里總好像有一點血腥的味道。

燕奔朝場邊的記分牌看去56︰44領先12分時間大概也還有12分。時間還很長足夠完成一場逆轉了。鄭武和王曉這兩個人要怎麼做呢?

燕奔非常好奇。

暫停過後雙方都沒有換人。比賽繼續王曉控球。三分線上遇到攔截立刻傳球三分線內有隊友接應在一年級十班防守球員到位之前籃球再次傳出去。幾次快的傳球為王曉扯開了防守的注意力無人防守的他空切到內線而後要位籃球即使的傳到。接球轉身防守他的是劉瀟。劉瀟的身高勉強只有178公分比對手矮將近1o公分。身高的差距只能用彈跳來彌補所以當王曉做了一個投籃的動作時候劉瀟奮力的跳起封擋!

可惜假動作!

王曉舉起的籃球突然收回欺身加轉瞬便已經突入籃下。籃下兔起鶻落籃球在王曉和鄭武之間兩次傳遞燕奔一個人左支右絀窮于應付最終也只能眼睜睜的看著鄭武籃下高高的躍起後單手將球扣入籃筐。

扣籃?扣籃!

卻原來鄭武也有扣籃的能力!

(快捷鍵 ←)上一章   本書目錄   下一章(快捷鍵 →)
下一秒天王最新章節 | 下一秒天王全文閱讀 | 下一秒天王全集閱讀