信息化實驗班的課室很特別，有點豪華。有兩道門，外面是厚重的防盜門。有天花吊頂，吊頂正中掛著最先進的實物投影機。可以開啟的正方形的地板下面是縱橫交錯的電線網線，課桌是兩人並排坐的長條高密度板上涂乳白色油漆的電腦桌，中間留有連接電腦線的圓孔，圓孔上嵌一個別致的塑料蓋。每張桌子前放著兩張圓形皮凳，綠色的PU皮給課室帶來了生機。課室後牆前是一排木櫃，分為40個小格，都配有乳白色的櫃門，櫃門上還掛著兩把黑色的鎖匙，40個小格旁是一窄窄的立櫃，放清潔工具。講台前是一個碩大的教學平台，櫃體嵌入了聯想牌台式電腦，台面裝有控制面板，櫃內放有主機、功放機、中控機；講台的右手邊矗立著一台交換機，如一台200多升的大冰箱，粗粗的電纜從里面伸出頭來，直接鑽進了那牆上的電源控制箱。課室右邊的面南的牆上掛著兩台格力牌空調。空調遙控器就放在電腦平台上。常規的黑板換成了白板，粉筆被油彩筆取代。白板的上方卷著一塊與實物投影機配套的投影幕布，道行老師按了一下控制面板上的按鈕，幕布徐徐下垂，覆蓋了半塊白板，再點擊一次按鈕，幕布又乖乖地蜷縮成一根圓形的長條，安臥于白板的上方。
桂香老師隨著道行老師對課室財產一一過目，一一調試，在一張清單上一一簽上自己的名字。二十一世紀初期的一所初中的課室能有這樣的裝備，真算得上先進，甚至是奢侈，怪不得美國總統克林頓的前教育顧問麥考夫人走進課室時都贊不絕口呢。
「科技的東西太多，人文的氛圍不足。」桂香老師本能地感覺到，她要充分運用班主任的權力布置課室，使其充滿人文氣息，把這間課室與一般電腦工作室區別開來，使它更具有初中課室的特點。
她到學校總務處領了幾張粉紅色的裝飾紙，請學校的書法家張老揮毫潑墨，寫了四張條幅︰一張寫著「只要路是對的，就不怕路遠」，一幅寫著「小成功靠個人，大成功靠團隊」，一幅寫著「浪費時間是所有支出中最奢侈最昂貴的」，一幅寫著「非學無以廣才，非志無以成學」，分貼于課室南北兩面牆的立柱上，還在後牆鞋櫃旁貼了一張粉色的裝飾紙，貼上藝術字「我們的班級」作為標題，讓學生去畫最新最美的圖畫。忙完，她站在講台上，欣賞自己的杰作，課室溫馨起來了，她滿意地笑了。
桂香老師正式走馬上任信息班班主任後，第一批認識的不是學生，而是學生家長。信息班家長會定在了8月26日晚7點開始，「講什麼呢？」桂香老師坐在電腦室的台式電腦前苦思冥想，「你急什麼？今晚的家長會的主角不是你，你只負責家長的簽到，我們約了幾家電腦公司來介紹筆記本電腦，推介他們的產品，還有學校領導介紹信息化實驗班的教學情況和管理情況。你就在一旁安靜地呆著，最後將家長《購買意向書》收上來交給我們就行了。一定要家長簽名喲！」道行老師指導她說。
「太謝謝你了，早該告訴我嘛！我昨晚就不會失眠了！」桂香老師嗔怪道。「誰知道你這麼上心呢？以後有事多請教我們，別自作主張。現在知道我是你的領導啦吧！以後見了領導可要尊重一點啊！」道行老師涎著臉說。「別擺官腔了，你一擺官腔我就想發笑。不過呢，學校有什麼安排，你得先告訴我，讓我有心理準備。老鄉，別讓我出洋相讓人看笑話呀！」桂香老師笑著說。「一定關照你!我說過，別人可以不管，你我是一定要管的，誰叫我們曾經患難與共呢？」道行老師玩笑著答應了。
晚上的家長會在熱熱鬧鬧中結束，五家電腦公司都派來了精明能干伶牙俐齒的俊男靚女，拎來了大包的宣傳資料，恭敬地遞到家長的手中，並蹲去讓家長在工作本上留下了姓名及聯系方式。聯想、華碩、TCL、戴爾，產品說明都很精彩，價格都很優惠，產品外觀都很漂亮，家長糊涂了，不知選哪一款。他們拿不定主意時，就信任學校老師了，就來征求桂香老師的意見。桂香老師連忙把家長引導到電腦老師那里「他們才是專家，我剛接手，還不太懂！」桂香老抱歉地說。她的確不熟悉這幾家公司以及筆記本品牌，她以前從未接觸過，如果不是學校安排她教信息化實驗班，她今天還不會去關注這幾家公司，也不會考慮購置筆記本電腦。是學校的一紙決定將她推到了這風口浪尖上，她支走了家長，交了家長意向表，就回到辦公室，認真閱讀五家電腦公司發給她的一大袋資料，她興奮地補習這一課，不知不覺到了凌晨，史保安見初一班主任辦公室還亮著燈，一位是老師離開時忘記了關燈，就警惕地巡視上來，發現了桂香老師。「你怎麼還不去睡覺？」史保安關切地問。「幾點了？」桂香老師被嚇了一跳，見是史保安，就問道。「凌晨了，你不要命了？」史保安責備道。「我馬上走。」說著，桂香老師站起來，拎其那一大袋資料，走出辦公室，鎖了門，隨著史保安下樓。「這樓道經常鬧鬼的。你沒有听說吧？」史保安神秘地說。「又在騙人。這麼熱鬧的地方哪有鬼生存的地方？」桂香老師反駁。「你不信？這里原來是墳場！」史保安堅持道！「原來是福地呀!」桂香老師到了深圳才知道這里的人們把埋祖先的墳地稱作福地。挖了別人的祖墳還沾沾自喜地說︰「這是別人的福地，風水是最好的。」睡在別人曾經的祖墳上不僅不怕鬼還美夢連連。樓道的燈經常壞掉來不及修，比較暗，桂香老師打了一個冷顫，但還是嘴硬地說︰「高架路上車水馬龍的，有什麼可怕的。」緊緊地跟在史保安的腳步走出了樓道，走到了寬闊的大廳，與史保安道別，回到宿舍，繼續瀏覽那已大袋產品說明書。「再有家長咨詢時，她能給出有理有據的答案，爭取在一周之內成為內行。」她給自己訂了一個目標，居然沒有一點倦意。
少數服從多數，兩班學生都用上了華碩牌筆記本電腦。小手在鍵盤上翻飛，QQ的叫聲此起彼伏。桂香老師掃視了一下課室，36個小腦袋都低著，眼神都專注于電腦界面，沒有人講話，都沉浸于自己的小天地里，或者說是沉浸于網絡展示的大世界里。
「教學任務怎麼完成呢？」桂香老師又在思考，怎樣將學生的注意力引導到書本學習中來呢？她投影出備課時設計的題目︰你了解朱自清嗎？你能介紹他的某一篇作品嗎？她隨著上課鈴聲大喝一聲︰「上課！」學生還算乖巧，立馬刷地站起，問候老師好。桂香老師指了指銀幕上的題目，說︰「給大家10分鐘，利用網絡完成這兩道題，看誰完成得又快又好？」沒到10分鐘，就有學生舉起了右手。桂香老師不鼓勵浮躁，沒有出聲，只是走到他的跟前，瀏覽他下載的資料，叮囑他閱讀材料，回答問題要口述，而不能對著電腦屏幕念。
一節課下來，她的感覺是，隨著老師行進的孩子運用了電腦和網絡後，的確提高了學習效率，增大了閱讀量，擴大了視野，能夠課堂之外的很多東西，遠遠超出了老師所掌控的範圍。不跟著老師轉的孩子，幾乎一無所獲，他的心思全在游戲和聊天上，兩眼空洞，一臉茫然。鍵盤熟練了，書寫卻生疏了，提筆就是錯別字。別人的觀點多了，自己的理解卻少了，開口就是某某說的，哪個網站上登載的，爭得面紅耳赤，也不是自己的觀點，都在轉述別人的觀點。
怎麼扭轉這種現象呢？桂香老師又遇到了新問題。她與道行老師探討，與書記探討。決定︰「每天練字10分鐘。每周的周記一定是手寫的。」引導學生綜述別人的觀點，拿出自己的見解。桂香老師又開始實踐了。
她充分利用網絡，引導學生建班級網站，每人一周，周一班會課時，值周同學將班級網站上傳到教師的主機，通過共享，每位同學在自己的筆記本電腦上都能看到整個網站的建設情況。構圖是否精美，內容是否豐富，文字是否優美，排版是否合理，插圖是否漂亮，所述事件是否真實，同學們評頭品足，互相探討，共同提高。
桂香老師還通過QQ在課余與學生溝通，解決他們生活中學習中遇到的的困惑，解答學生作業中遇到的問題。學生把她當成了一位大朋友，親切地稱她為姐姐。她還把學生的作文掛在自己的博客上，供學生閱讀品評，這樣，激發了學生的寫作熱情，效果很好！她充分利用高科技手段將學生的興趣引導到文化課的學習中來，一年以後，這兩個班的語文水平提高率高于其他非實驗班，書記拿著學校教科室的跟蹤數據在信息班家長會上理直氣壯地宣布，課改能提高文化成績，不是作秀，是真正的優秀。讓擔心孩子沉迷游戲而誤了文化課學習的家長松了一口氣，認為自己這一把賭對了！
12班的尖子生並不比11班弱。因為有幾位老師認為桂香老師任班主任的班肯定是重點班，就將熟人的孩子介紹到了12班。事實不是，家長得知情況後，鬧到了副校長哪兒，要求調班。桂香老師听說後，沒有直接找家長，她找了那兩位學生，問他們對班級的看法和在班級學習的感受，孩子很單純，不願離開學習了一個月已經建立感情的班級，孩子說服了家長。留在了12班，桂香老師的責任更重了，她知道︰「孩子進步了，家長會認為若在重點班進步會更大；孩子退步了，家長會認為都是班級不好造成的。」她很矛盾，她既希望這兩位不錯的苗子留在班上，起帶頭作用，帶好一幫學生；又擔心這兩位孩子不能成才，遭受家長的責難。事實證明，孩子的選擇是正確的，三年後，他們以年級第一名和第四名的中考成績雙雙被深圳中學錄取，並有電子作品被編入廣東省地方教材，真正達到了運用現代科技提高文化成績的目標。家長給桂香老師發來一條感謝短信，信只有20個字，但它是對桂香老師三年的付出的最好肯定和獎賞。
更可喜的是︰三年後的中考成績出爐，11班的語文成績達A＋和A等的人數接近50％。這一中考成績消除了家長心目中的不信任，新一屆信息化實驗班的招生很順利，每班突破了四十人，不得不擇優錄取。桂香老師也繼續擔任新一屆信息化實驗班班主任，繼續緊張著班級財產的管理，繼續拎著一串鎖匙開門鎖門，繼續與學生在網絡中玩貓捉老鼠的游戲。
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