第六章迎接挑戰（一）
桂香老師覺得當班主任真累。7︰15進教師，要查堂、要處理偶發事件、下午一半天上了2節課、開會1節、勞動1節……整整站了4個小時。中午又沒休息，人真快趴下來了。想來想去，禁不住淚水漣漣，悔恨自己為什麼要當班主任。只當科任教師，就會少許多事。
令她失望的還有四班的學生，雖只有28人，但都是各班挑出來的。不愛學習經常逃課的，上課不听講影響別人學習的，與外面聯系緊密打架鬧事的，公然談戀愛影響不好的。男生都在1米70以上，女生均在1米60以上。他們都只長身體，不長知識；只相信網絡上的八卦，不相信師長的勸說。看看任課的老師，就知道這個班有多難教了。班主任，黃強主任親自擔任，歷史老師是級長莫老爺，英語老師是黃強主任兼任，數學也是五大三粗的劉老師。語文老師最瘦弱，就是她桂香老師。
第一節語文課，桂香老師就大吃一驚，只有一人帶了語文書，基本上沒有筆記本。書包也是癟的。桂香老師大聲講課，他們也大聲講話。不是老師講得不好他們不听，而是他們從課下講到課山，根本沒有听見老師在講什麼。當桂香老師走到說笑的同學的身邊示意他听講時，他說︰「老師，你別在我身上使勁兒，我讀一個月就走的。」「你能不能閉上嘴巴，讓別人听呢？」桂香老師商量道。
「老師，沒有人會听的。他們都是不學的。才被調到這個班的。」唉，他們已經自暴自棄了。桂香老師在心里質疑學校開設這個班的初衷。她想去找黃強主任談談，辦這個班不利于差生的轉化。她沒有放棄這節課，繼續聲情並茂地講著。
這時，他看到一個高個男生躺在凳子上了，她走近去提醒。他說︰「老師，我昨晚沒有睡，太累！讓我睡會兒吧！」還有一位男生的手伸向前一排肥肥女生的臉上仔細模，一直模到女生的脖子下面，女生不反抗，還一副陶醉的樣子。旁邊的男孩一臉壞笑得望著。
桂香老師想對他們說教一番，坐在前排的一位瘦個男生很有禮貌地說︰「老師，你別管他們，他們每節課基本都這樣。要麼就是不來。我听課我記筆記，你講吧。我覺得你講得很好！」听了這個孩子的話，桂香老師真的重新站在了講台上。「那就為想學的孩子講吧，轉變一個是一個。別耽誤了想學的孩子。」她在心里堅定地說，算是給自己一個台階。後來，她長用此來安慰自己，居然堅持了一學期，沒有像其他的借聘老師那樣離開。
這來自課堂的挑戰，她只能這樣解決了。對得起自己的良心就行。
晚上，丈夫找到了畢市長（原M市市長）住處，他非常高興要桂香老師趕過去吃晚飯，桂香老師也想去拜訪兩位老前輩，但走到汽車站，她又折了回來，一想到明天上午還有幾節課要上，就不想再去玩，只想靜靜地躺一會兒，養精蓄銳。
她躺在床上胡思亂想︰「身體狀況真是不如從前，近幾年雖累，但心中沒有壓力，總在指揮別人，即使值周，也只一周，再加上吃得好，有時跳跳健身舞，真是越來越疏遠了班主任工作。現在重新做，還真累！」
「明天穿平跟鞋，上下樓方便。再也不穿高跟鞋，腳掌痛得厲害。」
「剛剛在M市熬出了頭，又跑到深圳受罪，真不劃算！真正說來，怪我接了班主任工作。」
她開始迷茫，反復思考︰「我這一步走對了麼？」「即使調進了，教這樣的學生會有成就感麼？」
工作並不容她彷徨，家長的電話又來了。「喂，您是初二（6）班的班主任嗎？我的兒子這時還未到家？是什麼原因呢？」桂香老師一骨碌從床上爬起來，下意識地看看桌上的鬧鐘︰指針在9點正。「我們是4點放學的，是我鎖的教室門，沒有人逗留學校呀！學校操場是6點鐘清場。」桂香老師連珠炮似地說。「那他到哪兒去了呢？」家長焦急地問。「他以前這樣麼？他平時與哪些同學走得近？您告訴我，我聯系一下！」桂香老師放緩語氣說。「我也不知道，他是這學期才從四川老家轉來的。也沒有什麼朋友，只是愛上網。」家長猶猶豫豫地說。「別急！那我們分頭到附近的網吧找找吧！」桂香老師安慰家長。「好，我們保持聯系！」
這位同學叫小鑫，父母離異後，她的媽媽將他留在老家由外婆照顧，來到深圳成了一名小學借聘教師，年前剛調入，就把小鑫轉到了深圳。母親希望彌補六年留下的親情缺失，為他買了最好的床鋪，在狹小的單身公寓為他隔出了獨立的房間，為他配備了台式電腦，為他聯系了重點中學……但六年的分離，孩子已與母親生疏了，放學後，不願回家，不想面對這個已經陌生的媽媽，更害怕听媽媽苦口婆心的說教。他的壞習慣已經形成，他不想專心地完成家庭作業，沒有耐心把字寫工整，在老家，外公外婆憐愛他，可憐他父母不在身邊，就對他百般呵護，事事順從著他。但到了深圳，身為教師的媽媽要按自己的模式重新塑造他，要矯正他身上的種種毛病。他受不了，他拗著來。拗不過，就躲。躲到他媽媽學校的電腦室去，有幾次被他媽媽發現了，當然沒有好果子吃，媽媽訓斥他時的汪汪淚眼並沒有打動他，幼稚的他並不了解媽媽在深圳打拼六年的辛勞，他只享受了每個假期媽媽拎回的大包的吃食和名牌衣服，他認為媽媽六年來沒有把他帶在身邊享福沒有把他帶到繁華的深圳接受良好的教育才是他跟不上城里孩子的根源，他要彌補，彌補電腦游戲，以此來保持與城里孩子的平等對話，他要網聊，保持與四川同學的友誼，甚至從那幫朋友的羨慕中獲得優越感，來平衡在學校在家里遭到批評所帶來的委屈。
小鑫的媽媽還是在自己工作的小學的電腦室里找到了他。桂香老師接到電話，松了一口氣，就耐心地听小鑫的媽媽傾訴她的煩惱她對兒子的前途的擔憂，了解到了上述情況「我盡力幫你吧！在學校，我會多關照他的。對他，我們都耐心一點吧！急躁，只會適得其反，孩子六年來受的苦關鍵是心靈上的孤寂，恐怕一時半會兒難以彌合！別急，慢慢來吧！你盡量多陪陪孩子！」桂香老師說完關了手機。自問︰「多陪陪孩子，我做得到嗎？孩子的成長能等麼？能等你把一切都安排好了再往前進麼？留守兒童的問題已經開始引起社會的關注，而我卻將兒子變成了留守兒童。我爽快地答應幫助這位家長是否有同病相憐的成分呢？」心似雙絲網，中有千千結。糾結她的何止這些？