（十五）
喬翡感到自己連呼吸都快停止了。
只是和孔老師一起去給孩子們安排午飯這一會兒工夫，就不見了金魚和水。遠處，焦急地孔老師正心神不寧地沿景點附近商店詢問，那個失職的年輕女老師早已經淚流滿面。
站在太陽下，喬翡大腦一片空白，因為她不知道金魚再失去照顧的情況下，會發生什麼樣嚴重的後果？更不知道孩子會如何驚恐？！
金魚不像一般孩子，會貪玩，喜歡留戀街邊的游戲廳、會與幾個孩子們一起做游戲，或者找個孩子們喜愛的地方呆著。金魚這些都不會！那麼，他和水去了哪里？
喬翡已經不敢再繼續想下去，這種漫無目的地胡思亂想極端可怕。喬翡渾身冰涼，暖陽下，早已沒了一絲熱量。
媽媽和老師離開了。我想和水單獨呆在一起，我們喜歡這種安靜。于是，我們走開，我們想回去學校听早上沒有听完的音樂。這個景點離學校不遠，我清楚記得，需要經過三十三家小店，經歷四個轉角，過六條路，六個巴士站。
那三十三家小店中有一個電影院，老師帶我們在那里看過《阿甘正傳》；有四家小超市，里面有媽媽常常買給我喝的一種飲料；還有兩家打印店，兩家藥店，兩家美發店，媽媽會隔上一段時間帶我去那里接受理發師的擺弄；還有兩家做字店，里面偶然會出現我認識的字體；然後是三家小餐館，五家糖煙酒小鋪，小鋪中間穿插著三間體育彩票和兩間福利彩票的銷售點，那里每逢周二或者周五就回擠滿熱烈的人群。
還有一些我看不出來名堂的小店，小店透明玻璃門後時常端坐著不少看起來非常疲憊的女人。她們沒有媽媽和老師們精神，總是顯得懶洋洋。那些小店的名字很古怪，叫桑拿，這些地方媽媽沒帶我去過，而且小店名字還這樣復雜。但是，卻是從景點回學校路途中最多的。
水站在學校音樂禮堂上，熱情洋溢地為我這個惟一觀眾手舞足蹈。他是美麗的，充滿活力，充滿魅力，我情不自禁地隨著舒緩優美地音樂與水一起節拍、律動……
媽媽和老師們總覺得我不經意他們的談話與努力，其實不是的。我不是，水也不是。我們並不忽視他們對我們的愛，只是不喜歡那樣機械的引導。那種機械的引導方式令我和水厭煩，尤其是使我厭煩，水通常是溫柔的，逆來順受的。他已經習慣被安排被引導被程序，可我不喜歡這樣，我喜歡音樂這種自由自在、悠揚美妙的感覺。水，那樣喜歡音樂的原因也許也是一樣的釋放吧！
什麼？他們回了學校？
接到門衛的電話，孔老師簡直難以置信。不過，她很快穩定好情緒，把這個好消息告訴已經虛月兌地喬翡，這個母親已經快支持不住了。對于那些不願意負責任的人來講，與其有一個患有智力障礙的孩子，這樣自然的丟失也許會使自私的人們松上一口氣吧？！
可是眼見喬翡知道金魚不見之後，連淚水都緊張地不敢落下，此時一听見孩子安然無恙，那積郁了許久的眼淚才蕭然而落，整個人也軟軟滑在地上。孔老師知道，對于別人來講這個多余甚至是厭惡的金魚，在喬翡這個媽媽心目中是多麼重要。
噓！
孔老師拉住就要跑上前去的喬翡，她們看見金魚和水正在如痴如醉地忘情舞蹈，也許嚴格來說，那稱不上是舞蹈，即便算是舞蹈也是滑稽而可笑的。然而，金魚和水面孔上散發出那種純潔天使般的光芒，令你不得不放下心內荒蠻，跟隨他們純粹地快樂。
那一刻，喬翡第一次看見金魚居然會這麼偉大地舞著，第一次看見金魚的熱情，第一次看見金魚會對某樣事物感興趣。曾經來自金魚的不聲不響如同一把堅硬的錘子把喬翡的希望之心零星振碎，可今天，今天金魚和水這樣美妙的舞著，金魚自己手摯希望火把剎那把喬翡的陰霏驅逐。
看來，不能把年齡相仿的孩子放在一個年級或者班級，應該突破。應該把孩子們願意溝通的孩子們組織在一起。
望著金魚和水在學校音樂禮堂這場生動的舞，孔老師在心中若有所悟。
金魚和水這場舞，舞進了喬翡心靈至深，也舞進了孔老師的思想。金魚與水無意間也在成就自救，也再深省著他們身邊這些復雜的成年人。眼前呈現最直接的答案往往是最能說明道理。
金魚，你喜歡水？
等著金魚和水隨著柔和的樂曲減弱而松懈四肢時，喬翡悄然走到金魚身邊用贊賞的口吻詢問。
水不煩我吐他口水。金魚對喬翡講。
听見金魚這樣說，水也開心的咧開嘴笑，口水在半啟的口中含動。
哦，親愛的，喜歡一個人，要這樣！而不是吐他口水，明白嗎？
說著，喬翡更加溫柔地示範著去擁抱水，水在她懷中不安而激動。
擁抱持續了很久，直到金魚完全看明白，直到水完全在她懷內安靜平服下來。在擁抱水的過程中，喬翡一直強忍著自己沖到眼眶的淚水。因為水在她懷內不安又渴望的顫抖，這顫抖把喬翡的心輕輕撕裂。這個看起來比金魚大出來一些的孩子，相比下來卻沒有金魚幸運。他應該是一出生就被放棄了，所以對于媽媽般的擁抱才感覺這樣欣喜若狂。
如果自己有能力的話，就一定把水一起接在自己身邊，畢竟是他使金魚第一次綻放生命的光彩。
喬翡突然被自己這種自不量力的想法嚇了一跳！！怎麼可能？怎麼可能？就是自己能力允許，那麼金律呢？他是決計不肯的，只是一個金魚就已經使他這個驕傲的男人盡失顏面了。
金魚和水是這樣難舍難分如魚得水，如果真是有那麼一天，金魚與水分離又會怎麼樣呢？
喬翡，你來一下。金魚啊！你去像媽媽這樣擁抱擁抱水好嗎？孔老師叫了喬翡然後又對金魚說。
水，喜歡金魚媽媽擁抱你嗎？
水含羞的使勁點點頭，向面前的金魚伸出了殘缺的手臂，眼中滿含期待……
看著自己面前不知所措的喬翡，孔老師停頓了一下字斟句酌的對她說︰金魚在進步！
嗯。
那麼，下面你們做家長更要多配合我們。我們盡最大努力針對孩子們不同的病例去調整恢復方案。我們會考慮讓孩子回家與學校一起來鍛煉他們的適應能力。
回家？學校？像一般正常孩子那樣？
對，你難道沒有發現，金魚和水是自己在沒有任何人引導的情況下自己按照原路返回的嗎？
是的啊！喬翡恍然。
那麼就是說明，金魚早對景點到學校這段路程熟知能詳，那是由于我們和你常常帶他來來去去的原因。所以，他們應該能夠有這個能力，關鍵是調動他們的積極性。水就是金魚的動力，不如我們做個課題，就從金魚和水開始，希望他們可以一同進步。適合的時候，我們會考慮叫他們一起回家，也就是去你那里。可以嗎？關于水的費用我們可以在金魚的學費中退。
不，不，不，不是費用的事情。是有其他的……喬翡被兩種心情撕扯著。一方面，她太想金魚和水好起來，可是另一方面，金律那邊怎麼商量？