這是怎麼一回事？看著自己身邊七彩霓虹變成了透明的白色。這是怎麼會是？白曦弱忍不住又一次問自己，只是可惜她想不出答案。
自己貌似自己只是很單純地欣賞油畫和听德古拉校長先生講解每幅油畫的內容啊……
——————大家好，我是來自于白曦弱腦內補完記憶工程部一部的員工。鑒于我們家主人白曦弱實在是不堪大用（白曦弱︰作者你是得了不損我就會死的病嗎？彼如︰啊你怎麼知道？白曦弱︰囧……），所以總部（白曦弱︰總部？什麼總部？我不是你們的頭嗎？）決定由我來個大家完成遺失的記憶展現OK!LET’S/GO!（眾人期待的目光）那個~~請容我說明，在我正式展現記憶之前，我有說句話。（眾人︰說）南無阿彌陀佛~基督耶穌聖母聖父~玉皇大帝~~孔雀明王……（眾人︰夠了你這驅鬼呢白曦弱呢讓她回來）————
就在校長先生同310寢室的三人商量好下一步的計劃，前往白曦弱所說的那個關鍵節點的時候……
「白曦弱同學，你這個消息是從哪里知道的？」
德古拉先生已經靜靜在前面當三人十分鐘的導游了，突然冷不丁兒地冒出這樣一句，讓本來就沒有什麼戒心的白曦弱更加失了提防。她全然忘記自己與那人之間交易還有一句︰不能讓任何人或妖異知道這個消息是誰告訴你的，下意識地就要回答︰「是鬼界神……」
但是就走在白曦弱身後的巫笨笨卻輕輕地拽了拽白曦弱的衣襟。就是這樣一個簡單的動作，讓白曦弱停住了話頭，得以信住守承諾。
「鬼界？神？什麼？」
听到白曦弱停住了想要說下去的話語，德古拉校長反而有些沉不住氣了。他急急地順著白曦弱只說出一半兒的話頭，接著追問道。
「呃……那個……」這會兒，回答的校長先生的卻是白曦弱為難的神情。
「校長先生」巫笨笨掛著古怪的笑容，眼楮亮亮地看著校長先生，說道︰「您不是教我們做人要誠信為本嗎？怎麼這回非得逼自己的學生做一個背信之人？更何況，三個字的線索，對于校長先生來說，已經足夠了。」
僅是簡單的兩句問話，就將校長先生接下來想要說的話堵得一干二淨。但是作為世族大家下人族長的巫笨笨也明白凡事不能不給他人留下情面，所以，雖然那樣不軟不硬的話說出來了，但是巫笨笨繼續吹捧一句。
「……對巫大小姐真知灼見，是我德古拉想的不齊全。」雖然德古拉先生想要問的事被巫笨笨阻攔了，但是他活過時間遠超百年，又怎麼會想不到巫笨笨那樣做的真正含義呢。
無論白曦弱那條線索是從哪里得來的，自己，甚至是作為自己靠山、支撐的妖異界都不可能未經人類政府允許就對一個人類開展調查，哪怕這個人類已經知曉了妖異界的存在。所以這件事情的調查最好有巫笨笨或者木浣浣出面，出于對友人的擔心而開展調查和對于人類懷疑而開展調查這兩者的差別太大了。畢竟這個世界是人類的世界，而不是過去那個我們妖異同人類共處的世界啊……
想到這里，德古拉突然忍不住苦笑了一下。但是這樣細微的動作卻被巫笨笨看在眼里。
「校長先生，在想什麼？應該不會是在想那三個字的線索確指何人吧？」巫笨笨柔美的聲音在這樣安靜地走廊里突然響起。
「……不是，我……我只是在想機器人三大定律。」幾乎就要下意識地說出自己心中打算的德古拉先生，在看到巫笨笨略有提醒的眼楮之後，臨時將自己想說的話改了口，變成了無關緊要的事物，至少看起來是。
「什麼叫機器人三大定律啊？」木浣浣和白曦弱的聲音交疊在一起，一同達到了巫笨笨和德古拉先生的耳中。
「阿西莫夫的《我，機器人》，在一九五年末出版稿中新寫的《引言》里加入的小標題就是《機器人學的三大法則》。一、機器人不得傷害人，也不得見人受到傷害而袖手旁觀二、機器人應服從人的一切命令，但不得違反第一定律三、機器人應保護自身的安全，但不得違反第一、第二定律機器人學三大法則的提出。在1985年，《機器人與帝國》這本書中，阿西莫夫又將三大法則擴張為四大法則，加上了第零條。變成了︰0、機器人不得傷害人類整體，或袖手旁觀坐視人類整體受到傷害；1、除非違背第零法則，機器人不得傷害人類，或袖手旁觀坐視人類受到傷害；2、除非違背第零或第一法則，機器人必須服從人類的命令；3、在不違背第零至第二法則下，機器人必須保護自……」
雖然木浣浣有些不太懂巫巫姐的話，想要弄個清楚但是理智卻告訴她︰自己應該在問下去了。再問下去也不會得到答案的。所以想到這一層的木浣浣立刻讓自己的神態的不耐煩起來，步伐也加快幾分。
「哪還有時間研究這些沒有的法則現在我們應該快點走才是真的」木浣浣听到自己撒嬌的聲音這樣說著︰「要不，一會幫不了小言樂，我就你們好看」
說完這話，木浣浣一馬當先，就像德古拉校長剛剛說過了那個潛藏著所謂法術節點的油畫跑去，而其他人也在木浣浣的帶領下開始了急行軍。這個時候，就算是白曦弱有心在問問那個什麼機器人學三大或者四大的法則也沒有機會了。
長長的半浮學園行政樓的走廊里響起了四個妖異的足音。
「……就是這副畫……畫……畫了。」
跑了五分鐘，終于可以停下腳步歇上一歇的德古拉先生此刻正站在一副油畫旁邊喘著粗氣。不過雖然他的身體還沒有調整好，但是德古拉先生卻還是依然指著自己對面的那一幅油畫，顫顫巍巍的說出幾乎就要不成句兒的話。
「那副？」
眾人隨著德古拉先生的手指的方向，看向對面。那里有一幅油畫，繪制的是一對行伍開拔的場景。這一對行伍之中有男有女，有的長相俊美，但是有的卻長得奇形怪狀。不過這些都不是最吸引人眼球的地方，最吸引人眼球的地方在這幅畫的左下角兒。那里繪制了兩個衣著類似，但是氣質迥異的美麗女子。
身著藍杉的漢家女子一臉擔憂，但是她本身卻充滿了活力；而她旁邊那個一身素色的女子則是柳眉低垂，神色默然，似乎剛剛做出了一個重大決定。
「她是誰？」
白曦弱只覺得那個素衣女子異常的眼熟，可是怎麼也想不起來那個人到底會是誰。無奈之余，她只得向自己身邊的人求助起來。
「……」
漫長沉默。就在白曦弱忍不住要在問一遍問題的時候，巫笨笨開口了。
「上次來我就疑心，這次可以好好鑒賞這幅畫，卻讓我的懷疑做了實。」巫笨笨抬頭看向剛剛恢復好身體的德古拉校長先生，一字一頓地說︰「這兩個人一個我們巫家的先祖，參加平世之亂的巫青黛，另一個是那個以身救世的言靈師吧。」
「對」校長先生的神情異常的嚴肅與恭敬，「她的名字叫做言樂。」
————————快樂的時間總是易逝~~在歡快而又熱鬧的校園時間結束之際，老師我多個嘴，問一下，我們的課堂小測驗大家準備的怎麼樣了啊~~要認真答題哦~~我最最親愛的同學們~~~————————
科目︰語文課
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有一個村莊世紀以來一直都以漂亮的瓷器聞名于世。特被讓疼難忘的是那個產出的瓷甕，高如桌，寬如椅，以質地堅固和圖案漂亮受全世界的人喜愛。傳說每一個這樣瓷甕做好之後，都有最後一道工序︰工匠打爛它，然後又用金線銀絲把它重新拼起來。直到這時，一個平平常常的甕才正式變成價值無比的藝術品。平常人以為完工了的時候卻仍然沒有，直到打破了再拼好才行。
請以「人也是一件藝術品」為切入點，解釋這段文字意在說明什麼？
白曦弱的回答︰人的心靈只有經過艱難困厄才能盡善盡美。
老師點評︰這個回答不錯，所以天將降大任于斯人也，必先苦其心志，餓其體膚……白曦弱同學你要好好的忍耐在半浮學園的艱難困厄啊
白曦弱的補充︰所以老師你就是想要告訴我不要妄想逃離半浮學園對嗎？
言樂的回答︰打碎……再拼好？
之後的半浮學園每天都是破碎的瓷器。
校長先生的狂吼︰楚鴉誰讓你沒事出這道題目的
卡夫卡?楚︰呃……對不起
木浣浣的回答︰（活動手指）說吧誰想第一個被打碎
老師點評︰你夠了
巫笨笨的回答︰（活動手指）說吧誰想被被拼好
老師點評︰你們夠了上天啊我到底做錯了什麼啊