文超回去後，小雪在等他吃晚飯，文超牽著小雪的手，沖著小雪笑了笑，說了句︰「我愛你，你好美，我的小雪；」小雪沒有多問一句，對她來說，這就夠了。
眼看這個學期開學已經過了半個月了，讓我們看看，學校里發生了的其他事情吧。這個學期是比較重要的，首先是文超他們的學習科目增多了，幾乎每天都有好幾節課，這也是一個積累知識的好機會。其次，等文超他們大二的時候，部里就要選出下一屆的部長了，文超對此倒是無所謂，可是他的能力表現早就被師哥師姐們看中了，師姐這天找到文超，對他說︰「文超，好好干，我已經在天哥那里推薦你做下一屆文藝部部長了，加油哦！姐姐看好你！」文超剛想說自己對此並不十分熱衷，可是師姐還沒來得及等文超開口，就說自己還有事兒，走了，文超一個人愣在那兒半天說不出話來。
文超上個學期選修的科目是《人力資源管理》和《中國經典文化與現代管理》，他喜歡中國的經典文化，又在爸爸的影響下喜歡現代管理學，更喜歡通過自己的方法使得每個人都能夠得到應得利益，讓這個世界運轉得更有規律，所以他覺得這兩門課至少可以讓自己感興趣地听听。
文超的管理學天賦被他的選修課老師發現了，在學校，過去人家都只是覺得此子能力強，而這位老師卻發現，文超絕不僅僅是靠著經驗和聰明積累而來的能力，而是有管理學的天賦，這位老師就是令文超受益終生、感恩終生的馮濟民老師，正是教授文超他們《中國經典文化與現代管理》這門選修課的老師。下面讓我們來听听這一對師生的對話吧。
開課沒幾天，文超開始閱讀一些新的書籍，最近，又對帝王的管理術有了興趣，他覺得每個有作為的帝王其實都是懂得馭人之道的管理高手，他們想盡辦法維持自己的霸道王權，令百官臣服、群將效忠、萬民景仰，這是何等的功夫，這同樣也是中國經典文化——中國帝王文華。文超喜歡歷史類書籍，他熟悉的指導歷史上每個朝代的皇帝們，尤其是有所作為的君王，對他們的事情他都了解，所以他深深地體會到中國經典文化中的帝王文化其實與現代管理的直接聯系是最大的。這天他打算去拜訪馮老師，希望可以和馮老師共同探討這個問題.文超來到老師家門前，他禮貌地敲了門，馮老師打開了門。
文超輕聲說道︰「馮老師，我有一個想法想跟您請教，不知道您是否有時間呢？」馮老師很開心，說道︰「好的，進來吧，隨便坐。」他最喜歡學生有思想了，況且文超這孩子的眼楮異常有神，他很早就注意他了，雖然文超在課堂上從來不主動發言，但是每次叫他分析時必定是透徹精闢，還有他獨有的渾厚的聲音。文超進門後，輕輕的把門關上，然後慢慢地坐在老師家的賓客沙發上，他挺直著腰看著老師，發覺老師拿起茶杯，文超很快的反應過來這是老師要給他倒水，他說道︰「馮老師，不用這麼麻煩，您坐吧，不用招待我。」馮老師笑著點了點頭就坐下了，他看了看文超，此子沒有半點怯場的不安之色，絕非是諂媚現寵之人，馮老師故意不開口，端起茶杯喝了口茶，而文超見老師沒開口自是不敢先說，馮老師又偷偷看了看文超，欣慰地放下茶杯，說道︰「你有什麼想法，說吧！」「文超等了好久了，總算可以將自己的想法告訴老師了，文超轉過臉來看著老師，只見他說道︰「老師，我近日來都在思考，中國經典你文化中到底有哪些東西是對現代管理有用或者說有借鑒意義的，我發現了中國的皇帝文化，縱觀整個中國古代史，大凡有所作為的君王都是善于用人與馭人地行家，他們利用自己的統治術來使得天下太平，這不正是絕妙的管理與控制之術嗎？管理不外乎用權力進行很好的人力、財力、物力安排，實現主體的目標。成功的君王之術不就是成功的進行了這些安排嗎？而且他們進行了有效的控制，那就是組織集權，從古至今，決策要成功，遵循一個原則︰小事當眾謀，大事當獨斷•••」沒等文超說完，馮老師听到這里，他打斷了，馮老師很禮貌地說了聲抱歉，然後很有興趣的問道︰「你為什麼認同‘小事當眾謀，大事當獨斷‘這句話？」文超嚇壞了，他還以為自己說了什麼不對的話讓老師難以認同呢！面對老師突然的提問，文超沒有害怕，因為他曾經早就思考過這句話，找到了認同這句話的理由，文超答道︰「老師，我才識學淺，不知道講得對不對。我認為，現在社會講求民主，每個人不分能力和才識的多少都希望自己擁有發揮智慧與行使權利，那麼我們可以給他們這個，讓他們在參與中感受民主，從而促進和諧。大事面前，須得當機立斷，如果大事當前而猶豫不決求助于過多人，或是尋求多種外來意見，而不能迅速的作出決斷的話，必定會影響決策的力度和事情的成敗。」老師听了之後笑了笑，說道︰「你繼續剛才的話題吧。」「好的老師，我覺得現代管理學在政治與經濟中的應用是最多的，尤其是經濟，可是不管是兩者中的任何一個，其實都是集中決策與當機獨斷的結合，這其實與中國古代英明君主的治國之術是極其相似的，所以我認為學習中國經典文化與現代管理的聯系就不能不研究中國的君王文華，從賢明君主的治國之術中汲取治國的方、管理之道。」馮老師點了點頭。文超繼續問道︰「老師，不知道您對我講的有什麼看法？」馮老師喝了口茶，放下茶杯，笑了笑，然後看著文超說道︰「很好，說得很好，有思想，有境界，但是，文超，記住老師的話，不可以戀權。老師歡迎你來我家和我一起討論聊天，好嗎？」文超回道︰「謝謝老師，我決不是一個戀權的人，但是老師，我從不懷疑權力的作用，老師，我想整理這一方面的東西，寫一篇論文，到時候我希望老師為我打分好嗎馮老師？」「好的，當然可以。」
文超回去後繼續探討這方面的課題，文超一連幾天都在圖書館歷史類書籍那一塊兒待著，他注意到這里有一個男生也一直待在這邊很多天了，而且他讀的時候也會做筆記，時而又冷靜地進行一番思考，文超不僅對書感興趣，對眼前的這個人也有了興趣，他覺得這個人必定是一個善于讀書的人，而且很有可能是一個善于讀史的人，文超終于忍不住去接近這個人了，文超不僅喜歡積累自身才華，而且是一個愛才之人。文超靠過去說道︰「你好，可以聊幾句嗎？」「好啊。」對方很淡定，文超更覺此人有氣度。文超繼續說道︰「我叫文超，你好，你對歷史很感興趣嗎？你在這邊很多天了，而且很抱歉，我注意了你，你是一個會讀書的人，很高興認識你，可以做個朋友嗎？」對方驚訝于文超對自己的細心觀察，但是他的表情並沒有很夸張，他還是比較淡定而謙虛地說道︰「沒有啦！我也有注意你，你的認真讓我真的很佩服，還有，你可以在很短的時間里閱讀多本書以取長補短、融會貫通，剛開始我覺得你是輕浮，可是你每天不斷的閱讀，讓我知道，你是在用自己的方法去學到自己想得到的東西。你更應該是一個會讀書的人，能跟你成為朋友是我的榮幸，我是何旭。」兩人遂成了朋友，文超將自己最近正在研究的課題告訴了何旭，何旭對他的想法深感興趣，願意跟他一起研究，而且，何旭幫文超整理材料、完成論文，並且，何旭談到學史的經驗時說了這麼一番話︰「我讀歷史主要是因為喜歡，喜歡歷史中的人物與事件，喜歡歷史中的斗智斗勇，喜歡歷史中的明君賢相、各展雄姿，等等等等，從這些當中，我可以掌握歷史的動向，尋找靈魂深處的安慰，覓得一份睿智與安寧，當然，讀到慷慨之處，更是意氣風發，叫人如臨其中，獲益良多。」文超听完這番話，連聲說「好」，認定了何旭這個朋友，感覺此人的確有一套，于是臨別時送給了何旭一首詩︰「桃園烽火義，才情傲揮斥。掌船待客起，真人滄海濟。」這首古風倒是簡明而盡顯真誠，扼要而氣勢磅礡。自此，文超又多了位好朋友，最重要，是真朋友。
文超自從與何旭相識，兩人都有惺惺相惜之感，對彼此的好奇與敬佩也讓他們對讀史更有興趣了，每日他們都縱論時事，笑談風雲。
（何旭是大三的，正在讀歷史系研究生。）