东旭是家里的独子，很受家人的宠爱。♀友情提示这本书第一更新网站，百度请搜索+家人怕他出去会磕着碰着，或是被其他孩子欺负，很少让他出去与其他孩子一起玩。所以，在上幼儿园以前，东旭基本上没有与同龄人交往的经验。
上幼儿园后，东旭显得很沉默，总是静静地在一旁自己玩。虽然幼儿园的老师向家人反映了这种情况，但也没有引起家人的注意。
当东旭上了小学以后，他因缺少与人交往的能力，做出了很多不正常的行为。比如，被人欺负了却不说出来，不愿意与老师、同学交流，不愿意参加集体活动……同学们甚至因此在背后给他取了个外号——独行侠。
东旭的家人没有注意培养他与人交往的能力，导致了他在人际交往方面出现了障碍，不能融入到学校生活中去。如果他的家人不想办法去改变他，不想办法提高他与人交往的能力，不久之后，他很可能会出现厌学、严重自闭等状况。这将是他的悲哀，也将是他整个家庭的悲哀。
今天，很多男孩都缺少与人交往，尤其是与同龄人交往的机会。如果我们平时再不注意培养男孩与人交往的能力，不注意创造他与同龄人在一起的机会，那他就会产生与人交往的心理障碍，不是不敢，就是不会与人交往，建立不起属于他自己的人际关系。
因此，我们在养育男孩的过程中，一定要注意培养他与人交往的能力。那么，我们具体应该怎样做呢？
多为男孩创造与人交往的机会
平时，我们要尽可能地多为男孩创造一些与人交往的机会，让他从中获得与人交往的经验，掌握与人交往的技巧，增强与人交往的勇气……从而提高他与人交往的能力。
我们可以多带他到室外与同龄的孩子一起玩耍，也可以带他多到有孩子的邻居或朋友家串门，还可以让他邀请同学或朋友到家里来一起写作业或者一起玩。此外，还要鼓励他多参加学校组织的集体活动，或者是一些适合他参加的社会交往活动等。
提升男孩的表达能力
与人交往，离不开沟通，而要想顺畅沟通，就需要清楚地表达自己。所以，我们要重视提升男孩的表达能力。表达能力分为语言表达能力和非语言表达能力，二者都会在男孩的人际交往中起到至关重要的作用。
对于提高语言表达能力来说，没有比多交谈更简单、更直接的办法了。因此，我们平时一定要耐心地与男孩多交谈、多沟通，不能总是让他自己一个人默默地玩。我们可以鼓励他给我们讲故事听，也可以与他讨论他喜欢的动画片，还可以让他把在学校里的所见所闻讲给我们听。此外，我们还要鼓励男孩在课堂上多举手发言，多参加学校组织的语言活动，如演讲、辩论比赛等。
所谓非语言表达，就是除了语言之外的表达形式。面目表情和肢体语言都属于非语言表达的范畴。在人际交往中，一个微笑、一个眼神、一次握手、一个拥抱……往往能起到良好的交往效果。所以，我们平时也应该有意识地多用非语言的表达方式与男孩交流，比如，当他做事做得好时，我们可以对他微笑以示鼓励；当他犯了错时，我们可以给他个严厉的眼神，以示我们的不满；当他需要安慰时，我们可以给他个拥抱，以示我们的关怀……
男孩的表达能力提高了，他就可以用恰当的语言向交往对象表达心中所想，就可以用到位的面目表情或是肢体语言表情达意，从而与人更有效地沟通、交流。
教给男孩一些必要的社交礼仪
相比言行粗鲁、不懂礼仪礼貌的男孩来说，那些彬彬有礼的男孩，总会得到更多的欢迎与友善。所以，我们应该教给男孩一些基本的社交礼仪。比如，见人主动打招呼，懂得使用文明礼貌用语，自觉遵守公共场所的各项规定，要衣冠整洁、穿戴得体，懂得尊重他人等。
第十章疏而非堵，帮男孩顺利度过青春期
青春期是男孩从孩童走向成人，从幼稚变为成熟的一段过渡期，是他生命中一段非常重要的时期。处于青春期的男孩，在生理和心理上都会发生很大的变化，而许多问题也会随之而来，让他烦恼，使他困惑。而这时候，就需要我们根据青春期男孩的特点，调整自己的教育方式，从而为男孩的青春期保驾护航。
89.给青春期男孩一个自由的私人空间
男孩在进入青春期之后，他的自我意识就会越来越强，在很多方面都想表现出自己的“成熟”，同时，他也更加希望能够和我们平等地对话。这种自我意识的一个具体的表现就是，男孩越来越需要自己**的空间了。他想做什么事，他想与哪些朋友交往……这些事情，他渐渐地不会再和我们说，也不愿让我们插手管他的事情了。
东伟是一名初中2年级的学生。一天，他可能是在学校中遇到了什么事情，回到家时闷闷不乐的。
吃过晚饭，东伟回到了自己的房间，坐在书桌前思考他自己的事情。就在这时，妈妈推门就进入了他的房间。妈妈看到他正在发呆，便生气地说：“明年你就初三了，怎么还不知道努力用功，又在瞎想些什么？”
东伟被妈妈的突然闯入弄得很不高兴，他不耐烦地说道：“妈，您就别管了，我想一个人静一静。”
听到他的话，妈妈不以为然地说道：“你一个小孩子还要静一静？你有多大的事啊？赶紧学习，现在学习就是你最大的事！”
“妈，我说了，您就别管我了！”东伟突然大声嚷道，说完他就出去了。
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