李建军一边看，一边想这样的文章开头，也算是我国的一大特色。
再往下阐明了培训目标、组织形式、具体安排。
林建军看到组织形式条目当中，自己是培训组长，几名副校长都是副组长，便说：“培训活动由教研室组织，点名、授课人的安排、研修检查和考核都由教研室具体负责，没必要设置领导小组。”
“林校长，最好还是带上领导小组，显得学校重视培训活动，对参训教师可以起到督促的作用。”王海超说，“而且这项活动都是在课下时间进行，按活动进行的次数计算加班，发放补助。”
“参训的青年教师和讲课教师有补助么？”林建军问。
“没有。”王海超说。
“王主任，你计算一下培训期间领导加班补助大约有多少钱，把这笔钱发放给参训教师和讲课教师，如果人均太少的话，可以适当增加。参训教师才是培训的主题，提高他们的积极性，才能更好的达到培训目的。”林建军说，“你是活动的具体组织者，按培训次数发放补助。”
王海超和尚广军听到林建军的话，都有点讶异。尤其是尚广军，参加了两期培训班，占了很多休息时间，又没有补助，参训教师都有意见。这次培训班居然要发补助，让尚广军觉得很意外，也很高兴。
他倒不是为了那一点补贴，关键是感觉到自己付出的时间有了价值，让他有一种被重视的感觉。而且林建军显然是一个体贴普通老师、肯为老师们着想的校长，有这样的校长，以后老师们的日子就能舒心很多。
“那我这就回去计算。”王海超说，培训班前边挂领导的名字，是以往的惯例，目的是给校级干部多发点补助。
晚上，尚广军和侯永波、秦海旺等青年老师凑在餐厅吃饭，尚广军说学校又要开办青年教师学习班。一听这个消息，侯永波和李洋洋等人便叫苦，秦海旺冒出两句粗话。
“不过这次培训，是有偿培训。林校长说把领导干部的补助省下来，再增加一部分，按照加班补助发给咱们。”尚广军笑着说。
“我来五中快三年了，培训班参加了几次，还是第一次听说给学员发补助的好事。”秦海旺说。
“林校长到底是城里来的领导，知道体恤老师，为老师谋福利，这一点，五中那些‘土豹子’可比不上林校长。”尚广军说，诸人听他提起土豹子，便一起笑起来。
五中几个校级领导，都在五中工作多年，五中地处乡镇，这些领导的眼界、思维比较局限，说话办事都比较老派传统。侯永波、尚广军这些新分教师，读大学时受到现代文化熏陶，更潮流。老派的领导、老师看不上他们，觉得年轻教师跳月兑，不稳重，工作不积极不认真。尚广军这些年轻教师，也看不起老派的领导、老师，觉得他们只知道省钱、特别小气，不懂生活。
老教师工作多年，人情来往久了，关系更亲密，在各类评选中占了许多优势；新教师进取心更足，很想干出成绩，却被老教师压着。新老教师之间，存在着天然的矛盾。随着时间的推移，新会变成老，学校又会有更新的教师，所以这种矛盾关系就不断转化，一直存在。亅亅