等姚向东这一走，学生们可是个个张开了口。“老师，是不是咱要搬到阳光小学呀？”
顺藤模瓜，我试探学生吧。“你们说呢？”
“我看像是。”此时坐在最前排的一位小女孩，一本正经对着我说。
我也没有明朗表态，而是继续问了，“那你们愿意去吗？”
“不愿意！”齐刷刷的回答，可是伤透了我的心了。我想，要是这样，那合班并校哪有希望。
对了，我继续试探，通过孩子的言语听听他们家长的主见。我先来了一个对比，我说，“这阳光小学很好的。”
“好我也不去。”我话语刚出，就听到了几个学生的低声反驳。
见此，我倒是没有生气。而是对比继续，“阳光小学，新盖的教学楼，咱校有吗？”
“没有。可我不稀罕，不就是一个破楼吗。”不以为然，学生还在坚持自己的观点。
我继续，“那电脑呢？阳光小学学生上微机课的时候，是人手一机。可我们呢？”
“我们不是有吗？”听我继续强调，学生还愣是不依不饶，“老师，咱的那个教室不是有吗？”
哎，听这。我感觉，学生的头脑确实发麻了。谁还不知，那是前几年的时候，不知市里哪家单位，电脑更新换代，淘汰了一批，捐了出来。
可是，自从这批电脑进了青山小学，也许是‘人生地不熟的缘故’，还是纠结于其他的原因，这批对于农村学校来说，当时最富有现代气息的教育教学武器，愣是没有用武之地。倒是当时的校长找来熟悉此业务的专业人士给调试修理了几下，可它们仍旧半死不活，没有几台是健康的。
所以，对着这笔慷慨解囊的救助，名副其实，捐资单位搞了一项形象工程。
时至今日，就此搁置。倒是为了与时代接轨，唯一的一台健康的电脑肖启迪自己用着，而我们老师们则仅有也只是眼观的份了。
听学生这么说，我当然不服了。“那咱校电脑那么多，你们上过几次微机课呀？”
一问，学生们各个膛目结舌。怕是此话戳到了孩子的心痛。教室里霎时安静了。
可是，仅是一两分钟。学生中间又有了动静。“老师，这电脑有啥稀罕的。我家有！”
“都有吗？有的请举手。”
稀稀两两，依据青山村的经济状况，我想买台电脑并不是每个家庭都能如愿以偿的。
果然，看着几个家里有的，高高把手举起的，与之对比，没有的，却是把头低了下去。
借此，我趁机发挥，“如今的社会已经是一个信息高速化的时代。电脑会点，应该是我们每个人多少具备的。对此，你不感觉，我们落伍了吗？”
“不，不。”我算服了，学生嚷嚷。要是单凭论这，对于合班并校我心简直被浇灭了。要是这样，我啥时走出青山，回俺岭南。哎！
未完待续，欲知后事如何，请登录订阅更多章节。支持作者，支持正版。
：