ps︰
謝謝「耨耨點點」和「南柯夢兒」親的打賞，清鄞表示，都被砸暈了^_^
雖然清寧已經盡量小動作了，但是，對于陣圖師來說，對周身一定範圍內的情況可以說是了如指掌，清寧的小動作當然被發現了。
陳德智好笑地瞟了一眼偷偷東張西望的清寧，這小丫頭搗什麼鬼呢。
其他人或許緊張有些小動作，但再緊張，也是在擺好自己身前的模石後，才有時間觀察其他人的情況，這個小丫頭倒好，從一開始就跟著別人的節奏走。
再瞟了一眼清寧身前的模石，心里有點譜了。
陳德智起身一個一個檢查學生的模石完成情況。這位來自白象學院，未來可能是他們老師的男人身材微胖，一張大圓臉上有兩個綠豆大的小眼楮，閃著精光。一張大嘴常常是咧開笑著的，給學生一種很好相處的老好人感覺。
長期作為老師受到的尊敬，以及陳德智本身身為高級陣圖師的強大實力，使得他周身都帶著一種危險的氣勢，或許普通人不會有什麼感覺，但是對于敏感異常的有陣圖師天賦的學生來說，這壓力就很明顯了。每到一個學生身前，氣勢都會壓得小孩子不敢放肆。
當陳德智走到清寧身前時，清寧也感受到了他作為上位陣圖師的氣勢。就像曾經第一次見到導師傅君謙時一樣，清寧會不自覺地警惕。
檢查其實很簡單，陳德智手中拿著毛皮布從模石上抹過，如果已經正確畫出一萬次，自然會依然保持金色，一般也不會有人敢在這種時候作假。然後簡單對比一下誰完成得模石數量多就可以了。
檢查了一圈，點了幾個模石數量較少的學生，示意他們離開教室，這意味著他們被淘汰了。
可是這時，二般情況出現了。
只見一個女孩雖然滿頭大汗。但依然刷地站起身，眼楮死死盯著陳德智，歇斯底里地對著他喊︰「憑什麼我會被淘汰，我明明完成了18塊模石啊！」
不知是因為太緊張還是因為壓力太大。女孩的身體都因為用力過度有些發抖。邊說邊凶狠地指著旁邊的學生，一個看上去就老實木訥的男生，「他的模石明明只有16塊，比我的少，憑什麼他可以留下？憑什麼？憑什麼！」
這下子教室里所有人的目光都聚集在了女孩的身上。坐在後排的幾位金石城初等學院的老師微微皺了皺眉。
清寧也舉得很奇怪，或許是因為她心里有底氣，測試過程中一點都不緊張，所以陳德智檢查學生們的模石時，她全程都注意了。
當檢查到這個女孩的時候，陳德智只是用手翻了翻模石。並沒有用手中的毛皮布擦拭。但因為之前偶爾也會這樣做，所以大家雖然疑惑但也都沒有提出來。
被點到要求離開的學生共有5個，教室里還剩下11個學生。主要是因為第10名、第11名都是填滿了15塊模石，成績一樣，而且更巧合的是。這是一對雙胞胎兄弟。于是，陳德智將兩人都留下了。
其他四位被淘汰的學生，本來在來參加測試之前也預估過情況，所以被示意淘汰後並沒有疑義，只是將地上的模石裝進儲物錦袋或者背包，準備離開。
此時一听居然有人出聲質疑了，再一看出聲的小女孩身前模石的數量。確實不太對勁。這下子，都停下了手里的動作，緊緊盯著陳德智，關注事態的發展。
微胖的陳德智轉過身來，面對這小女孩，嘴角上揚和藹地笑了笑。問道︰「小同學，你叫什麼名字？」
「我，我叫劉佳雪，初三年的學生。」小女孩還梗著脖子，不服氣地說。
「哦。佳雪同學啊。」陳德智微微笑著看了劉佳雪一眼，「我以為你應該知道自己為什麼會被淘汰。」
「我怎麼可能應該被淘汰，我，我這麼優秀，我完成了全部課程，我還完成了這麼多模石，我怎麼，怎麼會被淘汰？你怎麼當得老師，這不公平！我要去告你！」劉佳雪看來是被氣急了，也不管這樣對老師說話有沒有禮貌，完全憑著一股勁在跟陳德智叫板。
清寧听到這里，忽然有點明悟了，又仔細觀察了觀察劉佳雪身前的模石，但距離實在太遠，看不清楚。
果然，被一個小孩子連續這麼說，陳德智有點惱火了，把臉上的笑容一收。也沒有再說話，而是直接走到劉佳雪身前，用手中的毛皮布快速地在劉佳雪身前的模石上一擦。
最先反應過來的，是劉佳雪旁邊剛剛被她拖下水的那個老實男生，驚訝地張大嘴巴看著劉佳雪的模石，而其他同學等陳德智起身離開後，也都看見了劉佳雪身前的模石。
18塊模石，居然一個金色的符文都沒有！被毛皮布一擦，全部還原成原始的黑色狀，這意味著，這姑娘一個符文都沒完成！
這下子，所有人看劉佳雪的目光變了，有幾位性子比較急的學生眼中的鄙視已經要滿溢出來了，連老師們也不贊同地蹙眉盯著劉佳雪。
這下子，劉佳雪徹底崩潰了，嚎啕大哭，「我絕對每個符文都畫了一萬次，絕對，騙人遭雷劈！我一次一次都記著呢，你們怎麼能這麼欺負人，怎麼能這麼欺負人！我這樣的天才不要，選得這是些什麼破爛！都去死吧！」
邊哭邊罵，劉佳雪又抱起身前的模石狠狠地摔了出去，然後哭著推門跑了。
其他被罵作「破爛」的學生火了，全部站起身來，只是氣憤還沒發泄出來，當事人就已經跑了，只好漲紅著臉，鼓著嘴，狠狠地哼了兩聲發泄一下怒氣。
劉佳雪位置兩邊，一邊是一個很老實木訥的男生，但另一邊的一個，一看就是世家子弟，這時怒火一起，直接踹劉佳雪的模石，踹飛一塊。要不是看老師都在場，他恨不得全部踹飛，他小爺從小到大被寵著捧著，什麼時候受過這侮辱。
而隔著一個位置的另一個小男生見到這樣的情況，也直接過來飛踹一腳，然後滿意地回到自己的位置。
清寧也站起身來，表情深沉，她倒不是生氣，而是擔心。沒錯，是擔心，根據她學過的心理學，尤其是行為心理學來分析，劉佳雪，已經出現心理上的問題了。
果然，除了一堆氣憤的學生，老師們的表情都很平靜，是一種見怪不怪的平靜，還帶著微微的遺憾與惋惜。
為什麼平靜？為什麼惋惜？是為劉佳雪失去了這次機會，還是，為她這個人？
這次沒通過考核，下次還有機會。劉佳雪明顯是理解錯了要求，填滿一塊模石的要求是符文畫正確一萬次，而不是畫一萬次。而以劉佳雪對全部18塊模石符文的熟悉來說，在下一年的測試前填滿18塊模石根本不成問題，所以，劉佳雪還是有機會進入中等學院的。
那麼，老師們惋惜的，就是她這個人嘍？
清寧掃視了一圈教室里的孩子們，此時換了一個角度來觀察，卻陡然發現，這些孩子們有一個極為明顯的共同特征。
那就是個性極為鮮明，情緒要比其他沒有特殊天賦，比如清寧的同班同學，要激烈得多。
驕傲的是恨不得尾巴翹上天的驕傲，木訥的就差在臉上直接刻上「木訥」兩個字，高興的時候絕不掩飾，生氣的時候那是絕不會忍的。
不是說，普通的孩子不會這麼做，只是，清寧模模下巴，怎麼說呢，每個人都是很復雜的。就像她自己，謙和的時候很謙和，但有時也會很月復黑，喜歡獨自宅在家里，但也喜歡一大群孩子的熱鬧。
但這間教室里的孩子們，就好像被裝上了一個放大器，他們性格中的某一部分被無限的放大，甚至完全掩過了其他部分，達到了一種偏執的地步。簡單說，如果介紹其他普通的孩子需要一長串的詞來豐滿形象的話，那這間教室里的孩子似乎都只需要一兩個詞就能很準確的描述。
這是，因為天賦嗎？
清寧第一次思考這個問題。前世，以華夏學生來說，年齡較小的時候，很大的分水嶺是一次次的大型考試，尤其是高考，學生們依照各自不同的努力分流。
但很多時候，會到一個什麼樣的高中、什麼等級的大學，都是可預測的，因為每一點成績都是努力換回來的。
但是，在這個世界，孩子們12歲時一個開竅儀式，充滿了不確定性，上天操縱著改變他們的一生。
有些人，測出了特殊天賦，或者武修天賦出眾，就會成為家里、學院的寵兒，寵著捧著是最基本的。就算是小家族中之前被忽視的庶子，也會一下子成為眾人目光的焦點。而如果之前是平民，不僅一家人會因此受到巨大的禮遇，個人也會因此成為很多世家子弟都熱情真誠相待，想要招攬的天才。
但有些人甚至連最低的武修天賦都沒有開發出來，不論他之前在族學或者私塾念書有多麼優秀，總是會一下子感受到一個巨大的落差。
單純走文路的人也不少，但在強者為尊的世界里，除非極為優秀，不然會很受冷落。