上午平淡無奇，下午卻是讓我有了些許的激動，除了告訴老胖子那件事情。♀
下午第一節上課的時候，因為這節課是英語，對我其他的同學都覺得英語沒啥大意思，尤其是班里的男生，女生還好一些，當然男生除了我之外。
英語老師是一個差不多三十的女的，都有孩子了，還是聲音絕對是三個加號的級別。說著一口地道的英語，英語課是我們學校自從有英語課以來我最喜歡上的，再有就是語文，數學不是學不好，只是真的覺得沒啥用，那玩意會加減乘除就行了，整那麼深的誰跟你玩啊！
但是沒有辦法，誰讓考試的時候考呢，所以就得學啊！英語老師走進來之後，把教材往講台的桌子上一放，看架勢是中午午睡的時候沒睡好，再不就是給孩子喂女乃的時候，孩子不小心咬深了。看著挺生氣的樣子，把我們這些幼小的兒童嚇得驚了魂啊！
就在英語老師把教材放在桌子上之後，居然對著我們露出一張笑臉，這是咋回事，什麼人格這是，二十四個比利啊！英語老師對我們道︰「今天我們上的課是自由對話，同學們把課本拿出來吧！」
所有的同學都被英語老師的話整蒙了，啥是自由對話啊！跟誰對啊！雖然不懂老師的意思，但是同學們還是照著老師的話把課本拿出來了。♀
英語老師又道︰「今天老師要考考你們的英語口語怎麼樣，光听老師在上邊說的沒完，也不知道你們自己的英語口語是咋樣的，今天就用這個自由對話，進行一下，好請同學們打開課本吧！翻到……」
于是我們照著老師的意思，把課本翻開老師說道的指定位置，我一看我高興了，這一課全是課文，並且我把這玩意一個單詞都不落的背下來了。于是我翻完了之後，就把書本平放在桌子上，听指揮的等著老師下達的指令。
這時候老師道︰「同學們看到這一課的課文沒，接下來的就是，我說一句，同學們舉手跟老師對話，說出下一句的內容，我主要是看你們的口語，知道了嗎？」
同學們一听顯然都有點害怕的意思，我們這**後的一代，尤其是農村小學的，哪個不是玩的時候撒歡，一道正經的就霜打的茄子，蔫了啊！大家互相扯犢子的時候一個頂倆，一到整正經的就癟茄子了。
這時候，老師居然沒看著書本，就順口說出了一句英語句子，我一轉動腦瓜子，還真是這一課里面的內容，暗道了一聲，佩服。
這時候老師說完之後，下邊的同學可能是由于害羞，抹不開臉，居然沒有一個舉手的，可見是多麼的保守啊！我在底下出于觀望狀態，看看是誰打頭陣，要是沒人的話，哥們我這班長可不能打退堂鼓啊！畢竟是一班之長呢？
我望著我同桌陳媛媛，看她的樣子好像是有要舉手的意思，我再往前看看，我們班級幾個出類拔萃的巾幗，都有躍躍欲試的沖動，就是沒有那個臉後無邊，賽過藍天的果敢啊！
本來我想我舉手回答吧！就在這個時候，我們班級那個新來的城市新生，噌的一下子站了起來，居然搶了我的風頭。
只見這小妞，嘎巴溜脆的說出老師後邊的內容，聲音叫一個甜啊！說完之後，英語老師用極為贊美的眼神看著，然後口吻極其溫柔的道︰「好，很好，口語很標準，而且很勇敢，你就是那個新來的學生吧！真不愧是一小學的，不怯場啊！」
听了英語老師的話，我這心里咋就這麼堵得慌呢？城里一小學的就不怯場，八小學的就全是完犢子的熊樣啊！嘿我這暴脾氣。
英語老師又道︰「同學們，你們一定要向這位新同學學習啊！不管到哪里都不要怯場，不然很多的機會都會從你們的身邊溜走的。好，下邊我們進行下一個。」
然後英語老師又說出了一大串英語，這時候有地女生顯然是被這個新同學，伊天天所激勵了，各個都像搶著回答英語老師的下一句。槍打出頭鳥，既然出頭鳥都沒有被槍打下來，剩下的還害怕個六啊！
我一看這不行啊！我這班長多沒有面子啊！我想都沒想，舉手了，英語老師一看是我，笑了笑，道︰「你終于舉手了啊！還得讓女生給你們男生做一個樣子。好了快說吧！」
于是我按照我們英語老師平時教的，再加上我全背下來的課文，一通的說個干淨，雖然口語有點太地方特色了，但是還算很流利，而且不只是流利，而是把後邊的內容一氣兒都給說完了，听的全班有的沒有關注我的同學都帶著難以置信的表情回頭看著我，只有我同桌還好點，因為平時他也知道我是咋學習的。
她的方法有些還是我告訴的呢？更驚訝的當屬那個伊天天了，可能她也沒有遇見過像我這麼不著調的人了吧！居然把那麼一大溜的課文變態一般的背完了。
英語老師都有點驚奇的看著我，道︰「龐在天，你把課文都背下來了嗎？以前你背過。」
我道︰「背過啊！就是剛開學的時候，發書的時候，我隨便翻翻看看，然後就記下了，雖然有的單詞不認識，但是老師您教過以後我就知道了那些意思了。」
英語老師就更加驚訝了，見過學習好的，天資聰穎的，可是沒見過這麼變態的。
那個伊天天就這麼的看著我，好像所有的疑問都縈繞在她腦子里一樣。我自己都沒有覺得啥，不就是背下了一篇課文嗎？有那麼大驚小怪的嗎？也不是誰都背不下來。
這個插曲，讓我狠狠的痛擊了一下那個城里來的伊天天。後邊的課堂上，同學們對英語的熱情被點燃了，說的磕磕巴巴的，說的流利的，都踴躍的舉手，跟著英語老師進行對話。而我卻被紅牌罰下，原因就是說的太多，對其他的同學造成了沒有發言權的問題。
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