東旭是家里的獨子，很受家人的寵愛。♀友情提示這本書第一更新網站，百度請搜索+家人怕他出去會磕著踫著，或是被其他孩子欺負，很少讓他出去與其他孩子一起玩。所以，在上幼兒園以前，東旭基本上沒有與同齡人交往的經驗。
上幼兒園後，東旭顯得很沉默，總是靜靜地在一旁自己玩。雖然幼兒園的老師向家人反映了這種情況，但也沒有引起家人的注意。
當東旭上了小學以後，他因缺少與人交往的能力，做出了很多不正常的行為。比如，被人欺負了卻不說出來，不願意與老師、同學交流，不願意參加集體活動……同學們甚至因此在背後給他取了個外號——獨行俠。
東旭的家人沒有注意培養他與人交往的能力，導致了他在人際交往方面出現了障礙，不能融入到學校生活中去。如果他的家人不想辦法去改變他，不想辦法提高他與人交往的能力，不久之後，他很可能會出現厭學、嚴重自閉等狀況。這將是他的悲哀，也將是他整個家庭的悲哀。
今天，很多男孩都缺少與人交往，尤其是與同齡人交往的機會。如果我們平時再不注意培養男孩與人交往的能力，不注意創造他與同齡人在一起的機會，那他就會產生與人交往的心理障礙，不是不敢，就是不會與人交往，建立不起屬于他自己的人際關系。
因此，我們在養育男孩的過程中，一定要注意培養他與人交往的能力。那麼，我們具體應該怎樣做呢？
多為男孩創造與人交往的機會
平時，我們要盡可能地多為男孩創造一些與人交往的機會，讓他從中獲得與人交往的經驗，掌握與人交往的技巧，增強與人交往的勇氣……從而提高他與人交往的能力。
我們可以多帶他到室外與同齡的孩子一起玩耍，也可以帶他多到有孩子的鄰居或朋友家串門，還可以讓他邀請同學或朋友到家里來一起寫作業或者一起玩。此外，還要鼓勵他多參加學校組織的集體活動，或者是一些適合他參加的社會交往活動等。
提升男孩的表達能力
與人交往，離不開溝通，而要想順暢溝通，就需要清楚地表達自己。所以，我們要重視提升男孩的表達能力。表達能力分為語言表達能力和非語言表達能力，二者都會在男孩的人際交往中起到至關重要的作用。
對于提高語言表達能力來說，沒有比多交談更簡單、更直接的辦法了。因此，我們平時一定要耐心地與男孩多交談、多溝通，不能總是讓他自己一個人默默地玩。我們可以鼓勵他給我們講故事听，也可以與他討論他喜歡的動畫片，還可以讓他把在學校里的所見所聞講給我們听。此外，我們還要鼓勵男孩在課堂上多舉手發言，多參加學校組織的語言活動，如演講、辯論比賽等。
所謂非語言表達，就是除了語言之外的表達形式。面目表情和肢體語言都屬于非語言表達的範疇。在人際交往中，一個微笑、一個眼神、一次握手、一個擁抱……往往能起到良好的交往效果。所以，我們平時也應該有意識地多用非語言的表達方式與男孩交流，比如，當他做事做得好時，我們可以對他微笑以示鼓勵；當他犯了錯時，我們可以給他個嚴厲的眼神，以示我們的不滿；當他需要安慰時，我們可以給他個擁抱，以示我們的關懷……
男孩的表達能力提高了，他就可以用恰當的語言向交往對象表達心中所想，就可以用到位的面目表情或是肢體語言表情達意，從而與人更有效地溝通、交流。
教給男孩一些必要的社交禮儀
相比言行粗魯、不懂禮儀禮貌的男孩來說，那些彬彬有禮的男孩，總會得到更多的歡迎與友善。所以，我們應該教給男孩一些基本的社交禮儀。比如，見人主動打招呼，懂得使用文明禮貌用語，自覺遵守公共場所的各項規定，要衣冠整潔、穿戴得體，懂得尊重他人等。
第十章疏而非堵，幫男孩順利度過青春期
青春期是男孩從孩童走向成人，從幼稚變為成熟的一段過渡期，是他生命中一段非常重要的時期。處于青春期的男孩，在生理和心理上都會發生很大的變化，而許多問題也會隨之而來，讓他煩惱，使他困惑。而這時候，就需要我們根據青春期男孩的特點，調整自己的教育方式，從而為男孩的青春期保駕護航。
89.給青春期男孩一個自由的私人空間
男孩在進入青春期之後，他的自我意識就會越來越強，在很多方面都想表現出自己的「成熟」，同時，他也更加希望能夠和我們平等地對話。這種自我意識的一個具體的表現就是，男孩越來越需要自己**的空間了。他想做什麼事，他想與哪些朋友交往……這些事情，他漸漸地不會再和我們說，也不願讓我們插手管他的事情了。
東偉是一名初中2年級的學生。一天，他可能是在學校中遇到了什麼事情，回到家時悶悶不樂的。
吃過晚飯，東偉回到了自己的房間，坐在書桌前思考他自己的事情。就在這時，媽媽推門就進入了他的房間。媽媽看到他正在發呆，便生氣地說︰「明年你就初三了，怎麼還不知道努力用功，又在瞎想些什麼？」
東偉被媽媽的突然闖入弄得很不高興，他不耐煩地說道︰「媽，您就別管了，我想一個人靜一靜。」
听到他的話，媽媽不以為然地說道︰「你一個小孩子還要靜一靜？你有多大的事啊？趕緊學習，現在學習就是你最大的事！」
「媽，我說了，您就別管我了！」東偉突然大聲嚷道，說完他就出去了。
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