第四章我沒有強大的能力啊！——孩子有能力才不依賴父母
我們不能在孩子還不具備**能力的時候，就要求他不要依賴我們。♀言情穿越書更新首發，你只來+但是，孩子不可能一直都要依賴我們，擁有足夠的能力是孩子將來**生活的重要條件，因此，我們要重視對孩子各種能力的培養，要讓他學會管理自己、管理時間、**解決各種問題……
22.我很想管好自己呢！——教孩子學會管理自己
某教育研究機構曾經做過一項調查，調查對象是一些智力、學歷、環境條件都相差無幾的年輕人。經過10年的跟蹤調查，研究人員發現，那些目標清晰、善于自我管理的人，後來成為了社會上的成功人士，那些自我管理能力差的人處于社會的中下層。
這項調查說明了什麼？一個人的成功不僅僅依靠來自于來外界的支持，更與他強大的自我管理能力密不可分。♀在當孩子小的時候，我們可以多管教他，但是這種來自外界的約束並不等同于孩子的自我管理能力。假如在我們不在他身邊時，他能否像受到我們監督時一樣主動遵守各種規矩，做好自己該做的事情呢？
想一想，孩子在上了封閉式學校或者考上大學之後，就會離開我們。很多時候他都不在我們身邊，如果他沒有自我管理能力，而只能依靠來自外界的約束，他未來的人生將不堪設想。因為孩子總有一天要立足于社會，所以，他必須要學會自我管理。
世界著名企業家、管理學界的領袖杰克迪希•帕瑞克曾說︰「除非你能管理‘自我’，否則你不能管理任何人或任何東西。」那麼，到底什麼是自我管理？自我管理其實就是一個人對自己的思想、心理和行為進行管理。
而我們要做的就是，讓孩子靠自己內在的積極性去管理自己，而不是靠外人、外力來約束他。可見，管教孩子和教孩子學會自我管理是不一樣的概念。
那麼，我們如何才能教孩子學會自我管理呢？
媽媽要做優秀的自我管理者
不能夠約束自己言行的孩子未必是家教不嚴，不少孩子經常受到媽媽的責罵，甚至受到體罰，但他依然很淘氣，似乎不能管住自己的嘴巴和手腳，他總是被警告，但卻一次次犯錯。如果在媽媽的監督下，他也許會稍有收斂，但是一旦離開媽媽的視線，他就「鬧翻天」。
媽媽對明順要求很嚴，明順犯錯的時候經常會受到嚴厲的訓斥。但是，明順卻不是一個很懂規矩的孩子，更為奇怪的是，明順不擅長自我管理，卻很擅長「管理」他人。
在家里，媽媽說話做事稍有不當，明順就馬上「挑錯」。為什麼會這樣呢？原來，媽媽也是這樣的，她對自己要求並不嚴格，但對明順的要求卻很多。因此，明順心里其實很不服氣，他常常反駁媽媽說︰「自己都管不好，還來管我？」
如果我們本身就不是一個優秀的自我管理者，卻想培養孩子良好的自我管理能力，實在是很難。只有具備某種能力的人，才能教別人掌握這種能力，這就好比是手里有糖的人，才有「能力」給別人一顆糖。如果，我們自己都不能管好自己，如何教孩子學會自我管理呢？即使理論講得再棒，如果不能給孩子做出好的榜樣，他心里也不會服氣的。因此，教孩子學會自我管理，要從自己做起。
給孩子自我管理的機會
如果我們經常對孩子發號施令，就會導致他沒有對自己「發號施令」的機會了。人都是有惰性的，如果總有人替我們打理好一切，我們也就樂于省心省力了。同樣的道理，如果我們總是「替」孩子來管理他，他也就懶得進行自我管理了。
因此，我們要給孩子自我管理的機會。在做某些事情的時候，我們不要處處為孩子安排，要讓他試著管理自己的生活。甚至，他犯錯的後，我們也可以不去指責他，而是等著他自己發現錯誤，給他自我糾偏的機會。別怕孩子管理不好自己，自我管理也是需要練習的。只要我們肯給他機會，他就會越來越善于自我管理。
幫孩子進行自我管理
沒錯，是「幫」孩子進行自我管理，而不是「替」孩子進行自我管理。當孩子「忘記」進行自我管理的時候，我們可以不時提示他一下。
樂元喜歡上網，為了不讓他沉迷網絡，媽媽希望他能夠約束自己。因此，樂元制訂了一個上網規定，規定自己每天上網不超過半個小時。但某些時候，樂元玩起來就會忘記了時間，這時媽媽總會不失時機地提醒他︰「樂元，記得你自己的規定哦！」受到媽媽的提醒，樂元就會主動關掉電腦。
有的媽媽遇到類似的情況就會對孩子發火︰「為什麼又玩這麼久？」這便是替孩子進行自我管理。其實，我們應該相信孩子是有自我管理能力的，只要我們不時提醒他一下，他就能夠進行自我約束。
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