故事1︰
3歲的晴晴在樓下玩耍，鄰居張阿姨見到她很高興，就與晴晴答話，晴晴也開心地回應著。♀特麼對于+我只有一句話，更新速度領先其他站n倍，廣告少張阿姨問道︰「晴晴，你會數數嗎？」
晴晴自信地說︰「會，我能數到20，1、2、3……19、20。」
張阿姨高興地說︰「晴晴真棒！」
听了張阿姨的夸獎，晴晴美滋滋的。
張阿姨繼續問︰「晴晴，那你說，是15個桃子多，還是14個桃子多啊？」
晴晴眼楮眨了眨說，有點不太自信地說︰「15個桃子多。」
張阿姨向晴晴豎起了大拇指，她又問︰「是14個桃子少，還是15個桃子少？」
這下，晴晴想了一會兒，也沒有答上來。
張阿姨一看這情形，發現自己問的題目太難了，于是就對晴晴說︰「14個桃子少，15個多啊！是吧，晴晴？」
晴晴听張阿姨說出了答案，也就接著話說了︰「是的！」
為了不讓晴晴因為感覺自己沒有答上來題而心情不好，張阿姨又與晴晴玩了一會兒小游戲……
故事2︰
兒子已經6歲了，爸爸知道他已經對簡單的加減法非常熟悉了，比如，20以內的加減法基本是難不住兒子的。♀所以，爸爸也不問兒子這樣的問題。
不過，2009年國慶60周年時，爸爸看了強大的閱兵式，感到非常驕傲。看完閱兵後，軍人那颯爽的英姿、那些威力無比的坦克、大炮，還有空中梯隊也令他興奮不已。
國慶節那天晚上，爸爸突然問兒子一個問題︰「7加8等于多少？」
兒子想都沒有想就回答說︰「15。」
爸爸接著問道︰「7輛坦克加8架戰斗機等于多少？」
這下，兒子有點懵了，他抬頭看看寶寶，又低頭思考了一會兒，還是沒有回答爸爸。因為爸爸是隨口一問，也沒有在意。
大約半個小時後，兒子來到爸爸身邊，非常認真地說︰「爸爸，7輛坦克加8架戰斗機等于8架戰斗機和7輛坦克。」
爸爸有點驚奇，他問道︰「怎麼會是這樣的結果呢？」
兒子認真地說︰「因為不同類別的東西是不能相加的，我不知道坦克和戰斗機是不是一個類別的，所以拿不定主意。我想了好大一會兒，發現坦克和戰斗機不是同一個類別的東西。所以，就得出了剛才的結果。」
听兒子解釋完，爸爸開心地笑了……
敏感期分析
孩子對數學的認知與學習是一個循序漸進的過程，孩子對數學產生興趣，首先是從數數開始的。但是，孩子數數的時候只是把這些數字記熟了而已，他數這些數就像俗話說的「數滑句」一樣，並不知道這串數字之間的聯系和原理。就像故事1中的晴晴，按順序數數，她就知道15比14多，但反過來，她就不知道14比15少了。其實，孩子在4歲之前，他僅僅是把數字符號當成一種玩具，而不知道數字之間的邏輯關系，因為他常會把數錯，比如，數到39時，孩子會突然跳到60。
接著，孩子會對數字感興趣，他會寫出1、2、3等，並能夠理解這樣的數字所對應的數量。孩子在4歲左右時，會迷上數學，對數樓梯、數高樓、加減法很感興趣。這時候，孩子能比較輕松地算出一些簡單的加減法的題目，一旦他算出一道題來，就會表現得快樂無比。
再經過一段時間，孩子就會對分類和組合產生極大的興趣。就像故事2中的孩子，在6歲的時候，已經對分類組合有所認知，並能夠判斷出某些東西是否屬于一個類別。一旦父母了解了孩子數學敏感期的整個過程，就會有針對性地對孩子進行指導了。
引導小妙招
1.讓孩子了解數與數間的關系
上面已經提到，很多孩子雖然會數數，但對數與數之間的關系並不理解。所以，父母應該盡早讓孩子明白這種關系或邏輯。當然，僅靠用口說是不夠的，父母還應該通過實物讓孩子去感知。比如，孩子對5元加3元等于8元這個概念不了解，父母就可以拿出5張1元紙幣，再拿出3張1元紙幣來，把它們放到一起，孩子很快就理解5元加3元等于8元這種數與數之間的組合概念了。
2.及時讓孩子掌握分類的概念
雖然分類組合概念是初中數學課程里的內容，但是在孩子的數學敏感期，特別是孩子對數字之間的邏輯關系有了很好的了解之後，父母最好能夠及時地向孩子講述分類組合的概念，讓孩子盡早掌握，這對孩子來說，是非常有益的。比如，父母可以利用與孩子整理玩具、收拾不同物品的機會，或者是通過與孩子玩分類游戲的機會，及時與孩子溝通分類的概念，從而讓孩子順利掌握它。
3.耐心等待孩子的數學敏感期
父母應該知道，並不是所有的孩子的數學敏感期都是按照這個年齡來的，有的孩子的數學敏感期會比較滯後，一直到上小學時還學得比較吃力。對于這種情形，父母也不要太著急，更不要逼迫孩子去努力學習數學，就會使孩子的敏感期消解、打破與推遲。所以，父母不能操之過急，不妨耐心等待孩子數學敏感期的出現，給孩子多一點自由和寬容，給他多一點愛。
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