于是，蒂娜就這樣反穿著t恤出去玩了。不是所有站都是第一言情首發，搜索+你就知道了。
不大一會兒後她就跑回來問媽媽︰「杰西卡說我的t恤穿反了，是這樣嗎？」
媽媽點點頭說︰「是的，你要不要換回來？」
蒂娜馬上將t恤重新穿好。
從那以後，她每次穿t恤的時候都會注意一下，並且再也沒有穿反過。
女孩自己經歷的成長才是最真實的，她會對此有更加深刻的體會。因此，我們無需勤快地幫她做這做那，也不必急于幫她糾正什麼。每個人都有自我糾偏的能力，讓女孩自己去成長，發現自己的錯誤，她會主動改正的。
所以，女孩能力範圍內的事情，我們不妨讓她自己去做。比如，自己整理書包和房間，自己洗衣服，還可以鼓勵她和我們一起分擔家務，讓她幫忙擦桌子、掃地、洗碗等。在一次次親自動手的過程中，女孩不但可以掌握更多的做事方法，還會變得越來越自立，而且更加自信起來。♀
適時夸贊女孩的自立行為
當女孩**完成某件事的時候，她的內心會充滿成就感，這時如果我們對她加以褒獎，她會因為受到認可而更加願意**做事。值得注意的是，我們要著重夸贊女孩的行為，而不要只是夸獎她本人，這樣女孩才能明白做出怎樣的行為會受到表揚，並能夠將這種良好的行為長時間地保持下去。
第三章家有女孩，媽媽要掌握點溝通藝術
溝通是一門學問。我們在和女孩溝通的時候，也應該掌握藝術和技巧，要知道如何表揚女孩才能給她最大的鼓勵，而如何批評女孩才能起到教育效果又不傷害她的自尊。因此，我們在和女溝通時，一定要注意分寸和技巧，這樣才能達到理想的溝通效果。
23.給女孩營造溫馨愉悅的家庭氛圍
《晏子春秋》中說︰「橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。♀所以然者何？水土異也。」這句話的向我們傳達了這樣的意思，相同的種子在不同的環境中，最終會結出不同的果實。其實，這是闡述了環境的重要性。
不僅植物如此，女孩也是一樣。因為環境的燻陶影響著每一個人，而家庭氛圍的好壞更是對女孩的性格、思想、習慣有著重要的影響。
6歲的婷婷是家里的獨生女，媽媽非常寵愛她，無論婷婷想要什麼，媽媽都盡量滿足她。而爸爸卻認為不該這樣寵溺女兒，于是常常提出反對意見。媽媽則拿出「富養女孩」的道理來爭辯，爸爸卻說「富養女孩」不能僅僅是物質上滿足女孩。
于是，為了該怎樣教育婷婷的問題，爸爸媽媽經常「開戰」。有一天，老師看到婷婷在上課的時候偷偷落淚，就問她發生什麼事情了。婷婷說︰「老師，我是不是不該來到這個世界上？」老師感到很驚訝，一個6歲的女孩怎麼會有這樣的想法。仔細詢問下才知道，原來當天早晨婷婷的父母又因為教育婷婷的事而發生爭吵了。
婷婷將這一切都歸咎于自己，她認為如果沒有她的存在就不會引發爸爸媽媽的爭吵了。
這一幕也許同樣曾在我們的家庭中上演，一方比較寵愛女孩，而另一方卻有不同的教育觀念。先不論孰是孰非，只要我們為此發生爭吵，我們對女孩的教育就已經失敗了。因為存在分歧的教育勢必會導致女孩無所適從，也造成了家庭的不和諧。在這樣的家庭氛圍中，女孩找不到安全感和歸屬感，甚至誤以為是自己的錯，導致父母的爭吵。看來，不和諧的家庭氛圍會對女孩造成很大的傷害，那麼我們應該如何營造溫馨愉悅的家庭氛圍呢？
不把所有精力都放到女孩身上
女孩的降生是一件喜事，從此家中多了一個寶貝兒，于是媽媽就把注意力都放在了女孩的身上。但人的精力是有限的，我們在專心照顧女孩的同時，很可能會忽略了家中的其他成員。這往往是導致家庭矛盾產生的「導火索」。
因此，我們要注意將自己的精力平均分配，不但要關心女孩，對女孩的爸爸和家中的老人也要多關心一下。這樣，家中的所有人都感到溫暖，女孩也不會因為獨享媽媽的愛而變得自私嬌蠻，還能從媽媽這學會如何關心他人。
盡量和先生統一教育觀點
如何教育女孩，也是許多家庭發生矛盾的主要原因之一。在女孩的教育問題上，我們應該努力和先生保持一致。即使存在分歧也不應該在女孩面前發生爭執，而是應該在事後平靜探討，或者尋找相關教育書籍，尋求科學有效的教育方法。
我們應認識到，爭吵是不能解決問題的，反而容易將問題激化為矛盾。即使因為其他問題而發生分歧，我們也要和平協商，不帶著情緒去和對方理論，以免使女孩看到我們爭吵而感到不安。
夫妻之間也應以禮相待
我們發現越是親密的人之間越容易發生爭執和互相傷害，這是因為我們過于熟悉，而覺得沒有必要像和其他人那樣注意禮節、禮貌。事實上，夫妻之間也應該以禮相待，雖然不必一定「相敬如賓」或是「舉案齊眉」，但至少也是不能蠻橫不講道理，更不要隨意出口傷人。溫暖人心也許只需一句話，但傷害了對方也許是一百句話都不能彌補的，所以我們要學會珍惜感情，這樣才能營造愉悅的家庭氛圍。
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