第三章高效學習的能力
著名教育家埃得加•富爾指出︰「21世紀的文盲不再是目不識丁的人，而是不會學習的人。尋找網站，請百度搜索+」從某種意義上來說，學習一種能力。學習的最終目的不是掌握多少知識，也不是考多高的分數，而是讓自己具備強大的學習能力。要知道，學習力就是競爭力。作為父母，一定要讓孩子學會學習，學會終身學習，讓他具備立足社會而不敗的持久高效的學習能力。
有效閱讀︰讓讀書成為孩子進步的階梯
各種蠢事，在每天閱讀好書的情況下，仿佛烤在火上一樣，漸漸融化。
——（法國）雨果
每當第一遍讀一本好書的時候，我仿佛覺得找到了一個朋友；當我再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢。
——（法國）伏爾泰
8歲的柳可喜歡讀書，每天晚飯後都吵著媽媽陪自己去書店看書，媽媽看到女兒看書的積極性這麼高，就欣然同意女兒的請求。
一天，柳可和媽媽從書店回來，爸爸問柳可︰「今天去書店看什麼書了？」柳可說︰「人體的。」爸爸問︰「那上面都講什麼了？」柳可想了想︰「忘了。」爸爸很驚奇︰「都忘了呀？」這時候，媽媽在一旁辯解道︰「也沒看多長時間。」
爸爸繼續說︰「可可，爸爸教給你在短時間內讀書的好方法。」說著，帶女兒走到書櫃前，拿起一本書，說︰「下次，你看書的時候，一定要先看書的名字，看看他是不是你想看的，比如這本《動物世界》，你想看，好，拿起他，但不要急于翻閱內容，要先看書的目錄。」
說著，爸爸翻開書的目錄︰「看到了嗎？這就是目錄，目錄里有大象，螞蟻等等。看過之後，我們對這本書有一個大概的了解了，如果時間允許，我們可以從頭看；如果時間短，就挑我們喜歡的章節來看。懂了嗎？」
女兒點點頭，指著書里其中一節說︰「這本書，我就可以直接翻到‘企鵝’這兒了嗎？」爸爸說︰「對，翻到第48頁。」女兒高興地說︰「爸爸，我懂了。」
父母要教孩子適宜的閱讀方法，如柳可的爸爸那樣，沒有把一句「時間太短了」當成女兒看書效率低的借口，而是把握住機會，教她如何利用最短的時間掌握一本新書的大概內容，然後從目錄中迅速找到所需的知識點，相信這也是最簡潔最有效的方法了。
讀書可以豐富一個人的思想，提高他對生活的認識。曾有一項調查表明︰喜歡讀書的人，心胸一般比較開闊，對現實問題往往有一個比較理性的認識，也能增強對生活的信心。
喜歡讀書的孩子，思維一般比較流暢，表達能力、認知能力也要強于不愛讀書的孩子。當遇到挫折後，孩子都會抑郁，但不愛讀書的孩子表現得更強烈些，而且不容易從失敗中走出來；而愛讀書的孩子會通過看書轉移注意力，或者在書中尋找一些答案，通常情況下，抑郁情緒會自動排解。
可見，閱讀對孩子的理解能力和認知能力都是有好處的。但是，孩子閱讀能力的培養是一個長期堅持、潛移默化的過程。那麼，父母應該怎樣培養孩子的閱讀能力呢？
培養建議
建議一︰教孩子正確的閱讀方法
讀書講求方法，好的讀書方法可以讓孩子節省時間，加深孩子的理解，起到事半功倍的閱讀效果。一般來說，閱讀方法分為泛讀、精讀、通讀、跳讀和速讀5種。泛讀要求孩子各方面的知識都要有所涉獵，讓孩子具備全面的知識基礎；精讀適用于一些經典，只有精心研究，反復咀嚼才能細細品味其中的道理；通讀是大概的瀏覽，適用于書報雜志的閱讀；跳讀和速讀在于讓孩子迅速掌握書的筋骨和脈絡，適用于考試。父母要把這些基本的閱讀方法傳授給孩子，讓他在不同的情境下學會不同的閱讀方法。
建議二︰鼓勵孩子做讀書筆記
俗話說︰好記性不如爛筆頭，讀書筆記是幫助孩子消化，促進吸收的一個過程。所以，父母可以培養孩子邊讀書邊做筆記的習慣。
**喜歡讀書，可是自從上了小學4年級後，讀書興趣沒有以前那麼濃了。
一天晚飯後，媽媽催促**，說︰「趕緊把桌上那篇文章讀完，老師不是讓寫觀後感嗎？」**看了看桌子上的書，無精打采地說︰「哦！」爸爸看著兒子沒了精神，問︰「兒子，怎麼了？最近怎麼不愛看書了？」兒子皺著眉說︰「本來挺喜歡看的，可是每次都要寫觀後感，弄得看書跟任務似的。」
爸爸說︰「你只要把看完的想法寫出來就行啊！」兒子辯解道︰「可是，爸爸，我沒有想法啊！」爸爸點了點頭，說︰「爸爸能理解，如果實在沒有想法，那你就摘錄一句你最喜歡的話，寫在觀後感上面，如果覺得實在沒有什麼喜歡的話，那就把文章的標題寫上去。你看行嗎？」這下，兒子來了精神，跑到桌子前認真地看起了書。
父母要鼓勵孩子讀書時手要勤，做讀書筆記，但筆記的內容不是只限于寫觀後感，可以使一句話，一個觀點，關鍵是要讓孩子慢慢養成這個習慣。
所以，剛開始培養孩子寫觀後感時，孩子筆記的「質」不在高，「量」也不在多，可以像**的父親要求的那樣，也不失是一個做筆記的好方法。
當然，如果孩子不願意寫筆記，父母也不能強迫。因為對于孩子來說，閱讀是一件很有樂趣的事，如果父母硬是讓孩子寫讀書感想，閱讀可能會成為一個很痛苦的事情，進而打消他讀書的積極性。
建議三︰晚睡前讓孩子看半小時課外書
父母要成為孩子的讀書伙伴，做他的閱讀榜樣。同時，父母要鼓勵孩子看一些適合他年齡的課外讀物，豐富孩子的課余知識。
程揚今年10歲，媽媽一直希望她能博覽全書，多看一些課外書。
每天晚上睡覺之前，媽媽都會陪著她一起看書。媽媽拿著書，程揚則靠在媽媽的肩膀上。看書前，媽媽會微笑著對她說︰「媽媽會看慢點，等著你，咱倆一起看。」程揚點點頭。
讀完書後，媽媽還鼓勵程揚積極思考一些問題，比如「你覺得某某怎麼樣？」「那你覺得他這樣做對嗎？」「如果是你的話，你怎麼辦？」……
久而久之，程揚不在媽媽的陪讀下，也能自己讀書，逐漸養成一個良好的讀書習慣。
有些父母禁止孩子讀課外書，認為孩子讀課外書會讀「野」了思想，影響他讀教科書，從而影響學習成績。實際不然，多讀課外書不但有利于提高孩子的語文水平，而且還可以讓她學到課本上學不到的知識。
父母可以經常和孩子一起交流讀書的方法和心得，鼓勵他把書中的故事情節或具體內容復述出來，進而把想法和觀點表達出來，然後和孩子一起討論。像媽媽引導程揚那樣，不僅能提高孩子的表達能力，孩子的閱讀興趣也會更加濃厚，這種方法值得借鑒。
建議四︰教孩子閱讀要有選擇性
現在的書店里充滿了各種各樣的書籍，讓人眼花繚亂。但是，書籍也有好壞之分，好的書籍可以淨化孩子的心靈，而一本低級趣味的書會染污孩子的心靈，所以父母一定要讓孩子讀好書。
在地鐵上，有一個六七歲的男孩坐在媽媽的腿上，手里抱了一大摞武俠小說連環畫。他看書看得很投入，但是，表情一直皺著眉頭，嘴里還時不時地發出一些聲音，好像在為里面的打斗人物配音，還時不時地把手攥成小拳頭在空中比劃幾下。顯然，他已經被書中故事情節吸引了。
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