這個樂觀的孩子長大後，憑借樂觀的性格，從報童到好萊塢明星，又到州長，最後當上了總統，他就是美國第四十九屆總統里根。不是所有站都是第一言情首發，搜索+你就知道了。
樂觀的人就是這樣，即使在逆境中也能看到光明面，並鼓舞自己往好的一面發展；而悲觀的人即使生活在蜜罐里，也依然體會不到蜂蜜的甜美。里根之所以能從最初的報童成為一名總統，相信這和他樂觀的性格是分不開的。
樂觀是一種性格傾向，更是一種生活態度。樂觀的人總能看到事情有利的一面，期待更美好的結果。一項調查結果表明︰樂觀的人不易患憂郁癥，在學習和工作中都容易成功。同時，樂觀的人身體狀況比悲觀者更健康。
人生道路上順境和逆境是相伴的，人一定要學會用平和的心態面對人生的缺憾，盡可能接受它，然後找到彌補的措施，如果只是專注于缺失的東西而不能自拔，那麼只會讓自己更痛苦。
如今的一些孩子心理承受能力極其脆弱，經不起打擊，遇到問題，第一時間總是想到最糟糕的一面。顯然，這種悲觀的情緒和處事態度不是他這個年齡應該有的。但生活中他卻常常不得不面對一些令他悲觀的事情，如學習成績差、沒有好朋友，等等。因此，作為父母，一定要用心溫暖孩子的心，引導他看到事物光明的一面。♀
培養建議
建議一︰父母要具備樂觀的思維方式
要培養樂觀的孩子，父母首先要具備樂觀的思維方式。一般父母處理家庭問題、自身問題時的樂觀態度都是孩子效仿的對象。有時，父母對某件事的態度也會直接影響孩子的心態，比如，下雨了，父母說「這該死的天，怎麼又下雨了」和「太好了，又下雨了」就是截然不同的兩種態度，對比之下，後面一種態度更能給孩子帶來愉快的心情。
美國心理學家塞利格曼曾說︰「父母批評孩子的方式，也會影響孩子的性格是樂觀還是悲觀。」因此，父母在批評孩子時要恰如其分，對事不對人，也要原諒曾經犯過錯誤的孩子。
建議二︰幫孩子擺月兌悲觀情緒
當孩子遇到困難挫折時，難免會有悲觀情緒，如果暫時不能擺月兌困境，那麼父母可以教他調節情緒的方法，使不良情緒或心理障礙及時化解。比如，當孩子抑郁時，父母要傾听他的訴說。
再過一個月，趙強要參加中考了，3次模擬成績都不是很理想，導致他心理壓力非常大，他甚至懷疑自己能不能考上重點高中。爸爸看出了他的心事。
一天晚上，爸爸陪趙強一起打籃球。♀父子倆在籃球上瘋狂地「決斗」，好像把趙強馬上要喪失的斗志全都激發出來了。比賽後，兩個人躺在籃球上暢談著夢想。趙強說出了心中的壓力，爸爸則安慰他︰「你能不能考上重點高中，都是我的好兒子。」這句話一直讓他很感動。後來，趙強如願以償地考上了重點高中。
李強的爸爸借著打籃球的機會不僅讓他有一個釋放壓力的過程，也引導他說出了心中的想法，這種聊天的方式在很大程度上緩解了他的精神壓力。因此，當孩子有消極悲觀的情緒時，父母一定要尋求恰當的時機引導他。此外，運動是一種很好的發泄方式，父母可以借鑒。
建議三︰引導孩子看事物積極的一面
俗話說︰「塞翁失馬，焉知非福。」任何事物都存在兩面性，當經歷失敗時，只有看到有利的一面，才能朝著有利的方向發展。因此，在日常生活中，父母要引導孩子辯證地看待問題，即使看起來有害的事物，也要引導他從另一個角度看有益的一面。
肖研月考物理成績不理想，遭到老師嚴厲的批評，心里很不是滋味。回家之後，肖研和媽媽抱怨老師的嚴厲。媽媽說︰「老師的話是有些嚴厲，但是他為什麼這麼嚴厲？」肖研沒好氣地說︰「因為他看我不順眼。」媽媽搖了搖頭，說︰「他之所以這樣嚴厲，是因為他對你有很高的期望，而你沒發揮好，卻讓他失望了。」
當孩子對老師存在偏見時，如果不及時擺正心態，那麼很可能影響他這門學科的學習。肖研的媽媽正是從客觀的角度出發，讓她正確看待老師的批評，從而建立起對老師的恭敬心。由此看來，不管是遇到挫折，還是面對別人的負面評價，父母都要讓孩子看積極的一面，進而培養他積極的心態。
建議四︰賦予孩子幽默感，提高其受挫能力
幽默是一種智慧，也是一種能力，如果孩子能在失敗中運用幽默，心中就會少一分憂愁，多一分輕松和愉快。
9歲的盈盈在語文課上睡著了，被老師發現。老師一氣之下，罰她在課上站了一節課。可是盈盈卻認為在課上出了丑，不願意再去上課了。爸爸知道這件事後，用自嘲的方式，和她說起了自己因為上課說話被老師飛來的粉筆頭砸中的經歷，引得盈盈大笑不止。
一個很小失敗，對于大人來說可能一笑置之，可是對于孩子來說可能是「世界末日」。就像盈盈被罰站的經歷讓她很難堪一樣，而爸爸通過講述自己出丑的經歷，讓她感覺到也沒什麼大不了的。父母自嘲的方式往往比安慰更有效，因此，當孩子出了洋相時，父母不妨用幽默的教育方式，和他一起回憶自己出丑的經歷。
建議五︰讓孩子在人際交往中，塑造樂觀性格
一般性格悲觀的孩子比較內向，不願意與人交往或者參加集體活動。因為他往往在很多人面前比較緊張或者尷尬，甚至害怕在眾人面前出丑。但是，如果孩子總是一個人待在家里，就會失去與別人交往的機會，朋友也比較少，性格也就會更孤僻。因此，父母要鼓勵孩子參加一些集體活動，讓他在與人交往的過程中，學習別人的樂觀精神。
王品上初中1年級，性格比較孤僻。暑假期間，班里組織暑期夏令營活動。王品本來不打算參加的，媽媽得知後，詢問其原因，王品說︰「夏令營沒意思。」媽媽說︰「也可能會很有意思啊！你不一直希望帶上單反相機游玩的嗎？夏令營正好是你當攝影師的好機會啊！」
媽媽的一番話說得王品心動了，可是他還是有擔心和同學相處不來。媽媽看出了他的心事，繼續說︰「我希望你能參加，如果半路你覺得沒意思的話，可以回家。」
在媽媽的鼓勵下，王品參加了夏令營活動，還拍了很多精美的照片。回來後，王品明顯變得開朗了許多，和同學的關系也更融洽了。
一般性格內向的孩子往往沉浸在自己的消極情緒當中，找不到出口。如果這個時候身邊有幾個比較樂觀的朋友，往往能幫他轉換角度看待問題。同時，成功的人際交往能讓孩子更快地融入到集體當中，體會成就感。因此，父母要增加孩子與別人交往的機會。
金玉良言
一些孩子有了一點兒成績後，就沾沾自喜；遇到一些困難時，又垂頭喪氣。事實上，這種過于情緒化的性格不利于孩子樂觀性格的形成。樂觀的性格應該是建立在正確的自我認知的基礎上的，因此，父母要讓孩子對自己有一個正確的認識，增加他自我分析的能力。
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