回到東北,謝源很忙,忙著畫圖，橡膠樹是必須找到的,沒有橡膠樹,電線外皮的膠管用什麼做。♀**********請到s~i~k~u~s~h~u.c~o~m看最新章節******橡膠樹其實應該很好找，它又被稱為會流眼淚的樹，找起來其實很容易，圖畫了,注意的地方也標注了，接下來就要靠孫茂的同僚。他要樹沒有用,要的就是樹流出的「眼淚」。沒有橡膠樹，謝源也很忙,不能因為缺少一樣東西便止步，像是教學生，還有鐵軌的鋪設，城區的劃分等等，這些就夠謝源忙很長一段時間。
謝源要招收的學生名額，並沒有算上孔有力，孔有力倒也不在意，學生和徒弟怎麼可能一樣，再說他也很忙，帶著小廝四處跑，雖然過了春播，可是這個時期也可以種很多東西，孔有力去的地點很明確孫家和師父的那些租出去的地所在地方，加深翻土是必須要做的。現在孫家基本上都不用出去買菜，除非要吃家里沒有的菜。這茬過去，便將下一茬種上，青菜不斷，幾乎都能吃到新鮮菜。師父說入了秋之後還要弄暖棚，以後冬天也能吃到青菜。孔有力每天都往外跑，一是教授，二來了是觀察，做記錄，以便明年大範圍弄時會出現他想不到的問題。
城區的劃分因為沒有地圖，還要再等等，鐵匠們悶頭研究著夫人交給的任務。謝源把鐵軌的寬度，外形和所能承受的重量告訴鐵匠，並且提出一個要求，讓他們試試將鐵煉成鋼。鋼是什麼？做了一輩子的鐵匠也搖頭，但夫人說鋼是從鐵中煉出來的，他們就試試，如果連試都沒試，就直接說沒有，估計他們也不用在孫家做工了。
先生的啟蒙課從整天改成半天，听說下午夫人要教孩子們新的內容，夫子也想跟著學，卻被管家搖頭拒絕。少爺說了，此事並不希望讓太多人知道。下午過來的學生，都是孫茂從軍校里精挑細選的非常聰明的人，這些人在謝源看來不過是半大的孩子，過了學堂入了軍校，沒有小到高的階段。
仨孩子坐在最前面，送過來的五名學生坐在仨孩子的後面。「在這個房間里，我希望大家能稱我為老師，接下來我們開始講一個內容，就是數字。」謝源將阿拉伯數字寫到一張白紙上，他沒有書，只能用這個方法給大家講。謝源以為這里有軍校，應該有黑板粉筆，哪想到，軍校的授課方式和學堂沒有任何的區別，全是照著書本讀文章，他哪里有書發給大家，只能用這個方法了。數學的教學從淺到難，前面的仨孩子已經有了接觸，倒也安靜的坐著，認真的听。
第一天的課，是兩個小時，中間有一個十分鐘的休息，謝源在這兒十分鐘里整理剛剛過來的紙張，明天要不要弄一個木板，拿毛筆直接往上面寫，可也只能頂一時，若是要長遠，就要先把粉筆弄出來，不行至少也要找出類似于白的東西，這麼一張一張的寫太麻煩。現在沒有也不能舉著紙讓幾個孩子抻脖子看。叫來小廝將桌子拼到一起，幾人圍著坐，等謝源坐下，看著四周的孩子都能看清，在心里狠狠的鄙視自己，怎麼才想到這個方法。
兩個小時的課結束，原本打算講到一個水池里一個管負責放水，一個管負責排水的應用題，因為擔心孩子們沒有辦法吸引內容，先放緩了腳步。謝源一邊整理東西一邊問幾位學生有沒有沒听懂的地方，可是隨時問，幾個學生拿著謝源出的題紙，互相看了看，沒有問出口。謝源沒等到回聲便抬頭看向五人，「我希望你們遇到不懂的地方就問，畢竟這些是新的知識，而我又沒給你們緩沖的時間，講得非常的快，我覺得我肯定有講得不仔細的地方，所以我希望你們能提出問題。讓孫茂找人的時候，我雖然指明要找聰明的孩子，但是也知道一句話叫聰明反被聰明誤，人聰明是好事，可別拿小聰明當真聰明。」謝源說完後沒再講，大道理講多了別人會煩的，他們只是學生，跟自家的孩子還是有區別，何況說多了，自家的孩子也未必愛听。
「老師，我有很多問題想問。」听完謝源的話之後，立刻有學生開了口，接著其他幾個也紛紛點頭，謝源松了口氣，立刻表示讓他提問。謝源以前沒做過老師，家教倒是試過，但講的多以也不是數理化，更偏于文科，現在搞教理科，謝源很有壓力。謝源從開始上課就擔心講的東西這些孩子們能不能听懂，他是用學過很多年的知識去看小學的內容，自然就會覺得很簡單，但這些孩子們卻不是，他們沒有任何這方面的知識積累，怎麼可能一下子就消化這麼多的知識。被團團圍住的謝源覺得，他太心急了，如果基礎沒打好，隨之而來會越來越多的問題出現，他必須重新制定教育計劃。基礎很重要。
送走了五名學生，打發仨孩子出去玩，謝源才狠狠的吐了口氣，倒靠在椅子上，雙眼無神的望著頂棚。不知過了多久，謝源猛的起身狠狠的抓了抓頭發，一種強烈的無力感讓他暴躁。
「夫人，木匠派人過來，您要的東西已經做好了。」小廝站在門口好一會兒，一直沒听到里面有聲音，直到听到有走路的聲音，才敢開口。
謝源愣了一下，把桌上的東西整理好之後，便出了房間，「做好了？」
「是的。」小廝也不知夫人讓木匠做的是什麼，只知道傳過來的話是做好了。
剛剛暴躁的情緒去了一半，至少還有一件順利的事。謝源快步往後面走。兩個木制品做得都非常的精致，四周還雕了些圖案，看上去很像是藝術品，謝源拿起來不停的翻看著，圖案是一樣，材料是不是一樣，謝源搞不清楚，但給人的感覺兩個就像是一套，謝源拿著東西向木匠道謝後便往回走，他要把刀具和調料都裝滿，然後收徒弟去。
回到房間，謝源便把東西收進儲物空間，再里面將各種刀具配成一套插1入刀架，再將外面的蓋子蓋好，接著是調料，都準備齊全後，謝源才把兩個盒子拿出來，拍了下額頭，他忘記把人叫來了。忙打開系統再看一眼叫什麼名，謝源嘴角抽了一下，這里的人名是不是太配合他了。農業的徒弟叫孔有力，廚師的徒弟叫王一刀。謝源想到了什麼，又卻翻系統，匠師雖然升到了一級，卻仍不能收徒，關了系統，謝源覺得也沒什麼，他要手藝沒手藝，要力氣沒力氣，空有想法，還因為缺少原材料而得不能實施，收徒弟也是浪費人才。
讓小廝去叫人，謝源拍了拍里面的盒子，是不是對孔有力不太公平，他收孔有力時，可什麼都沒給，不知道會不會引得孔有力有什麼想法。不能怪謝源想太多，只是現在的人閑賦在家里的太多，沒事不干正事，天天想著如何勾心斗角，有那個時間，做點正事兒多好。謝源嘆了口氣，回頭怎麼著也得和孔有力講一下，身為師傅總得一碗水端平了，為人師，也不容易。
孫茂進了房間就發現多了兩樣東西，圍著打量了一番，「這是什麼？」
「我想把廚藝傳出去，我要忙的事太多，再圍著灶台轉，怕是會耽誤了你們的三餐。」謝源說得合情合理。
「這是後院師傅的手藝，早就開始準備了？」孫茂本想打開個木箱看看，又覺得廚藝應該沒有什麼，便坐到謝源身邊，「今天五名學生如何？」
「肯學，可能是我和先生的教育方法不一樣，他們就是不懂也不會開口問，我教的東西，別人也不懂，他們若是不問，基礎打不好，以後也成不了我的助手，後來被我說通了，才開始問，可能是我講的太快了，他們有很多不懂的地方，明天應該放慢速度。仨孩子倒是能跟上，有之前每天都做幾道題為基礎，今天的內容他們倒是都記住了。」謝源現在理解基礎是多麼的重要。「對了，有沒有可靠的，搞制板和印刷的人，我想印幾本書。」從小學到高中的理科書全要印，謝源決定不管那些人名什麼的，越糾結越頭大，不如直接拿來用，如若問起來，他就說他腦海里有的。「要不自己家就養一個印刷廠，以後要經常印些東西。」
「印刷廠？」要多大的量，才能養成一個刷子？
「對，我們也可以弄個報社，登一些特別的點的東西，比如說，娛樂。」謝源最先想到的是尋物，但覺得有點太過，總不能專門辦一份報紙為他尋找東西。
「娛樂？」兩個字分開听，他懂。可放在一起，孫茂有些拿不準。
「對，娛樂。」在以前娛樂雜志非常的多，市場也很多，現在可沒有一份關于娛樂的報紙，「我們可以制造明星，包裝偶像，娛樂大眾。」說完之後，謝源突然有一種，沒事給自己找抽的想法。
作者有話要說︰今天沒抓蟲，估計會有很多，對不起大家，有點兒著急了。群麼~
我檢討，忘記設時間了，嚶嚶嚶嚶嚶l3l4
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