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為找一個學生尹學軍，張獻生老師騎自行車跑了三十多里路，按照學生檔案上填寫的家庭住址找到了這個村莊。見到村民們，問這個學生在那里住，村民們他家搬到鎮林場去了。他又跑到鎮林場，找到了這個學生的家。學生和家長都在屋里，張獻生就勸這個學生到北崗四中去上學。學生家長第一句話就是︰「你們學校每年能考幾個大學生呀？別看娃子分數考得不高，我們也不去。」尹學軍接著︰「你們學校的學生好打架，我怕挨打，不去。」張獻生听後頭搖了搖，感到無奈，也不再多了。他拖著疲憊的身體，冒著酷暑的天氣騎著自行車又去尋找第二個、第三個……
一天晚上，張獻生找到于志堅,:「志堅,我把跑下去的情況和我的想法如實的給你匯報一下,錯的地方請你原諒。」「我的張老師，你該怎麼就怎麼，還客氣什麼呀。」張獻生︰「除了‘中專熱’以外，我們的聲譽也是太差了。到了學生家里首先問我們學校每年能考幾個大學生，並且就是分數考得不高也不來；二是我們的學生好打架，怕挨打不敢來；三是我們教學秩序混亂。這是我們招生難的關鍵之處。這也是多少年來當地老百姓對我們學校已形成的思維定勢，一下子很難改變過來，要有一個過程。就像一個壞人就是改變過來了，一開始做一點好事別人也不敢相信，要經過一段時間盡做好事不做壞事，人們才會慢慢接受和認可。所以，你也不要操之過急，教育是一個周期長的事業，更需要一個過程；但一定要想辦法改變這種局面，否則，學校很難辦下去。」于志堅低著頭皺著眉頭︰「張老師，你得對呀，你這是掏心窩子的話呀！我們處在一個非常艱難的時期，要想改變這種局面，不是一朝一夕的事，也不是輕而易舉的事。」
就在暑期全縣召開的教育教學工作會上，新上任的胡天偉對各高中提出了高考奮斗目標，實際上就是分任務。他對每所高中下達高考上省線人數的任務。當時所的省線就是指進入全省統一劃定的錄取分數線,大部分是本科院校。還有一些地方專科院校是根據本地區招生計劃和招生情況，一個學校一個分數線，省線要低。對北崗四中提出的高考上省線人數是多少呢？這數字非常特殊——「實現零的突破」這六個字。可以想象北崗四中以往的教學質量是個什麼樣子。
秋季開學時，北崗四中三個年級學生人數加起來不足四百人，還都是些低分學生。另外，一部分還是雙差生，教育專家們叫後進生。學校處于非常難辦的境地。于志堅承受著常人難以想象的壓力，日思夜想，如何才能改變這種局面。他想來想去，還是要解放思想，要變，要改變辦學模式。自己學校長期落後，總覺得重點高中的做法正確，老跟在人家後面跑，結果越跟差距越大。原因就是沒考慮學生的差異性。所以,于志堅針對自己學校的實際，開始探索自己的辦學模式和辦學特色。
一天，于志堅又專門找到張獻生，就如何改變學校局面跟張獻生一起進行交談。他把自己的想法首先跟張獻生談了。張獻生語重心長地︰「志堅，解放思想這句話人們現在都在喊，可要真正做到不容易。□□同志指出︰解放思想就是在□□主義指導下，打破習慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況，解決新問題。實際上指人們的思想認識，要隨不斷發展變化的客觀實際而變化。敢于實踐，勇于探索，反對因循守舊，墨守成規。要破除種種迷信和盲目崇拜。可見你動了一番腦筋，要想改變學校現在這種局面，必須解放思想，事實就是。使思想和實際相符合，使主觀和客觀相符合。不能迷信別人，不結合自己的實際老跟在別人的後面跑這就叫落後。」兩個人的思想火花又踫到了一起。