>
林浮萍笑眯眯的看著高二七班的學生聲的討論著自己的辦法，並不加以阻止。在林浮萍與楊凡吃飯的時候，她只不過是有這麼一個初步的想法罷了。周末兩天，林浮萍別的事情沒干，就在考慮如何管理高二七班這個問題班了。
林浮萍越想越覺得自己這個辦法可行，也做了種種假設，來推測遇到事情以後最壞會發展到什麼程度！如，自己也像是何玉蘭一樣，與學生發生矛盾，最終會演變成什麼樣的局面？
再如，選出的這個代表當班長，別的學生不听他的，會演變成什麼樣的局面等等等等…
林浮萍做了很多假設，卻是發現，這個辦法不僅可行，而且一定會是相當有效果。
這個代表，或者是新的班長，由高二七班的學生民主推選出來，既然他們選他出來，就應該是信服他的，他的話，這群問題學生一定會听！
即使高二七班的學生當時不听這新班長的，也不是什麼大問題！
因為這個新的班長作為代表反饋給自己班里學生的想法，或者建議，那一定就會慢慢與這些學生打成一片，就算當時沒多大威信，以後也會慢慢建立起來，由他再去管理這個班級，一定就會奏效。
只是，就像是楊凡想的一樣，問題又回到了原點，如果高二七班民主選出來的新的班長不願意接受這個職務怎麼辦？
這就體現出林浮萍**的優點來了，既然大家選了你，你干也得干，不干也得干！我手里有**的權利！
而且，關鍵是林浮萍出有些同學不願站出來做出頭鳥，與老師溝通，所以才選出這麼一個代表！這話顯然到高二七班的學生心里去了，他們民主選出這麼一個代表來，恐怕即使自己不**，這個代表要是表示不願意干，恐怕高二七班的這群問題學生也不樂意吧？
再怎麼，這個代表也是他們民主選出來的出頭鳥啊！
高二七班的學生聲討論的一陣，集中成了一個他們最關心的問題，傳到了夏雪欣的耳朵里！夏雪欣站起身來，道︰「林老師，你的意思是不是讓這個新班長自己來管理我們班，平時你是不會過問我們班的事情？」
「可以這麼理解，或者也可以是學生自治。」林浮萍笑著回答了夏雪欣︰「如果你們服從新班長的管理，新班長又能把咱們班管理好，我是樂得輕松的。
不過，你們也應該知道老師我希望咱們班有所轉變，不再是以前那種亂的不成樣子的局面。如果你們還是照舊不服從管理，我也會插手咱們班的紀律問題！至于我會用什麼樣的辦法來管理咱們班的紀律，我現在還沒想好。不過，我相信想到的。