了教室把要抄的課文內容布置了，即使只是這麼短的時間見不到以雋孩子們都有些不舍得，一雙雙充滿渴望的眼楮盯著講台上的以雋挪不開眼，以雋有些尷尬的對孩子們笑笑說︰「夏老師只是陪你們易堯哥哥去後山的小溪洗個澡，他出了一身的汗水，身上臭死了。」
我站在教室外邊等著以雋出來，眼楮不自覺的也會往里瞟，看著這種場景也覺得不太好受，心里一陣兒一陣兒的泛著酸澀。
出生在這樣貧瘠荒涼的土地上孩子們已經沒得選擇了，他們不能埋怨什麼，可是和大多數這個年紀的孩子一樣，他們有太多太多難以企及的夢想，當突然有一天有人告訴他們說暑假的時候會有從大城市里來的代課老師，可以讓他們多學到很多知識，並且講很多大城市里的事情給他們听，為他們打開心中那扇對于知識、對于現代化城市的了解的大門他們該有多高興啊，我完全可以想象當時一張張稚女敕的笑靨上充滿了欣喜和快慰。
這所村里唯一的小學只開設了小學一年級、二年級和三年級，一般讀到三年級家里就不會讓孩子們繼續往下讀了，都得回家幫家里做農活，長大一點了就可以外出打工掙錢，所以高年級開了也沒人讀，少數成績很好的學生或者家里條件稍微好一點的可以去鎮上或者縣城里繼續讀書。
不過在村子里能有這種條件支付孩子繼續上學的學費的家庭並不多見，所以這個村子整個就陷入了一個越窮越讀不起書、越讀不起書越窮的惡性循環，我不禁感嘆中國的九年義務教育制度還要再等好幾年才能真正普及，而這些孩子，他們等得及嗎？
以雋代課的班級是把一年級和二年級合並起來的，足足有五六十個學生，所以教室顯得比較擁擠，一張破破爛爛的兩人桌硬是擠了四個人，三條腿兒的桌子也並不少見。卿筱曦代課的那個班是三年級，孩子們年紀稍大一點，也好管理一點。
安撫好孩子們的情緒之後，以雋面無表情的從教室里出來，我想擠出一個燦爛的笑容逗逗以雋卻發現嘴角僵硬得扯不動分毫。
「走吧，我帶你過去。」以雋路過我身邊，沒有停留只是不咸不淡的說了這樣一句，我深吸一口氣，緊跟在以雋身後。
說是說那條小溪就在後山，結果以雋帶著我在完全分不清楚東南西北的林子里轉了將近一個小時才听到不遠處有些許清脆的水流聲傳來，「叮叮咚咚」的很好听，讓人心情愉悅。
一路上以雋都沒怎麼說話，只一個勁兒的在前面帶路，我有一句沒一句的瞎扯著，以雋也沒給我什麼太大的回應，恩啊哦的就算是回應了。
眼見前面正好是下坡，坡度