當李御珍帶著胡雪岩和賴長在大商輕工參觀的時候，王一此時正被震驚得死去活來。
今天是第一場春雨，春雷陣陣，雨勢滂沱。王一背手站在窗邊，看著外邊的光電交織，似乎預示著一個新時代的到來。
此時一個十二歲左右的男孩，正坐在沙發上，有些局促不安。他手里拿著一本練習冊，露出的頁面上寫著密密麻麻的演算和公式。他叫曹月新，大商附屬小學的學生。說實話，王一對他到有些印象，因為這孩子的表達能力非常弱，但在數學上卻表現搶眼，只是王一不知道，他竟然在圖書館自學了物理和化學。而今天跑來找王一，顯然也是鼓了很久的勇氣。
王一此時轉過身來，走回曹月新身邊，笑道︰「你很好！真的很好。」
曹月新原本緊張的快要變成木頭的臉上，終于露出了一絲笑容。說來也奇怪，其實王一的年紀比曹月新還要小上一些，不過也不知道為什麼，曹月新對王一卻充滿了尊敬。
這時代的學科知識遠沒有後世繁雜，因此王一寫的教材也只是一些大框性的東西，所以非常簡單，再加上沒有升學的壓力，所以學生擁有大把的空閑時間。至于這時間他們怎麼安排，王一並不會去過問。
而像曹月新這類學生多半會去圖書館，去學習自己喜歡的知識。當然與之相對的，也有許多人無所事事，基本上混吃等死的學生。對這類學生王一也不會強加干預，原因很簡單，學習是需要主動性的，不然根本就學不好。即便王一拿棒子逼他們學習，那又能如何，不想學就是不想學。這邊逼著記了，然後轉臉就忘了。對于這類學生，王一的想法很簡單。等到他們初中畢業，這類人很難能通過高中升學考試。如果幸運的話，他們或許能夠通過大商的招聘考試，多少也算有份工作。之後想要升遷職位，在大商靠熬資歷，你是想也別想了。所有高級職位都是統一考試招募而來，面向全社會，筆試，面試，試上崗，總共三關，過了加薪加福利，沒過愛干嘛去干嘛去。王一給他們留下的唯一進階之路，就是大商在社會上辦的各種培訓班。若是工作之後，他們還不願意主動去吸收知識，王一覺得他們自己不擔心，自己跟著擔心什麼。
說起來曹月新在大商附屬小學中也不算是主流，他偏科很嚴重，不過王一對這類學生更多的是一種鼓勵。他不在乎學生偏科，一個人的大腦有限，自然會有擅長和不擅長的方面。愚公移山也許是一種辦法，但是在王一看來，與其花那麼多精力在自己不擅長的方面，還不如做個自己喜歡而又擅長的工作。
今天曹月新給王一拿來的是一篇他自己寫的物理學論文，《光與電的一點小猜想》。
追根朔源，這事還要從頭說起。
一年多前，王一在工業實驗室成功進行了電磁波的驗證試驗，那時大商附屬小學組織學生進行參觀，而曹月新就是其中一員。而比較特別的是，他參觀時，王一也在場。他正在和大商工業實驗室的一幫研究員對話，說的就是為什麼光照射到金屬環缺口的時候，會更容易產生放電現象。其他學生听一耳朵也就忘了，曹月新卻偷偷記在心里。
因為是王一提出來的問題，所以許多工業實驗室的學者都在私下里展開研究。可不研究還好，這一研究就全都驚異的發現，這事完全超出了他們的想象。
首先需要聲明的一點是，在工業實驗室，所有的學者都已經知道了電子的存在。因為在制作二極管和三極管的時候，王一已經給出了其中的原理。其後王一又主持了油滴實驗，然後又給出了雲室儀器的制作方案，後者讓拍攝快速移動的電子成為可能。
回到正題。
當光照射在金屬上時，會把原本束縛在金屬表面原子里的電子打出來。那時工業實驗室的學者們也不知道其中的原因，就給這個現象起了一個名字︰光電效應。
很快關于光電效應的一系列實驗就在工業實驗室內部完成，雖然大多數實驗本身粗糙而簡陋，不過還是給人們昭示了兩個事實。
第一點就是，對于某種特定金屬來說，光是否能從其表面打出電子來，只與光的頻率有關。頻率高的光線，如紫外線，就能夠打出較高能量電子。而低頻光，如紅光和黃光，則一個電子都打不出來。
第二點就是，能否打出電子，跟光的強度無關。在弱的紫外線也能打出電子，在強的紅光也無法做到。光線強度的增加只能增加被打擊出的電子數量，簡單說，就是強紫外線比弱紫外線可以從金屬表面打出更多的電子。
所以從這兩點可以歸結出下面的說法︰對于特定金屬，能不能打出電子，與光的頻率有關。而打出多少電子，和光的強度有關。基于以上的事實，工業實驗室從事這方面研究的所有學者都迷惑了……因為，不該是這樣！
根據經典的麥克斯韋理論，光是一種波，波動越強則能量越大。如果實驗結果被改成這樣，他們就會覺得順理成章。即︰電子被束縛在原子內部，能量不夠，就不足以將電子打出來。如果增加了光的強度，也就是增加了他的能量，電子就應該會飛出來。而頻率是什麼，就是波的震動頻繁程度，如果光震動得越頻繁，就應該跑出來更多的電子來。
可天不遂人願，實驗結果正相反！
麥克斯韋的經典理論在光電效應上，完全是模不著頭腦，一頭霧水。所以連帶著大商工業實驗室的學者們，也是同樣的表情。
說來不知道是王一有意安排，還是純屬巧合。
工業實驗室的學報上，王一將光電效應和他之前發表的量子猜想，放在同一期發布。因為學報是學術報刊，里面多是一些新的科技進展的介紹，但並不會刊印涉及到工業實驗室本身的各種核心專利項目。除了工業實驗室內部可以觀看之外，大商附屬小學同樣能夠讀到。
曹月新對這期的內容非常有興趣，拿回來之後，一個人便興沖沖地回到了寢室。他同寢有一個名叫趙迪的學生，學習還算不錯，沒有太偏科，就是人有點清高。此時他正躺在床上，看一本植物學方面的書籍。而同寢的另外兩人，一個叫葉濤，一個叫韓歡。葉濤和曹月新類似，不過他偏的是文科，喜歡歷史，地理和考古，所在在寢室中有個外號叫盜墓賊。韓歡則更另類一點，愛好廣博，天文，地理，生物……門門都會，門門不精。若說強項……也有，就是人際交流，典型的自來熟。
跟同寢的三人打過招呼後，曹月新經過一番梳洗，此時他正趴在床上，瀏覽學報。他最先閱讀的是王一關于量子的猜想，直到三四次後，才明白了其中的內容。後來他又閱讀了光電效應，只不過與王一的量子假說不同，光電效應的論文里都是關于實驗結果的介紹，這對于曹月新來說沒有絲毫的難度。
這時他翻身仰面躺在床上，把學報蓋在臉上，腦中回憶著王一當初在電磁波驗證試驗室里講過的話。
「你們看，在光下，金屬環的缺口處更易產生電花。回去後好好研究其中的原因，記住，這是開啟物理學新時代的鑰匙！」
這話始終縈繞在曹月新耳邊，不知不覺中，寢室熄了燈，曹月新也進入夢鄉。
人們一直在誤解，以為睡覺時，大腦也會跟著休息。但其實不然，睡覺只是身體休息的時間，但腦卻要比平時還要活躍。在這期間，他要負責施放各種激素，調節各種信號。當然，還有一項更主要的功能，就是做夢！
曹月新此時正在做夢，最初夢到的是今天晚餐時在食堂听到的評書《西游記》，講的是大鬧天宮的橋段。可不知什麼時候，孫悟空忽然變成了量子假說，而二郎神變成了光電效應，二者 里啪啦地大戰一起，最後竟然莫名其妙地開始融合。嗯，听起來有點基情。
睡夢中的曹月新忽然驚醒，莫名其妙地出了一身冷汗。
他似乎想到了一點東西……一點東西……
此時天色漆黑，距離天亮還有一個多時辰的時間。曹月新的心里像被人點了一把火，怎麼也睡不著了。他披上衣服，拿著筆本，搬了個凳子，想想又帶上了學報。同寢的另外三人只是迷迷糊糊地翻了個身，韓歡則說了兩句不清不楚的夢話，又全都進入夢鄉。
走廊里點著燈，不過瓦數很低，看東西到是能看清，不過有些累眼楮。
曹月新坐在燈光下，咬著自己的小鉛筆頭子，心中回想著自己在做夢時想到的一點東西，不過似乎又沒了頭緒。後來索性不再去回憶自己想到了什麼，而是拿著學報，再次翻看起上面關于光電效應的描述，同時與自己知道的電磁理論做著對比。
電磁理論認為，光是一種波動，它的強度代表它的能量，增加光的強度應該能夠打出更高能量的電子。但實驗表明，增加光的強度只能打出更多的電子，但卻不能增加電子的能量。而要打出更高能量的電子，就必須提高照射光線的頻率。
「怎麼回事呢？」
曹月新想得有些入神，以至于後仰的椅子一時間失去了平衡，將他摔倒在了地上。
學報此時被高高扔起，旋即飄落下來，仿佛是上天的告示，量子假說出現在了曹月新眼前！
「提高頻率，提高頻率……」
王一在學報上寫到，要想測定特定輻射頻率的「量子」究竟包含了多少能量，有一個簡單的方程。
E=hv。
E是能量，h是王一系數（也就是原本的普朗克系數），v是頻率！
曹月新一時間，眼直了！
「頻率！啊哈，頻率！E=hv，這不就是能量與頻率的關系麼，增加頻率不就是了增加能量麼！校長早已經把答案公布在了學報上！」曹月新在走廊里歡呼著大吼了起來！
不過回應的是一聲聲憤怒的咆哮！
曹月新沖忙逃竄！
有了這個公式，一切都迎刃而解，順理成章！其後曹月新推導出一個新的公式︰1/2mv2=hv-P。
1/2mv2是激發出電子的最大動能，hv是單個能量子的能量，P是激發電子所需要的最小能量。
辦公室里，當看到王一的笑容之後，曹月新也終于放松下來。
「講講你對這個公式的理解，以及光電效應的理解！」王一給曹月新倒一杯茶，讓他不要緊張。
「從一點出發的光線在不斷擴大的空間傳播時，它的能量不是連續分布的，而是由一些數目有限的，局限于空間中某個地點的‘能量子’組成。這些能量子是不可分的，它們只能整份地被吸收或發射。如果從能量子角度出發，光電效應就可以解釋了。根據公式，紫外光頻率高因此擁有更多的能量，所以他的能量子作用到金屬表面，就可以將里面的電子釋放出來，並且獲得比其他頻率光線更多能量的電子。但對于低頻光來說，即便發射再多的能量子，他的每一個能量子都不足以激發電子，所以給再多的能量子也是無濟于事。」
王一大笑了起來，然後拍了拍曹月新的肩膀，道︰「很好，講的很好！也許我們該給你的能量子起個名字！」
曹月新點點頭，道︰「那校長覺得應該起個什麼名字好呢？」
「既然是光，就叫光子如何？」
「光子？」曹月新琢磨了一下，也笑了起來，道︰「就叫光子！這個名字我喜歡！」
當大商工業實驗室的學者們拿到新一期學報的時候，當他們看到糾纏他們已久的光電效應，被一個名不見經傳的大商附屬小學的小學生解決的時候，那種震驚與荒唐，大概也是有口難言吧！
這件事之後，王一給曹月新發放了一大筆獎學金，並且在學校的校會上，當著全體師生的面，給他頒一個特殊貢獻獎。不過所有的獎勵都到此為止，曹月新每天該上課上課，該學習學習。王一也沒讓他跳級，在什麼年齡做什麼事，人的成長並不僅僅只是知識上的成長，同時也是為人處世在閱歷和交際上的成長。有些東西只有同齡人能夠給予，同齡人之間能夠學習，同齡人之間能夠理解，把一個孩子扔到另一個年齡層中去，要麼讓其加速老化，要麼讓其急速死亡，那是揠苗助長！